动画毕业生就业流向问卷反馈的分析所引发的思考
张静+王冬梅+袁帅
摘 要：作为动画专业人才的培养，更注重学生的设计创意和实践动手能力的培养，但人才培养的结果和产生的效应，只能通过学生毕业后在就业过程中的检验，才能得到驗证，文章通过对毕业生就业流向的问卷调研的统计和分析，引发了对毕业生不能顺利就业问题的一些思考。
关键词：动画毕业生；就业流向；问卷反馈
相对于其他成熟的设计专业来说，动画专业是一个只开设了十几年的新专业，由于国家文化创意产业的迅猛发展，动画又成为设计行业中发展最快的一个行业，而由于动画是一个综合性的艺术，专业知识技能的应用涉及到各个领域，所以形成了“泛动画”的概念，即其专业技能和知识的需求渗透到各行各业，动画人才的就业已经不是单纯做“动画片”这个狭隘的行业。因此，本团队开展了一个动画专业毕业生就业流向的课题研究，需要收集毕业同学的反馈信息，对动画人才培养方案进行一些调整和修改，更有利于对以后动画人才的培养，因此课题组特地设计了一个调查问卷，从几个方面来了解学生毕业后的一些情况，以及通过自身的感受对大学的动画专业课程开设情况的调查和建议，问卷内容如下：
一、调研问卷的内容
（一）毕业后，继续学习的情况调查：
1）是否参加过与工作相关的学习或培训（ ）
A是 B 否
2）学习或培训类型（ ）
A 专业技能 B岗位培训 C学业深造
D其他
3）学习或培训的内容：
4）学习或培训的学费大约 （ ） 元
A 3000元左右 B 5000元左右 C 1万元左右
D 1万5千元以上 E 其他
（二）毕业后，就业的情况调查：
1）毕业后第_______个月，找到第一份有报酬的工作，薪金_______元
2）毕业后第_______个月，找到现在的工作，已工作_______月，薪金_______元，工作地点在_______，当地工资水平大约在_______元左右。
3）先后找了 份工作，跳槽的原因（可多选）（ ）
A 待遇太低
B不能胜任工作
C人际关系问题
D工作不理想，没有发展前途
E其他
4） 现在的工作内容
5）工作性质与所学专业相关程度（ ）
A 本专业对口 B与专业有关联 C与专业不相关
6） 对目前工作的满意情况（ ）
A很满意 B满意 C一般般 D不满意
7） 是否满意的原因是（ ）
A专业或兴趣 B收入或待遇
C公司规模或工作环境 D发展前途
E其他原因
8）走上社会后，认为学到最有用的知识是
（三）对大学的动画专业课程开设情况的调查和建议：
1）在大学期间获得的重要收获是什么？哪些专业知识对你帮助最大？
2）大学期间，你认为已经开设的哪些专业课程没有多大作用，可以不用开设
3）根据你的社会经验，你建议开设哪些课程或知识，可能对以后就业有帮助
4）你认为学校专业教育有哪些不足之处，希望得到改进的建议
5）毕业后的其他感想或建议
二、对反馈问卷的统计分析
问卷发出后，收到134份反馈问卷，问卷主要来自四个注重实践型院校毕业生的填写，这包括有本科院校和高职专科两种教育层次，毕业生从2006年至2016年不等，跨度有十年左右，基本可以反映出不同高校、不同毕业段的动漫相关专业毕业生十年之间，毕业流向的普遍状况。试卷主要从三个大的方面进行了调研，具体统计情况如下：
（一）关于“毕业后，继续学习的情况调查”的统计分析
关于第一个类型的调研：毕业后，继续学习的情况调查。有82%的学生参加过校外培训，5%考上研究生继续深造，另外13%的学生，由于上学期间就有很多的实践经验，或家庭安排，顺利就业或创业。
参加培训的，以专业技能培训占74%，这是相对收费高的，主要是行业软件操作、游戏角色或漫画插画方面，26%的是进行岗位培训，收费比较少或不收费，主要是进入职场前的定向培训，如财会、人力资源、营销等方面，主要是那些转行不在本专业就业的毕业生居多。
培训费用根据不同的时间段、不同的城市收费行情，培训费用也是不同的。十年间，大多数培训费由原来的5000元左右，涨到1万5千元以上。
（二）关于“毕业后，就业的情况调查” 的统计分析
关于毕业后找工作的时间， 75%以上的学生都是在毕业6个月左右才找到第一份有报酬的工作，薪资1500元左右，68%的毕业生大约12个月以后，才找到比较稳定的工作，8%的学生在12个月前就找到比较稳定的工作，其余24%的毕业生要晚与1年之后、甚至3年的时间，才找到比较稳定的工作。
他们97%左右都有跳槽的经历，大多跳槽2至3次，少数跳槽5次之多。跳槽原因在“待遇太低”占48%；在“工作不理想，没有发展前途”占46%，其余16%则是“不能胜任工作”、“ 人际关系问题”和其他方面的问题。
关于“现在的工作内容”方面，89%从事与动画、游戏、设计相关的行业，与本专业对口或相关，只有11%左右的学生从事与本专业完全不相关的职业，如投资、微商、少儿培训、公务员等。
