如何保证学生在中职技能大赛过程中理论与实践的双丰收

2024.05.29

武广臣

[摘要] 中等职业技术学校是为国家和社会培养大批专业化、技能型、素质化人才的基地，肩负着为国家培养更多的社会主义现代化事业建设人才的重任。随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，仅仅具有丰富的理论知识已经远远不能适应社会的要求。必须保证理论与实践的双丰收，才可以成为一名真正合格的高素质人才。中职技能大赛就是为了提高学生的实践能力而设置的。对如何保证学生在中职技能大赛过程中理论与实践的双丰收进行了浅要探究。

[关键词] 中职技能大赛；理论；实践；双丰收

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0201-01

为了更好地促进中等职业技术学校专业教学的进步与发展，实行岗位大练兵的教学战略，国家每三年都会组织一次全国性的职业院校技能大赛，以此展示各专业教学的成果，展示参赛选手精湛的技艺和积极向上的精神风貌，并以此来检验中职学校专业教学的实际效果，检验选手的理论素养、专业技能、职业素养、环保意识、安全意识等多方面的素质及能力，以此促进专业教学的更大进步，促进中等职业技术学校理论与实践教学一体化的改革进程，基于中职学校专业教学的职业要求、行业标准，以保证人才培养战略的科学实施、深入实施、高效实施。中职技能大赛对电气设备安装与维修专业来说，意义同样深远。那么，我们应如何保证学生在中职技能大赛过程中理论与实践的双丰收呢？

一、科学设置专业课程，夯实专业理论基础

针对中职技能大赛的竞赛任务设置，进行深入分析探讨，我们不难发现，大赛中各个专业赛项的设置都是以基础的专业理论为出发点的。例如，2015年全国职业院校技能大赛中职组“电气安装与维修”赛项规程中的第五项“书面解答与上述安装与维修任务相关的理論知识和工作过程知识（含工作票相关栏目的填写）”，以及其他各个赛项中“按照竞赛任务书给定的电气施工图（或任务）”中，就充分显示了理论基础知识的重要性。因此，想要实现学生理论基础的不断强化，就需要学校科学设置专业课程，可以对传统的专业课程进行整合，综合成照明及弱电线路的设计、安装与维修，简单的电气设备安装与维修，电动机控制线路的设计、安装与维修等几门应用性较强的学科进行教学，教师还应当对教学内容进行精心设计，力求做到重点理论的突出和难点理论的突破，稳扎稳打、步步为营，保证学生对每一个知识点的牢固掌握，也可以保证教学内容的简单、简洁、实效，避免学生因为接触过多的理论知识而导致理解不透彻出现理论知识不扎实的情况。

二、强化校内实训教学，强化学生实践能力

在中等职业技术学校的电气安装与维修专业教学中，实践能力是对学生进行培养的重中之重，同时也是中职技能大赛中对学生考查的重要方向。例如，在2015年全国职业院校技能大赛中职组“电气安装与维修”赛项规程中，第一赛项中的“完成配用电装臵、照明装臵和弱电装臵的安装”，第二赛项中的“完成控制电路的连接、相关元件的参数设臵，并调试该电气控制系统达到技术要求”，第三赛项中的“排除赛场提供的某生产设备电气控制电路板上所设臵的故障，使该电路能正常工作”，第四赛项中的“完成室内照明、通信线路、有线电视信号电路、互联网线路的安装”等都是对学生的实践能力进行考查。所以在中职电气安装与维修专业教学中，教师应当重点对学生进行实践训练，让学生在实训基地中不断实践、不断摸索、不断积累丰富的实践经验，教师同时还要对学生的实践进行深入、及时、准确、透彻的指导与讲解，确保学生能够将在理论课堂教学中学到的知识灵活运用到实践训练中，保证学生在学习中实践，在实践中学习。

三、开启校企合作模式，培养学生职业素养

我们对学生进行教育教学、能力培养、技能大赛的目的，就是要通过这种大赛形式培养学生的理论系统，培养学生的实践技能，促进学生职业素养的形成。因此教师应在中职电气安装与维修专业教学中强化理论教学和校内实训教学的基础上，组织学生进入与学校合作办学的企业，真正走上工作岗位，切实体验职业岗位对职业员工的实际要求，让学生对职业岗位有一个切身的、实际的、现场的体验，同时还能够让学生了解岗位对实际操作技能水平的高度要求，让学生了解岗位在新时代形势下的发展方向，保证学生能够形成良好的职业素养，对企业文化也能够有一个深入的感受，更能够保证学生在校期间就形成良好的职业素养，以便在中职技能大赛中获得理论与实践的双丰收。

总而言之，中职学校的电气安装与维修专业是一门对学生的理论水平要求较高，对学生的实践能力要求更高的专业。为了保证学生在中职技能大赛中获得理论与实践的双丰收，教师应当在专业教学中以市场需求为基础，加大实践教学力度，深入贯彻理实一体化教学理念，以校内实训和校企合作形式提高学生的实践技能水平，让学生能够实现做学结合、同步提高，实现学生的均衡发展。

参考文献：