在实践中体验,在探究中成长
何虹
摘要:综合实践活动作为一门新型实践课程,在新课程标准改革背景之下,将会呈现更大的发展空间。教师可以利用身边的教育资源来开展有特色的实践活动,营造独具特色的教育氛围。不仅能够使学生走进社会,在社会中学习知识,而且还能培养学生的创新实践能力和团结合作的能力,从而激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
关键词:实践活动 合作 探究 创新
一、活动概述
(一)活动背景
新河,是一条位于安庆东部城郊的河流。二十年前的新河,水质清澈,生态良好。然而随着时间的推移,河床日趋狭窄,泥沙堆积,慢慢地,新河变成了一条臭水沟,两岸的居民更是深受其苦。2012年8月13日,新河水系整治一期工程开工,经过完善而科学的治理之后,新河的生态环境有所改善,污染问题得到了解决。
组织班级学生对新河水系的湿地公园做一个综合考察、调研,从而让学生了解、关注身边更多的湿地,是绿色学校的使命和职责。
(二)活动目标
1.通过开展“探寻新河,关注环境”绿色实践活动,了解水资源的珍贵,让同学们在了解的过程中增强对水资源的保护意识。
2.通过亲身对新河水质、新河泵站、新河湿地植物多样化开展考察与宣传,增强保护湿地资源的意识。
3.通过搜集资料、观察讨论、参观学习、小组合作等多种活动方式,使学生自主学习、探究问题的能力得到提高,培养学生的合作精神,并培养学生热爱家乡、爱护环境的情感。
(三)活动准备
1.教师准备
(1)联系活动地点,确定活动时间;
(2)查看活动路线,确定交通工具;
(3)布置学生活动所需准备的材料和相关物品及注意事项;
(4)设置活动的流程,做好相关工作的指导。
2.学生准备
(1)对所定活动项目有关资料的收集,初步了解活动地点的相关情况;
(2)根据活动项目所要完成的任务,进行小组分工;
(3)根据活动要求准备相关的物品或工具。
(四)活动的实施
1.探寻新河的过去与现在
2018年3月初,实践活动小组通过上网查阅大量的资料、向父母请教等方式,了解到新河的過去。新河是一条通往长江的人工河,原名康济河,后来因为开挖于清代康熙年间,“康济”与“康熙”音近,故亦称做康熙河。
2018年3月至5月期间,实践活动小组多次来到新河湿地公园进行实地考察。这里河水清冽,倒映着拱桥、岸边的野草野花;河岸两边绿草茵茵,垂柳依依,满眼的绿,甚是养眼。河里还有鸭子、青蛙、螃蟹等生物。新河不再是人人厌弃的臭水沟,而是孩子们玩耍、青年人约会、老年人散步的好地方。
2.参观新河泵站
2018年5月12日,实践活动小组来到新河泵站进行实地考察。新河泵站始建于2000年10月,2012年5月建成并投入运行。工作人员带领同学们参观格栅清污机现场,为同学们演示如何处理水中打捞上来的垃圾。同学们还参观新河泵站的“心脏”——配电房以及二楼的控制室,认识了24小时给电脑供电的逆变箱,了解到控制箱是如何操纵水泵——当河中的水位高出12米时,水泵系统就会自动开启,将河道中多余的水排到长江里。
3.采集水样
2018年10月8日上午,实践活动小组成员分成四个小组再次来到新河,每隔1000米左右对新河不同段位的河道进行水样采集。在采集水样时,同学们发现新河部分水道长满了碧绿的水葫芦,盛开着蓝色的花朵,甚是好看。但水葫芦覆盖下的水面不时散发出一股难闻的气味,这引起了同学们的关注与思考:水葫芦是引进的外来物种还是本地的植物呢?它对新河的水质有着怎样的影响呢?
