浅谈播音语言的重要性
赵梅芳
播音语言，作为一门语言艺术，除具有语言的真实性、庄重性、鼓舞性外，还有其自身的特色。它是书面语的口头表达形式，既有口语灵活自如的长处，又具有书面语精炼简洁的特色，在语法、逻辑、修辞方面更具有规范性和技巧性。但是在基层的一些广播电视台中，有些播音员不重视基本功的训练，在播音中形成了一种固定不变的，不从稿件内容出发，没有融入真情实感，高高在上，疏远受众，照本宣科，呆板僵化的腔调，必须加以克服。
广播电视宣传内容广博，体裁形式多样，除新闻、通讯、评论以外，还有解说、现场报道、直播、主持节目等，这就对播音语言的技巧提出了较高的要求。播音语言，有它的创作规律、技巧和审美情趣。分析理解稿件、运用情景再现、对象感、内在语言等手段调动思想感情，停连、重音、语气、节奏等都是播音员应掌握的技巧。不同体裁，不同内容的稿件，体现不同的感情，这就需要播音员运用各种技巧去处理。播音员播一篇文章不仅要播出内容，更要将其中蕴藏的情感挖掘出来，以情带声。人的感情是丰富的，多元化的，播音语言要表达喜怒哀乐、急切、兴奋、忧愁、怀念等多种情感，这种表达应该是控制有度、恰到好处的。这“度”既要防止不足，又不能过火。故弄玄虚、矫揉造作不足取；无动于衷、冷漠平淡也不可取。只有从内心发出的、火候适中的感情，才能为人们所接受，引起共鸣。那么怎样防范那种错误腔调的形成呢？
首先要注意的是不能片面追求吐字发声的规律，使播音成了机械的念字。播音员的基本功训练，要求吐字归音以“枣核型”为规范，但在播音时，一个音节的发音过程仅约三分之一秒，加上表达感情的需要，强调一板一眼，字字加“核”是不恰当的，这样会消弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏，从而影响内容的表达，当然也不能每个字都咬得很紧很死，那会显得生硬刻板。
第二点就是避免播语法、播标点，形成图解式的语言结构。播音语言的特点决定了它在语法逻辑等方面具有严密性、规范性，有的播音员却把它模式化了。比如：主语、谓语、宾语等句子的语法成分，有的播音员习惯于按照语法的成分确定重音的位置，主语重读、谓语次之，宾语渐收，形成重、中、轻的定式。当然，依据语法结构特点采取重读，我们并不排斥，但是，以固定的格式去处理，就不免会形成一种缺少变化的腔调，使人听来乏味，甚至厌烦。还有的播音员播音过程中语言不准确、不规范，语病频频，乱加语气词等，明显表现出缺乏深厚的基本功和播音上的弱点。
标点符号只是文字语言的停连关系的显示，用来表示语气、读句和专名的符号。有声语言的标点符号则是播音主要技巧之一的停顿和连接，它们是有声语言行进中显示语意、抒发感情的手段，有停顿和连接，才能更好地传情达意。停顿，分为语法停顿和逻辑停顿。语法停顿是在标点符号的基础上，依据语法成分进行停顿，这种停顿的时间长短是相对固定的。逻辑停顿则是根据稿件的感情色彩、逻辑关系进行停顿，这种停顿随着思想感情发展起伏的需要可长可短。有的播音员注意了语法停顿而忽视了逻辑停顿，使人听起来松散、含糊。
第三点应该注意的就是不能照本宣科，缺情少神。一般来说，播音员都是有稿播音，稿件是播音创作的蓝本，有的播音员以此照本宣科，这种见字发声、不融进自己感情的播音，会令人感到索然无味。受文字制约的主要原因，就是因为没有把文字变成自己的语言、变成自己要说的话。“本”我们不妨把它理解为书面语言，前面说过，播音语言是书面语言的口头表达形式，怎样实现从书面语言向播音语言的转化？怎样使这种表达既自然又凝炼、既朴实又高雅、既活泼又严谨呢？这就要求播音员对生活有深刻的感受，对稿件有深刻的理解，使自己“进入角色”。只有这样，才能播出其中的感情，其中的神韵，使稿件中的语言活起来，不至于停留在“本”的水平上。
