综合材料绘画对少儿美术教育的作用探究

    杨新宇

    摘 要：少儿的绘画行为作为一种原始的行为，相比较理性思考来说，绘画是人智慧和天赋的集中表现。但是随着时代的发展，少儿美术绘画教育开始带有一定的功利性因素。不恰当的少儿美术教育不仅不能提升少儿的审美能力，反而是天赋的一种磨灭。单一的绘画材料和绘画模式已经逐渐不能满足现代少儿美术教育的需求。如果將综合材料绘画引入少儿美术教育当中，让孩子们利用身边的材料进行艺术绘画方面的创作，会提升孩子们的创造能力。以这种有趣的方式来引导孩子从新的角度审视美术绘画。根据少儿美术活动教学的特点，结合当前少儿美术教育的要求，讨论如何利用综合材料绘画来实现对少儿美术的教育，让少儿能够有更广阔的创作空间。

    关键词：综合材料绘画；少儿美术；教育；作用

    一、研究背景分析

    （一）综合材料绘画概述

    综合材料绘画指的就是现代绘画中没有使用传统绘画材料，使用一些新材料进行作画的作品。比如先在画布或者画纸上黏贴金属材料再进行绘画。当在观赏一幅油画作品的时候，会发现油画的表面有独特的纹理效果。这种效果主要是水和油的共同效果。如果用丙烯来画油画，那么在打底的时候，就需要先用丙烯来完成打底工作。不能把丙烯和油画特殊颜料搅混在一起。用丙烯这种物质作为油画的打底，画面干得比较快。或者用丙烯画水和油不相溶。画油画是不能用水的，用宣纸表也是可以的。使用综合材料绘画的关键在于你想要呈现怎样的画面。现代综合材料绘画主要是采用一些拼接等方式来进行创造，这些材料可以是塑料、金属，也可以是自然界的天然材料。主要是将你的创意通过这些综合材料展现。

    综合材料绘画有一个重要的特征就是反映时代发展的特点。综合材料绘画实际上是现代艺术的一种表现形式，从绘画的方法、观念等方面都是对传统艺术的变革，以此来表达现代新艺术的态度和对生活的看法，所以说了解综合材料绘画也是接触现代艺术的一个重要途径。

    当前的综合材料绘画艺术将多个学科进行了融合，对这些学科的知识进行深度融合，使其本身带有多元化的特点和趋势。比如融合了摄影、多媒体艺术形式等，除此之外，还掺杂了一些更加复杂的艺术，比如舞蹈、戏曲和文学等。现代美术是一门交叉的学科，甚至与自然科学和其他科学也有一定的融合。这种现代艺术的融合，不仅能够丰富现代绘画艺术的形式，也扩展了现代美术的新境界。随着时代的不断发展，新材料的出现也将最大程度上激发现代艺术绘画的创新能力，让人们利用这些新的材料丰富现代艺术的内容，丰富现代人的精神世界。

    （二）少儿美术教育现状概述

    当前教育部倡导实现素质教育，除了学习成绩之外，还必须提高孩子们在其他方面的素养。家长和老师也在积极探寻不同领域的教育对于孩子的影响。少儿美术教育作为一门常规的素质教育课程开始逐渐走向大众视野。很多少年儿童在幼儿园阶段就接受良好的美术教育，课下家长还会给孩子们报美术兴趣班，让孩子们接受更加专业和深化的美术教育指导。