4.请教水利专家
10月26日,同学们带着疑惑来到市水利局向水利专家请教。水利局的章科长热情接待并细致解答了同学们提出的各种问题。原来由于入夏以来,气温高,湿度大,水葫芦长得格外茂盛,需要采用人工或机械来打捞水葫芦,限制其生长。通过修建雨污分流排水系统,可以逐步改善新河的水环境。
5.考察研究新河两岸的植物
2018年3月至10月,实践活动小组三次对新河湿地的植物进行实地考察。通过观察、拍摄、上网查阅资料、请教专业人士,同学们了解到新河景观带植物种类丰富,数量繁多,100余种水生植物和6万余棵乔灌木组成了一幅绿树成荫、草木苍翠的自然风景。
二、活动效果
“探寻新河,关注环境”实践活动不仅丰富了学生的生活,而且培养学生多方面的能力,促进了学生健康成长。
(一)播种环境保护意识
随着经济社会的发展,环境污染问题日趋严重。在“探寻新河”实践活动中,第一小组在“探寻新河的过去与现在”活动中,开展了一系列活动:“探寻新河的起源”、“走进新河的历史”、“感受新河的今天”、“我是新河小小环保使者”。学生在活动中了解了新河的原有环境状况、现在的环境状况,在对比中体验到环境对人的影响,保护环境是多么重要。
(二)点燃热爱家乡的情感
家乡对一个人的影响是最为深远、最为浓厚的。新河湿地公园是安庆一道亮丽的风景线,第四小组在考察新河两岸的植物时,对新河两岸的植物的名称、种类、作用等都进行了详细的了解与研究,不仅增长了知识,还激发了学生热爱家乡的情感,为有这样美丽的家乡而感到骄傲、自豪。
(三)提升实践探索的能力
1.自主探究的能力
在儿童的精神世界中,探索和发现的需求尤为强烈。在实践活动中,鼓励学生积极地进行实践,引导他们对所发现的问题进行自主探究,在探究中体验到成功的乐趣,有利于儿童激发形成自主探究的意识和习惯。
当活动小组第三次来到新河时,发现河面上长满了绿油油的水葫芦,产生了好奇之心和探究之意,有的查阅资料,有的做小实验,有的请教专业人士……两周后,得出了一个结论:即水葫芦对水质的确有净化作用,但要达到净化水质的目的,必须将水葫芦的数量控制在一定范围内,一旦泛滥,就会成灾。同学们的这一结论得到了水利专家的肯定。
2.协作解决问题的能力
一项综合实践活动的完成,不是靠一己之力就能成功的,而是需要小组成员之间相互配合。在调查新河现状时需要向附近居民进行采访,小队员们根据每个人的特长、性格做好细致的任务分工,有的负责向附近的居民采访,有的负责采访时提出哪些问题,有的负责记录,有的负责拍摄。分工合作,最后采访活动十分成功。这也给了同学们一个启示:必须学会与同学合作,才能扬长避短,共同探索,共同进步,共同成长。
3.创新解决问题的能力
在实践活动中,鼓励学生亲身参与、积极实践,在运用所学知识解决各种实际问题的过程中,让学生的洞察力得到了培养,并促使其创新能力逐步提高。
学生在考察新河河流情况时,沿途看见河道里长满了密密麻麻的水葫芦,看见有人在插有“禁止钓鱼”警示牌旁边钓鱼,看见草丛里留有行人随手丢弃的垃圾,都感到十分痛心。市政府为了改造新河,改善人们的生活环境,花费了大量的财力、人力、物力才使得新河有了现在的样子,才使得安庆多了一道亮丽的风景线。如何保护好我们的环境,使得家乡的河流永远清澈呢?同学们纷纷开动脑筋,用自己擅长的方式进行宣傳,有的绘画,有的写倡议书,有的做手抄报,还有的向相关部门提出保护新河的建议:要及时打捞新河的水葫芦,防止其过度繁殖;成立保护新河的志愿者环保小队,定期在新河附近捡垃圾,同时进行爱护环境的宣传,让更多的人加入保护环境的队伍中。同学们的创新潜能得到激发,创新能力得到了提高。
“探寻新河,关注环境”绿色实践活动的开展,为学生提供了体验的机会和动手实践的平台,既增长了见识,又锻炼了能力,更培养了社会责任感。学生的成长和发展需要更多类似的实践活动,我们应挖掘和利用实践活动这一有效途径,让学生在实践中体验,在探究中快乐成长。
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