最后一点要避免的就是技巧贫乏，手法单一。播音语言是灵活多变的，它能够借各种技巧表达各种感情，比如说语气，它可以反映不同的感情色彩和份量，是非爱憎都应有所体现，失去了思想感情的运动状态，语言表达就显得苍白无力。稿件的多样化，要求播音员运用播音语言去抒发自己的感情，表明自己的态度，包括借鉴演员“表演”的才能，学习演员的长处（放得开，语言生动、形象、变化幅度大、表达细腻等）。播音员也可以学一学朗诵，体会其中的韵律美和感情的变化，丰富自己的语言表达。此外，播音员还应该注意观察研究生活中多姿多彩的语言，思想感情的多种表达方式，充实自己的语言技巧。在满足人们了解、知晓信息的同时，让受众听来绘声绘色，真实可信，引人入胜，更好的发挥舆论引导教育作用。避免拘谨、四平八稳、干巴呆板。另外，还需要指出的是，一些感情不真实、意思不明确、语言不纯正的播音竟成了有些基层同志盲目追求的模式，把体现播音语言特色的东西予以否定，盲目地追求“新、奇、特”，这种观点不及时改正，将会使播音进入一个误区，使播音队伍呈现一种“乱”的状态，导致播音员、主持人忽视或不愿进行基本功训练，以“个性”取代“共性”，亦可称之为“潜在危机”，就是语言的危机、基本功的危机和素质的危机。
播音语言是创造性、艺术性的有声语言，它具备传递信息，交流感情，发挥广播电视教育和鼓舞广大受众的作用，还具有欣赏性、审美价值，这也是许多人赞赏重视播音语言的原因之一。播音语言是我国几代播音员多年实践、长期摸索形成的一种播音风范，它以字正腔圆、抑扬顿挫、刚柔相济的语言技巧宣传各个时期党的中心工作，在建设社会主义物质文明和精神文明中，发挥着教育和鼓舞作用。
无论何种播音风格，都必须在语言上严格要求，严格训练，练好发声，练好播音的基本功，讲究语言的规范性。只有认清播音语言的重要性，才能使播音顺应改革的潮流，适应时代的发展，达到更好的舆论宣传效果。让播音语言的特色更鲜明，让播音质量有更大提高，为社会主义精神文明和物质文明建设服务。□
参考文献
①张颂：《播音主持艺术论》[M].中国传媒大学出版社，2009
②吴郁：《播音学简明教程》[M].中国传媒大学出版社，2005
③白谦诚：《主持人》[M].中国广播电视出版社，1993
（作者单位：郎溪县广播电视台）
责编：周蕾
播音语言，作为一门语言艺术，除具有语言的真实性、庄重性、鼓舞性外，还有其自身的特色。它是书面语的口头表达形式，既有口语灵活自如的长处，又具有书面语精炼简洁的特色，在语法、逻辑、修辞方面更具有规范性和技巧性。但是在基层的一些广播电视台中，有些播音员不重视基本功的训练，在播音中形成了一种固定不变的，不从稿件内容出发，没有融入真情实感，高高在上，疏远受众，照本宣科，呆板僵化的腔调，必须加以克服。
广播电视宣传内容广博，体裁形式多样，除新闻、通讯、评论以外，还有解说、现场报道、直播、主持节目等，这就对播音语言的技巧提出了较高的要求。播音语言，有它的创作规律、技巧和审美情趣。分析理解稿件、运用情景再现、对象感、内在语言等手段调动思想感情，停连、重音、语气、节奏等都是播音员应掌握的技巧。不同体裁，不同内容的稿件，体现不同的感情，这就需要播音员运用各种技巧去处理。播音员播一篇文章不仅要播出内容，更要将其中蕴藏的情感挖掘出来，以情带声。人的感情是丰富的，多元化的，播音语言要表达喜怒哀乐、急切、兴奋、忧愁、怀念等多种情感，这种表达应该是控制有度、恰到好处的。这“度”既要防止不足，又不能过火。故弄玄虚、矫揉造作不足取；无动于衷、冷漠平淡也不可取。只有从内心发出的、火候适中的感情，才能为人们所接受，引起共鸣。那么怎样防范那种错误腔调的形成呢？
首先要注意的是不能片面追求吐字发声的规律，使播音成了机械的念字。播音员的基本功训练，要求吐字归音以“枣核型”为规范，但在播音时，一个音节的发音过程仅约三分之一秒，加上表达感情的需要，强调一板一眼，字字加“核”是不恰当的，这样会消弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏，从而影响内容的表达，当然也不能每个字都咬得很紧很死，那会显得生硬刻板。
