高职美术教学中的色彩教学探究

    刘爱丽

    摘要：色彩是传递美术艺术精神的重要方式之一。在美术教学中，色彩教学不仅是美术教学的重要组成部分，还是培养学生的艺术感受力、创造能力的重要手段。所以，在高职美术教学中，许多教师都就色彩教学给予了高度重视。文章结合高职美术色彩教学现状，分析了其中存在的问题，提出了高职美术色彩教学创新策略，希望能对高职美术色彩教学有所帮助。

    关键词：高职；美术；色彩教学

    色彩是一门重要的美术语言，在美术创作中，通常需要借助色彩来表达情感，所以，在美术教学中，色彩教学历来是不可或缺的一部分。近年来，随着高职教育的发展，高职美术教学水平不断提高，但是，结合实际来看，许多高职院校在美术教学中，在色彩教学方面还存在一定的不足和滞后性。一、高职美术色彩教学现状及问题

    （一）课程设置不合理

    美术是素质教育的重要内容，美术在学生审美鉴赏、创作能力培养方面起着重要作用。但是，受应试教育影响，许多职业院校在教学中都存在“重能力培养，轻素质教育”的思想，都过于重视文化课和专业课教学，专业技术学习占据了大部分的教学时间，美术、音乐和体育在教学中所占的比重较小，学生学习美术的时间有限。此外，在美术课程设置方面，许多高职的美术色彩教学与专业教育方向不符，美术教学与人才培养大方向不一致，影响了美术教学效果。而且，许多职业院校都缺少专业的美术教师，美术写生方式单一，色彩教学没有进入良性发展轨道。

    （二）教学方法单一

    高职美术色彩教学的主要目的是将学生的思维意识与美术知识结合起来，让学生去解决现实问题，提高美术素养。不过，在高职美术教学中，由于缺少创新热情和能力，许多教师在美术色彩教学中，教学内容和教学形式都逐渐模式化，原本应该生动有趣的美术色彩教学也因此而变得枯燥无趣。如在高职美术教学中，许多教师只关注色彩理论知识讲解，却没有正确引导学生运用色彩去创作。在此情境下，色彩学习就变成了一项任务，学生自主学习热情不高，美术课程的育人效果也大打折扣。二、高职美术色彩教学创新策略

    （一）提高课程设置的合理性

    课程设置合理，课时充足，是美术教学顺利展开，取得良好效果的基础和前提。美术色彩教学要想发挥应有作用，达成教学目标，需要学校重视课程建设，从课程建设入手，提高教学的合理性。如高职在美术课程设置中，以色彩、静物、写生为基础内容，以素描为专业课程。在色彩静物写生教学中，将理论教学与研究和认识结合起来，让学生掌握美术基础的理论知识和技能，掌握静物色彩写生的空间性质，夯实美术基础，提高艺术表现力。在学生具有视觉感受能力，掌握一定的美术色彩、静物和写生表现方法、观察方法后，再借助素描锻炼学生的基本功。在素描教学中，要拓展美术艺术创造空间，鼓励学生投入感情，激活思想，注入内心的真实情感，创作富有个性的美术作品。根据课程设置，要合理安排美术教学时间，科学分配美术色彩静物写生和素描课时，完善美术教学设施，为美术教学提供良好的条件。

    （二）创新美术色彩教学方式

    美术是一门与生活关联紧密，具有艺术创造性和社会开放性的学科。高职美术教学还要带有职业教育的特色，随着社会對人才的要求不断提高，传统的高职教学内容和模式已经无法满足教学需要。所以，在美术教学中，高职院校需要创新美术色彩教学内容和方法。而在色彩教育方面，需要结合学生的特点和职业教育目标，合理设计教学，创新教学模式，多样化教学，有效教学，以提高美术色彩教学质量，让学生领悟色彩的魅力。如在色彩教学中，教师要积极总结色彩教学经验，在教学中巧妙设计教学活动、课堂提问，创设教学情境，让学生开展小组合作学习，拓宽学生的视野，以提高美术教学质量，发掘学生的学习潜能。在信息时代，信息技术在各学科教学中都得到了广泛的应用。在高职美术色彩教学中，教师也要与时俱进，发挥信息技术的优势，借助翻转课堂颠覆传统的教学模式，让学生将课前、课余时间充分利用起来，成为学习的主人，锻炼学生的自主学习能力。

    （三）促进学生个性发展

    以人为本是素质教育的核心，以人为本的核心是从学生出发去设计和组织教学，让学生广泛参与到学习中去，促使学生的学习能力、知识水平同步提高，为学生成为全面发展的人打好基础。高职美术色彩教学是一门专业性极强但是又极具灵动性的课程，它需要学生广泛参与到学习中去，需要发展学生个性，培养学生创造力。因此，在美术色彩教学中，教师要面向全体学生，根据学生实际情况，设置相应的学习任务，构建互动教学模式，开展分层教学、小组合作学习和实践活动，以培养学生的再生能力、学习能力，让不同层次学生的美术水平都能得到提高。如在色彩写生变化规律教学中，教师可以提出一些有趣的问题，如色彩的纯度强弱变化与视点的关系？暖色和冷色谁的色感更强？让学生开展小组合作，进行小组讨论，使学生在合作中提高对色彩教学、色彩知识的认识，理解色彩的实际用途和含义。又如，在美术色彩构图规律教学中，教师可以本着组内同质，组建异质的原则，将学生分组，让各小组开展临摹、写生、默写训练，在基础性的训练中让学生掌握色彩使用和构图规律。在此基础上，让学生去创作、实践和写生，让学生在主动创造中加深对色彩的认识，掌握色彩运用能力。三、结语

    综上所述，在美术教育中，色彩教学位于重要地位，但是高职美术色彩教学还存在一定的问题和不足。鉴于此，在高职美术教学中，教师要顺应新课标提出的教学改革目标，发挥引导作用，创新教学模式，采用多种方法来教学，着重培养学生的色彩感知能力和创新能力，以提高美术色彩教学效果，促进高职学生的素质全面发展。

    参考文献：

    [1]赵敏.让学生在色彩的国度穿梭——浅析中职美术色彩教学策略[J].学周刊，2018（36）.

    [2]陈璧晖.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略分析[J].中外交流，2017（17）.

    [3]沈艳蕾.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略研究[J].课程教育研究，2017（35）.

    [4]杨键.中职美术教育中的色彩教学分析[J].美术教育研究，2017.01.