关于“对目前工作的满意情况”方面，75%选择很满意和满意，20%左右选择了“一般般”，剩下“不满意”有5%左右。 关于“满意原因”，“专业或兴趣”占25% ；“收入或待遇”占23% ； “公司规模或工作环境”占16% ；“发展前途”占33%；3%其他原因。
关于“走上社会后，认为学到最有用的知识”，由于是自己填写，很多同学填写的是“处理人际关系”和“实用的专业技能”这两个方面。
（三）關于“对大学的动画专业课程开设情况的调查和建议”的统计分析
关于“在大学期间获得的重要收获是什么？哪些专业知识对你帮助最大”的问题，75%毕业生都认为同学之间的友情是重要收获，66%的毕业生认为学习的所有专业知识都有用，31%的学生分别认为不同的专业课程的作用，如分别认为能最重要的是美术技能、设计软件、动画原理等，也有3%同学因为转行，认为完全没有用上。
关于“大学期间，你认为已经开设的哪些专业课程没有多大作用，可以不用开设”的问题，很多同学由于对潜在的思想意识教育不明白，所以认为一下公共思想课程没有作用，至于专业课程方面，各抒己见，但86%以上的毕业生认为都有用，只是在课时分配的比重上，希望有所调整。
关于“根据你的社会经验，你建议开设哪些课程或知识，可能对以后就业有帮助”，这个方面，也是各抒己见，大多数毕业生根据各人目前从事的职业，建议增加某些课程，没有很统一的回复。
三、对动画毕业生就业流向问卷反馈的分析所引发的思考
通过这次采用调查问卷的调研活动，以及后期对具体数据的统计和分析，使我们对十年来，一些本科和专科院校的动画毕业生的就业情况，有了一些确切的了解，也引发了以下几点思考：
（一）为什么毕业生毕业后需要培训才能顺利就业
毕业后最大的问题是，毕业生不能尽快就业。通过调研的统计分析了解到，很多毕业生反映，学校专业课程开设全面，但实践机会太少，导致毕业后因技能不熟练，而需重新培训后才能就业。
由于动画相关行业对知识技能要求的程度比较高，而在校期间，一是要完成教育部高等教育的指导任务，占用了一定学时；二是专业课程由于是系统化开设，要求课程之间知识技能的连贯性，所以开设门类多。但由于四年开课学时有限，无法在每个课程时间安排上，达到学生有足够时间进行实际训练达到熟练程度，从而达到企业就业能力的要求，所以，动画专业的学生毕业后，平均就业时间都要延迟半年至一年，在这个期间，他们通过有针对性的某些技能培训或岗位培训，达到就业标准后，才能顺利就业，或者通过多次跳槽，逐渐了解行业状况，调整自己就业的定位目标，达到就业。
（二）毕业生通过跳槽来调整职业是好还是不好
根据调研，毕业生97%左右都有跳槽的经历，大多跳槽2至3次，少数跳槽5次之多。那么，跳槽究竟是好还是不好？
毕业生刚进入社会，找不到自己的职业定位，不了解自己职业发展方向，通过跳槽的方式，可以得到很客观的了解，这是很正常现象，特别是那些毕业前，没有做好职业规划的大学生，是一段很必要的过程。但跳槽的方式有利有弊。
现在一般好一点的公司都很在意人才之前的工作经历，人才在每次通过各种方式得到的工作岗位上，不论喜欢与否，都应采取踏踏实实的态度去学习和完成工作任务，深入了解工作内容和性质，如果确实与自己发展方向不一致的，可以尽快抽离；如果仅仅是因为待遇等问题，而不是工作本身的问题，就要当成学习经验的阶段，认真踏实地工作学习，熟练掌握相关技能和知识，为以后找到跟满意的工作做好充足的准备工作。因为只有对相关经验有深厚的积累才有利于找到更好的工作平台；而蜻蜓点水似频繁的跳槽经历，则使下一个招聘公司对人才的能力和稳定性产生怀疑，反而适得其反。
其实不论是否专业对口，每个工作经历都有值得学习的方面，比如人际交往、办事能力或运营模式等，这些也许对未来不同阶段事业的发展都有帮助。
所以阶段性有目标的跳槽并不是坏事，但轻率跳槽则不可取。
（三）高校知识更新速度为什么与企业不同步
其实很多高校动画相关专业课程的开设，思路和模式差不多，与行业需求的很多课程也开设了，甚至非常全面，但为什么不能一毕业就顺利就业呢？
其实问题在于学校开设的课和企业需求在更新速度上不同步。企业由于行业需求知识技能不断更新，而高校由于教育模式的运作规律，知识结构都更新太慢，即使开设了企业中有同样的课程，但由于高校更新慢，等学生毕业进入企业时，掌握的知识技能已经落伍了。其中一个重要的原因是教师的知识技能更新跟不上行业发展需求，因此导致学生的知识技能的落伍。
其实高校教学与企业知识更新速度不一致也是老生常谈的问题，通过毕业生的问卷调研更加突出这样矛盾。目前各大高校也都意识到这个问题，都正在积极努力地进行改善。
通过调查问卷的反馈，使我们对动画人才培养的深入性有了更多的思考，会在以后培养方案等有针对性地进行调整和完善。