第二点就是避免播语法、播标点，形成图解式的语言结构。播音语言的特点决定了它在语法逻辑等方面具有严密性、规范性，有的播音员却把它模式化了。比如：主语、谓语、宾语等句子的语法成分，有的播音员习惯于按照语法的成分确定重音的位置，主语重读、谓语次之，宾语渐收，形成重、中、轻的定式。当然，依据语法结构特点采取重读，我们并不排斥，但是，以固定的格式去处理，就不免会形成一种缺少变化的腔调，使人听来乏味，甚至厌烦。还有的播音员播音过程中语言不准确、不规范，语病频频，乱加语气词等，明显表现出缺乏深厚的基本功和播音上的弱点。
标点符号只是文字语言的停连关系的显示，用来表示语气、读句和专名的符号。有声语言的标点符号则是播音主要技巧之一的停顿和连接，它们是有声语言行进中显示语意、抒发感情的手段，有停顿和连接，才能更好地传情达意。停顿，分为语法停顿和逻辑停顿。语法停顿是在标点符号的基础上，依据语法成分进行停顿，这种停顿的时间长短是相对固定的。逻辑停顿则是根据稿件的感情色彩、逻辑关系进行停顿，这种停顿随着思想感情发展起伏的需要可长可短。有的播音员注意了语法停顿而忽视了逻辑停顿，使人听起来松散、含糊。
第三点应该注意的就是不能照本宣科，缺情少神。一般来说，播音员都是有稿播音，稿件是播音创作的蓝本，有的播音员以此照本宣科，这种见字发声、不融进自己感情的播音，会令人感到索然无味。受文字制约的主要原因，就是因为没有把文字变成自己的语言、变成自己要说的话。“本”我们不妨把它理解为书面语言，前面说过，播音语言是书面语言的口头表达形式，怎样实现从书面语言向播音语言的转化？怎样使这种表达既自然又凝炼、既朴实又高雅、既活泼又严谨呢？这就要求播音员对生活有深刻的感受，对稿件有深刻的理解，使自己“进入角色”。只有这样，才能播出其中的感情，其中的神韵，使稿件中的语言活起来，不至于停留在“本”的水平上。
最后一点要避免的就是技巧贫乏，手法单一。播音语言是灵活多变的，它能够借各种技巧表达各种感情，比如说语气，它可以反映不同的感情色彩和份量，是非爱憎都应有所体现，失去了思想感情的运动状态，语言表达就显得苍白无力。稿件的多样化，要求播音员运用播音语言去抒发自己的感情，表明自己的态度，包括借鉴演员“表演”的才能，学习演员的长处（放得开，语言生动、形象、变化幅度大、表达细腻等）。播音员也可以学一学朗诵，体会其中的韵律美和感情的变化，丰富自己的语言表达。此外，播音员还应该注意观察研究生活中多姿多彩的语言，思想感情的多种表达方式，充实自己的语言技巧。在满足人们了解、知晓信息的同时，让受众听来绘声绘色，真实可信，引人入胜，更好的发挥舆论引导教育作用。避免拘谨、四平八稳、干巴呆板。另外，还需要指出的是，一些感情不真实、意思不明确、语言不纯正的播音竟成了有些基层同志盲目追求的模式，把体现播音语言特色的东西予以否定，盲目地追求“新、奇、特”，这种观点不及时改正，将会使播音进入一个误区，使播音队伍呈现一种“乱”的状态，导致播音员、主持人忽视或不愿进行基本功训练，以“个性”取代“共性”，亦可称之为“潜在危机”，就是语言的危机、基本功的危机和素质的危机。
播音语言是创造性、艺术性的有声语言，它具备传递信息，交流感情，发挥广播电视教育和鼓舞广大受众的作用，还具有欣赏性、审美价值，这也是许多人赞赏重视播音语言的原因之一。播音语言是我国几代播音员多年实践、长期摸索形成的一种播音风范，它以字正腔圆、抑扬顿挫、刚柔相济的语言技巧宣传各个时期党的中心工作，在建设社会主义物质文明和精神文明中，发挥着教育和鼓舞作用。
无论何种播音风格，都必须在语言上严格要求，严格训练，练好发声，练好播音的基本功，讲究语言的规范性。只有认清播音语言的重要性，才能使播音顺应改革的潮流，适应时代的发展，达到更好的舆论宣传效果。让播音语言的特色更鲜明，让播音质量有更大提高，为社会主义精神文明和物质文明建设服务。□
参考文献
①张颂：《播音主持艺术论》[M].中国传媒大学出版社，2009
②吴郁：《播音学简明教程》[M].中国传媒大学出版社，2005
③白谦诚：《主持人》[M].中国广播电视出版社，1993
（作者单位：郎溪县广播电视台）
责编：周蕾
