浅谈中职语文教学与专业教学的衔接

    王赟

    摘要：目前，社会对中职人才的需求越来越多，同时聘用的条件也越加苛刻，因此中职学校应重视这一问题，加快改进自我的教育教学策略，尽快做好中职语文教学与专业教学的衔接工作，提高相关专业学生的语文综合素质，让学生在面试的时能够以专业的知识水平及技能赢得面试官的青睐。本文主要是对中职语文教学与专业教学的衔接进行研究，文章分文三个部分：第一，简单介绍当前中职语文教学的具体现状；第二，论述中职语文教学与专业教学衔接的必要性；第三，对中职语文教学与专业教学衔接工作提出几点有效对策。望笔者的研究对当前的中职语文教师今后的教育教学工作有所启示。

    关键词：中职语教学；专业教学；衔接问题；具体措施

    众所周知，中职学校在培养学生时 ，重点关注的是学生的就业问题。中职学校在了解市场需求的前提下，对学生进行专业知识教育及技能教育，这样学生毕业后才能顺利进行就业。当前，市场需要的不仅仅是具有一定语文技能的毕业生，更需要具有综合语文素质的专业人才，因此中职学校的语文教学应该与专业教学衔接，这样才能尽快培养出让市场满意的人才。

    一、中职语文教学的具体现状

    针对中职语文教学的具体现状，笔者主要列举两点，如下：

    （一）中职语文教学全面化。在中职语文教学的过程中，“全面化”这一词最能概括其教学现状。在课堂上，中职教师会授予中职学生很多与语文相关的知识，比如说甲骨文、唐诗宋词、外国文学、古代文学，甚至还有诗歌、散文、戏剧等等。在语文课堂上，学生能接触多姿多彩的语文知识确实有利于扩宽其视野。但实际上，“全面化”的语文教学十分不利于中职学生的前途发展。表面上看，中职学生在语文教学课堂中什么都学，但是由于语文教学课程有限，教师只能用几句话向向学生描述，因此学生基本上没有学到重要知识。

    （二）中职语文教学缺乏实用性。中职语文教学的另一个特点就是缺乏“实用性”。很多中职学生表示，在学校中接受的语文教育基本上在社会中没有发挥用处，例如中职语文教学课堂上教师讲的一些文言文、诗歌、戏剧之类等知识，在实际岗位上根本派不上用场，相反关于一些语言类的技巧，例如面试时主考官问的相关教育问题，很多中职学生根本不知道如何作答。此外，一些中职学生的语文综合素质，例如普通话及语言交流的礼仪问题也需要尽快提升。

    二、中职语文教学与专业教学衔接的必要性

    关于中职语文教学与专业教学衔接的必要性，笔者认为主要有以下四点：

    （一）全面考慮中职学生的专业特殊性。目前，很多中职学生毕业之后从事教育教学工作。由于这些中职学生缺乏专业教学，自身没有多少的语文“墨水”，因此在工作岗位上面对相关的语文知识问题，如在教学生学习“日”“月”“水”“火”这些生字词时 ，当学生问其生字的来源，教师没有办法为学生解决。因此中职语文教学应该与专业教学衔接，对不同专业学生的相关的专业教学工作，这样中职学生才能在工作岗位上顺利解决相关的语文难题。

    （二）有效提高中职学生学习语文的兴趣。在中职语文教学中，如果教师把语文教学与专业教学有效衔接，将十分有利于提高中职学生学习语文的兴趣。对中职学生而言，学习课程最重要的是有用处，因此在学习的过程中，当学生发现语文课程有利于今后的发展，有利于其在今后的工作上更好地解决各种问题，那么学生就会认真听教师的教学内容，在深入了解语文课程之后，逐渐提高对语文的兴趣。

    （三）中职语文教学与专业教学衔接有利于提高学生的就业率。当中职语文教学与专业教学衔接，相关的教师就会对不同专业学生进行不同的教学内容，例如汉语言文学的学生的语文教学内容可能是相关的语言沟通知识、礼仪知识等等，而师范专业的学生的语文教学内容可能是普通话的技巧、教育教学的相关知识等。中职语文教学与专业教学衔接，那么中职学生可以根据自我的专业学到一些有用的语文知识，在今后的就业过程中把自我的语文综合素质表现出来，进一步赢得面试官的青睐。

    三、中职语文教学与专业教学衔接的有效途径

    关于如何做好中职语文教学与专业教学衔接工作，根据实际调查及经验，笔者有三点建议，如下：

    （一）中职语文教学内容的安排与专业相衔接。首先，中职学校为培养学生安排的语文教学内容应与专业相衔接。举个例子，中职学校为师范专业学生开设的语文课程内容应该尽量其专业需求相关联，比如针对小学语文专业的师范生而言，要开设的语文课程除了普通话技巧、现代汉语等课程，同时还有相关的写作课程、儿童文学课程以及语文教学技能课程等等，要根据这一专业学生今后的就业需求安排教学内容，这样学生才能有兴趣去学、有效学习，甚至在今后的工作中把相关的语文知识融入其中。

    （二）中职语文教学实施方式与专业相衔接。其次，中职语文教学实施方式应该与专业相衔接。以汉语文专业学生为例，中职学校中培养的汉语言专业学生今后的就业方向主要是相关的文秘工作或者一些教育机构，那么学校开设的语文课程的教学就不应该仅仅局限在学校课堂上，更重要的是让学生走到真正的岗位上进行相关的语文学习。比如中职学校的汉语言专业学生在学习语文时 ，教师可以与一些企事业单位或者教育机构合作，让学生经常过去见习，比如说语文中语言的艺术、如何学会礼仪等等，教师的教学实施方式应该根据不同专业而做出相应调整。

    （三）中职语文的课后作业与考评与专业相衔接。最后，关于中职语文教学与专业教学衔接的工作问题，笔者认为中职语文的课后作业及考试考评也应该与专业相衔接。例如中职学校中师范专业学生的课后作业应该更多侧重于教育方面的问题，同时其考试考评应该与学生的见习表现、普通话考试水平以及学生的三笔字、演讲、讲故事等方面挂钩，这样才能有效提高中职学生的综合语文素质，进一步提高中职学校的就业率。

    综上所述，中职语文教学与专业教学衔接具有一定的必要性，中职语文教学与专业教学衔接能为中职学校、学生个人及社会三方面带来积极影响。因此，中职学校的语文教学应尽快做好与专业教学的衔接工作，根据不同专业安排不同的语文教学内容，让学生在学习语文中有所收获。

    参考文献

    [1]黎捷. 论中职语文教学与专业教学的衔接[J]. 广西教育，2008，12：27-28.