    教育部当前对于不同阶段的美术教育都设定了一定的美术教育目标和合理的建议。所以少儿美术教育要根据教育部下发的各项规定和文件来进行，确保美术教育科学合理有序地进行。少儿美术教育实际上也是义务教育阶段必不可少的组成部分，大多数学校都能够按照教育部的规定按部就班展开美术教学。但是在实际的操作过程中，由于地区差异和师资力量的悬殊，导致部分地区的美术教育没有得到较好的效果。特别是对于西部山区乡村学校，美术教师队伍人员稀少，对于美术课程没有足够的条件开展，也无法达到教育部的要求。实际上部分经济发达的地区，少儿美术教育的开展也不能让人满意。这些学校为了让孩子们快速提升自己的成绩，所以对于美术活动不加以重视。比如对于美术作品的鉴赏课，仅仅依靠书本和课件上的图片不能让学生真切地理解，如果能够组织学生们到博物馆一探究竟，那么教学效果就会得到有效的提升。但是很多学校出于多种因素很少开展类似活动。另外，部分教师的专业素质受到社会的质疑。

    二、综合材料绘画的特点探究

    （一）特殊性

    笔者认为，绘画材料的不同会给人带来不一样的观感和启发。生活中随处可见的材料能够对我们的视觉造成不一样的冲击。每一种材料都有自己的特点，所以综合材料绘画的特点之一就是它的特殊性。材料对于一个人的感受来说，多数是直觉性感受。比如钢铁金属类的材料，给人的感觉就比较现代和冷硬。所以金属材料一般都是用在工业方面，或者是一些比较现代感的时装会运用金属元素。但是塑料给人的感觉就是比较轻巧和绚丽，所以大范围的应用到生活用具和小孩的玩具当中。不同的材料给人的感觉是不一样的，用不同的材料进行绘画创作才能体现其作品的特殊性。

    （二）多样性

    当前科技发展的节奏比较快，几乎每隔一段时间就会有新材料诞生，很多新材料也是通过二次加工得来的。新材料与其他材料的结合，才能显现自己的价值。原始社会中使用的材料大多是天然材料，比如植物、石头等。现代社会使用的材料一般是比较多样性的材料。使用材料表现了一定的社会环境。我们的生活中时时处处体现着综合材料的多样性特征。比如在运用综合材料进行作画的时候，少年儿童们面对各种各样、五花八门的材料感觉无从选择，如果对材料没有一个确切的认识，也很难运用出比较好的效果。这个时候教师就需要引导学生正确认识这些材料，慢慢运用到自己的画作当中。

    综合材料绘画的特点还有很多，笔者认为，任何一种材料都具有一定的艺术感和特点，本身给人的感觉也是多样化的。所以在具体的综合材料绘画当中，不同材料之间的组合能够呈现完全不同的艺术特点和艺术感觉，带给人不一样的审美感受。综合材料绘画值得教师和学生的积极探究和创作。

    三、综合材料在少儿美术教学中的应用理论依据

    《基础教育课程改革纲要（试行）》中做出对于课程的要求，主要是对于课程教学的目标进行了适当的调整，比如要鼓励学生进行自主学习，要培养学生对于相关资料的自我学习能力以及与同学的团队合作能力。传统的教学方式要积极地改革。综合材料绘画能够促进少儿美术教育的改革创新，使其向着多元化的方向发展。

    其次是建构主义理论的内容中指出了对于教育教学内容的调整。兴起于20世纪80年代的建构主义是由心理学家皮亚杰提出的。后来建构主义经过后世的不断演变和补充，不断进步与完善。建构主义对于课程教育当中，提出了如下观点。要以学生为中心开展教育教学活动，让学生能够主动学习，主动探究相关的知识，探究学科的知识结构等。建构主义理论的提出让“填鸭式”教育开始受到批判，让教师可以引导学生积极主动发展自己的个性，充分发挥自己的主动性，以此来激发学生的创造能力。在这种环境下，综合材料绘画本身的教学效果会比较突出，另外建构主义对于学生创新能力有比较高的要求，综合材料绘画恰好能够起到类似的效果。

    另外是多元智能理论中也强调了教学方式的问题。多元理论强调学生的个性化发展，教师要尊重学生的个性化需求。多元智能化就是要发展学生多元化的智力，让学生对于不同领域都能够有所接触，从而实现均衡的发展。教师要从多个角度去挖掘学生的潜能，激发学生对于学科的兴趣。在少儿美术教学当中，美术课程的设置可以根据多元智能理论进行，让学生参与丰富多彩的实践活动。在具体的综合材料绘画当中，学生需要拓展自己的思路，将要表达的思想和多种多样的材料结合在一样，以此来拓展学生多方面的智力水平。

