构建低年级语文高效课堂的有效途径
金莹莹
摘 要：随着新课程改革的推进，高效课堂的构建逐渐引起广大师生的重视，也成为现今教育工作者在教学工作中面临的一项重要的挑战。高效课堂是指教师利用有限的课堂时间，使学生获得尽可能多的收益，提高教学的有效性，改变过去教学模式中低效甚至无效的现象。高效课堂的构建既是新课程标准对于现代教学活动的要求，也是促进学生快速健康发展的必然途径。结合新时期背景下的教学方式，对构建低年级语文高效课堂的有效途径进行探析。
关键词：低年级语文；高效课堂；构建途径
语文是小学低年级的主要学科之一，对于学生积累汉字知识、提高语言能力有着不可替代的积极意义。小学低年级语文教学的效果，关系着学生语言思维能力的发展，也是学生将来学习其他学科知识的基础功课。然而，现今小学低年级语文教学的状况总体来说并不乐观，存在着不少低效教学甚至无效教学的现象，其背后有教师教育理念落后、课堂教学方式落后、学生学习兴趣不高等多方面的原因，这些问题都使得高效课堂无法顺利开展，也影响了学生在语文课堂上的发展。因此，作为一名小学语文教师，应当积极学习新课程改革对于小学低年级语文教学的要求，并以此为理论依据对当前的教学模式进行重新审视，找出其中的问题和不足，及时地研究解决方案，进而提高教学的效率，构建出高效的低年级语文课堂。
一、利用多媒體教学，丰富课堂表现形式
近些年来，多媒体技术快速发展，对教学活动也产生了巨大的推动作用，是提高课堂教学效率的一种有效手段。小学低年级的学生身心比较稚嫩，好奇心较强，容易被新鲜有趣的事物所吸引，过去课堂上教师仅靠自身讲说的形式较为单调，难以吸引学生的注意力，导致了课堂效率的降低，而利用多媒体的方式，可以将知识以视频、音频、图像等多种方式呈现出来，在表现形式上更加生动形象，有利于丰富学生的感官体验，让学生自发地参与进来，感受到学习语文知识的乐趣，并对知识产生更加深刻的印象，提高教学的效果。
例如，在教学《秋天》一课的时候，我从网上搜索了许多关于秋天的卡通风格的图片，在课堂上为学生播放，图片中蓝蓝的天空、金黄色的麦田、地上厚厚的落叶、排队飞在天空中的大雁以及忙着储存过冬食物的小动物们，既反映出了秋天的各种景象，又比较符合低年级小学生的审美特点，一下子就吸引了学生的注意力，让他们感受到了秋天的美丽，产生了很高的学习积极性，然后我再带领学生进行课文的学习，达到了良好的教学效果。
二、组织课堂游戏，激发学生学习兴趣
由于小学低年级学生的心智尚未成熟，自主学习的意识比较弱，所以他们的学习行为在很大程度上取决于自身的兴趣。因此，在小学低年级语文课堂上，教师首先要做的就是培养学生的学习兴趣。基于小学生爱玩的特点，教师应当积极地在课堂上开展游戏活动，选择符合学生身心发展规律和认知水平的游戏形式，引起学生的好奇心，并使学生在游戏的过程中不知不觉地学到知识、理解知识和运用知识，使学生在语文课堂上健康快乐地成长。
小学低年级的课堂游戏有许多种，如“开火车”“找朋友”“顺风耳”等等，教师不能主观地随意使用，而是要根据具体的教学内容特点选择最为合适的游戏形式。如在复习学过的生字时，我组织学生开展了“开火车”的游戏。首先，我随机写出一个学过的生字，然后让学生按照座位顺序依次进行读音、解释和组词。这种方式有效地激发了学生的积极性，达到了良好的复习效果，并且在游戏过程中，学生自发地模仿着火车“咔嚓—咔嚓—”的声音，营造出了活泼有趣的课堂氛围。
三、坚持以人为本，发挥学生主体作用
有的小学低年级语文教师认为这个教育阶段的学生还小，于是就将自身作为课堂的主体，让学生完全按照自己的要求进行学习活动，这种方式无疑否定了学生的主体作用，不利于学生创造性思维的发展，更难以构建出高效率的语文课堂。因此，教师应坚持以人为本的教育理念，将更多的主动权交到学生的手中，同时充分发挥自身的主导作用，构建出一个开放性和包容性的课堂，为学生的学习和思考提供一片自由广阔的空间，这不仅有利于教学效率的提高，还对学生的个性全面发展具有重要的意义。
例如在教学口语交际《小兔运南瓜》的时候，我没有直接将自己的想法告诉学生，而是让学生开动脑筋，自己思考解决的方法，学生纷纷发挥想象，说出了许多答案，有的说找小车拉，有的说把南瓜竖起来推，有的说给南瓜装上轮子等等，出现了许多新奇的想法。由此可见，小学生自身具有很强的创造能力，教师要选取合适的方法，来激发他们的思考，从而提高他们的语文水平和思维能力。
四、小结
小学低年级的语文学习对于学生的个性全面发展具有重要的意义，因此，教师应当不断提高自身的教学能力，深入了解学生的心理特点和发展需求，对教学模式进行不断优化和改进，构建出高质量、高效率的课堂，促使学生在语文课堂上健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王晓慧.如何打造小学低年级语文高效课堂[J].考试周刊，2017（74）.
[2]龚春艳.小学语文高效课堂构建[J].未来英才，2015（11）.
