中职学校旅游管理教学有效性探究

    吉轶

    摘要：伴随着我国经济快速发展建设，旅游行业迎来了新一轮发展热潮，旅游行业对于服务人员及管理人员需求量也在逐渐增加，但是现在中职学校旅游管理专业人才教育上面还存在一定距离。提高中职学校旅游管理专业质量，对我国旅游行业发展具有重要作用。本文就以中职学校旅游管理教学有效性作为研究对象，分析、探索旅游管理教学中存在的问题，进而提出针对性的意见，希望能够提高中职学校旅游管理教学质量，进而推动我国旅游行业发展。

    关键词：中职学校；旅游管理教学；有效性

    前言：我国旅游行业在快速发展建设中，旅游行业对于专业性的服务人才及管理人员需求量逐渐增加，中职学校旅游管理专业能够为旅游行业培养大量专业性服务及管理人员，进而满足旅游行业对于人才的实际需求。但是中职学校旅游管理教学与旅游行业实际要求之间还存在一定差异，存在一些教学问题，造成旅游行业数量短缺。正是由于中职学校旅游管理教学现状，提高教学有效性已经成为必然趋势，满足旅游行业对于服务人员与管理人员的需求。

    一、旅游管理专业教学有效性的含义

    教学有效性是教师在教学工作中所开展的教学行为，通过有限时间推动学生发展，让学生形成良好的习惯，教师与学生共同参与到教学工作中。教学有效性与传统教学之间存在一定差异，教师在传统教学方式主要目的就是完成教学任务，但是教学有效性主要关注对象学生能够在学习中掌握到的知识。中职学校旅游管理教学有效性是一个系统性问题，也是旅游管理专业教学的最后目标，让中职学校旅游管理专业所培养出来的人才，能够面对未来工作，与社会对于人才的实际需求相吻合。也就是学生是否能够掌握到专业知识，培养出行业需求的人才[1]。

    二、旅游管理专业教学有效性现状分析

    旅游管理专业教学有效性影响因素较多，就现在中职学校旅游管理教学现状而言，影响教学有效性的因素主要表现在四个方面，分别是课程设置、生源素质、硬件条件、教师水平。这些因素之间相互制约，共同影响着旅游管理教学的质量。现在，中职学校旅游管理教学有效性主要问题为：

    （一）教学方式单一，学生学习兴趣低。现在，中职学校旅游管理教学中所使用的教学方法十分简单，并且教学方法枯燥，缺乏創新性，部分中职学校旅游管理教学中还使用传统教学方法，很少进行开放教学，对于学生能力培养较为忽视。学生在实际学习都十分被动，很少参与到教学工作中，严重影响学习兴趣。

    （二）教学实践与市场需求脱节。现在中职学校旅游管理教学与旅游市场对于人才的实际需求之间存在一定差异，部分旅游管理教师并没有任何实际工作经验，不了解先进旅游知识，与有关部门之间沟通存在于一定差异，教师所掌握到的知识与旅游岗位之间差异十分严重，造成学生实践技能较低，毕业之后工作水平较低[2]。

    （三）教学评价方法简单。教学评价是对于教学成果检验的主要方式，能够推动教学发展。中职学校教学应该以就业作为原则，对于学生技能及素质十分关注，教学评价内容也要将这些内容全部包括在内。但是现在中职学校还使用传统评价方式评价学生，很少有学校能够对于学生进行全面审核。

    三、实现旅游管理专业有效性对策研究

    （一）改变教学方式，提高课堂效率。中职学校旅游管理专业应该以培养学生专业技能作为核心，改变传统教学方式。首先旅游管理专业应该转变教学观念，进而选择合适的教学方法。旅游管理实际教学过程中，教师应该多为学生创建启发式教学，让学生成为教学的主体，让学生积极参与到教学工作中。其次，旅游管理专业应该使用合理的教学方法与设备。教师在实际教学中，应该灵活使用各种教学方式，科学使用多媒体技术，营造生动的教学环境，改变传统枯燥抽象教学氛围，提高学生对于旅游专业知识学习积极习惯，进而提高旅游管理教学质量，推动旅游管理教学的有效性[3]。

    （二）加强教学实践，构建科学合理的旅游实践教学体系。中职学校旅游管理专业课程虽然进行了多次改革工作，现在旅游管理教学课程虽然已经满足旅游行业对于专业人才的实际需求，但是教学实践的匮乏，严重影响中职学校旅游管理教学质量。要想提高学生专业职业技能，中职学校在原有旅游管理教学知识理论的基础上，需调整针对性的实践教学，转变传统教学实践活动主体。例如，教师可以带领学生到有关企业内实习，填补旅游管理课堂教学中的缺陷，创建多样化的教学形式，推动学生全面发展。

    （三）建立丰富合理的评价激励机制。中职学校想要创建科学合理的评价激励机制，鼓励优秀学生，促进后进学生发展，让优秀的学生更加优秀，后进学生更加努力。首先，中职学校应该创建合理的学分制评价体制，提高课程设置标准，保证学生能够了解到旅游管理专业知识。学分运用过程中，教师可以奖励学习成绩优秀的学生，最后在学生学分中表现出来，让学生积极参与到教学中。其次，中职学校应该发挥物质奖励的优势，提高奖学金数量，拓宽奖学金种类，学生要是拥有特长业可以获得奖学金，这样才能够形成积极健康的教学环境[4]。

    结论：终上所述，中职学校旅游管理专业能够为旅游行业培养大量高素质专业人才，但是现在中职学校旅游管理专业还存在一定问题，主要就是教学方式单一、教学实践与市场需求脱节和教学评价方法简单，笔者根据中职旅游管理专业现状及旅游行业需求，提出了三点针对意见，分别是改变教学方式、加强教学实践和建立丰富合理的评价机制。旅游管理教学有效性是旅游管理教学中热点研究问题，学校应该创建教学方式，与实际情况相结合，让学生深入掌握旅游专业知识，进而满足旅游行业对于人才的需求。

    参考文献

    [1]汪静玉.提升中职学校旅游管理教学有效性的思路探索[J].产业与科技论坛，2012，24：186.

    [2]徐进.提升中职学校旅游管理专业教学有效性探索[J].现代商贸工业，2011，16：212.

    [3]杨云.提高中职学校信息技术课堂教学有效性探究[J].现代交际，2010，10：176+175.

    [4]严小林.对中职学校旅游专业情景教学法有效应用的探讨[J].旅游纵览（下半月），2013，11：258-259.