    四、综合材料绘画对少儿美术教育的作用分析

    （一）材料的生活化可激发少儿的创造兴趣

    前文提到，不同的材料都有自己的特点，给人的感受也是不同的。少年儿童对于世界和各种不同物质有比较高的好奇心，所以他们的想象力也会比较丰富。综合材料通常在生活中就可以见到和接触到，如五颜六色的丝线、花朵和塑料等。这些生活中的材料能够让少年儿童有熟悉感和利用的兴趣。学生们将这些材料进行重新剪切和拼接，呈现完全不同的感官效果，以此来增加自己的创造兴趣。

    通过类似方式能够让这些综合材料最大程度上激发少儿对于美术创造的兴趣，更好地认识世界。比如在收集快递纸箱的过程中，普通的纸箱是一个长方体的形状，引导学生们进行想象，长方体的物品有哪些？纸箱还可以做成什么造型的东西？学生们发挥自己的想象力，可以做成公共汽的形状，或者房屋的形状等。通过以上形式来充分利用综合材料绘画提升少年儿童的创造兴趣。

    （二）综合材料美术教学对少儿潜能的激发

    少年儿童的艺术作品通常情况下在幼年阶段会带有一定的抽象性，主题体现得并不鲜明。但是随着他们年纪的增长，这种情况都会得到一定的改善。幼儿开始了形象思维的阶段，这是少年儿童对于外界事物感知的必行阶段。少年儿童在这一阶段对自我作品的改造是十分重要的，影响到少年儿童潜能的发挥。

    笔者认为，现在很多美术课程和美术机构对于孩子进行简笔画的教育，对孩子有一定的不利影响。因为简笔画本身比较简单，是对于艺术形象简单化的呈现，会短暂提升孩子们的绘画技能，但是也会磨灭孩子们的想象力和创造能力，让学生始终走不出简笔画的思路，长此以往会消磨绘画和艺术方面的天分，无法激发孩子们的艺术绘画潜能。通过综合材料绘画的方式，会引入大量丰富的绘画主题，让孩子们通过自己的想象和创造来完成相关的画作。打破传统的绘画技法和理论性的限制，利用手中的综合材料让孩子们丰富自己的作品内容，展示自己的精神世界。还能够提升他们的动手能力和空间想象力等。

    （三）综合材料多样化可提高少年儿童的归纳概括能力

    教师在发动学生们收集和使用综合材料的时候，学生的积极性往往会很高，所以收集大量丰富的材料。在画作创作之初，会陷在大量的材料选择当中。如果按照材料的性质、颜色和软硬度等进行分类，就能逐渐掌握综合材料绘画的技巧。教师在这一过程中要先对少年儿童进行适当的引导，比如可以采用细长的材料来勾勒基本的线条，比如铁丝和彩色的毛线等，让少年儿童掌握综合材料绘画的规律。通过材料分类使用的过程来提升少年儿童的归纳整理概括的能力，对于少年儿童的成长颇有助益。

    五、结语

    综合材料绘画强调要开发学生的想象能力与创造能力，从不同的角度来思考问题，产生不同的想法。让幼儿能够在比较自由、有创造性的艺术创作环境中感知绘画与美术的魅力。综合材料繪画对于少儿美术教育的作用比较明显，能够提升少年儿童的创作能力和审美能力。

    参考文献：

    [1]于冠超.一对双胞胎儿童的美术综合材料课程案例研究[J].艺术研究，2014，（02）.

    [2]肖海棠.让孩子爱上画画的家庭课程五：综合材料绘画[J].早期教育（美术版），2012，（12）.

    作者单位：

    渤海大学艺术与传媒学院