体育教师现代教育理念与知识能力结构研究
马健勋 汤铎
【摘要】新时代为推动我国体育教学的深度改革，体育教师必须转变传统的教学理念，用现代教育理念来指导教学，同时要加强自身知识能力的提升，使自身专业核心素养达到社会的需要，从而促进教学目标的实现。
【关键词】体育教师;现代教育理念;知识能力结构
时代的发展使得教育事业也在快速变革，体育教学作为教育事业的重要部分，直接关乎到新型人才的培养。体育教学能有效帮助学生增强体质、锻炼自身的意志，高校体育是大学生从学校体育转向终身体育的关键时期，体育教师应高度重视，将现代的体育教育理念通过体育教学传播给学生，同时要提升自身的知识能力，利用互联网时代的便捷性，积极研究体育领域方面的知识，不管是体育比赛还是体育科研项目，如此一来，就可以将新颖的体育资源传授给学生，促进学生的身心健康成长，本文就体育教师的现代教育理念与知识能力结构来进行研究探讨。
一、体育教师要用现代教育理念指导体育教学
随着教育事业的不断改革，体育教学也要不断深入改革才行，这样才能摆脱传统体育教学的弊端教学，提升学生对体育教学的兴趣，体育教师要用现代教育理念指导体育教学，要基于以人為本的教学理念来实现体育教学。
1.体育教师要深刻注重学生的情感体验
在体育教学深入改革中，体育教师应更加重视学生的情感变化和民主和谐的教学氛围。在过去的课堂教学中，学生都是被动式学习的，如此一来学生难免出现不快和无感。而现代教育理念就要求体育教师在教学中要充分尊重学生的个性，打破老师的刻板印象，融入到学生活动中，感受学生内在体验、情感和态度微妙变化，创造学生自主选择活动的权利，大胆创新体育，实现现代化体育教学。
2.打破传统教学理念，转型升级教学观念
教育革命将不可避免地带来教育观念的转变，学校体育内部教学机制的创新不仅是体育教育形式的简单变化，而是真正把学生的发展作为学校发展的基础，转型升级教学观念可以造福每一位学生。传统体育教学强调的是知识的灌输，无法实现体育教学的真正价值意义所在，“以学生为主导，教师为辅助”，是现代体育教学的转型升级重要理念，体育教师要树立全面的教学发展观，打破传统的教学理念，深化机制改革，注重学生学习的感受、态度、知识、实践过程，注重师生之间的互动效果，只有这样才能提升自身的教学质量，真正实现现代个性化教学。
3.实时互动，及时解决矛盾，促进师生之间的友好关系
新型的现代化体育教学要强调互动过程，体育是一门高效的互动基础课程，因为它主要是以开展活动为主，如果过分强调教师的主导地位，那么就会失去很多乐趣，也难以培养学生的体育实践能力和创新思维能力。新时期体育教师在教学过程中要注重实时互动，大胆跟学生及时分析矛盾所在，根据学生的反馈及时反思教学效果，实现以现代化教学理念为核心的素质教育目标，培养真正的体育人才。现代化教学创新理念要求体育教师要懂得有机结合和灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的多样性需求和个性的发展，最大化发掘学生自身的潜力。新时期，教师的角色要转变为课堂组织者而不是权威者，另外教师要确定体育的教学目标，根据学生的特点进行协调，深化教学改革，不断提高自己的综合核心素养。
4.树立全面发展的教学理念
全面发展是体育教学的最大宗旨，旨在实现全面素质教学，达到实现学生的全面发展的目的。这样才能培育出适应社会发展的新型人才出来，新时期的体育教学不仅肩负着立德树人，实现“健康中国2030”和“两个一百年”战略目标的责任。高校体育作为青年学生接受体育教育的最后阶段，是实现“终身体育”的关键一环，需要教师构建体育教育新格局，树立全面发展的教学理念，让学生在学习体育的过程中，不仅掌握相应的理论知识和实践能力，还能掌握到各国的体育文化，开阔他们的眼界，增强他们思维锻炼能力，提高他们以后面对社会的种种挑战能力。
二、体育教师知识能力结构研究方向
1.具备专业的体育专业知识
一名合格的体育教师应当具备专业的体育专业知识，这是最基本的基础，也是教师本身的本职工作，为了确保学生真正掌握运动的基本知识和技能，形成更好的运动能力，体育教师必须充分牢固地掌握体育的基本专业知识和技能，同时也要及时更新自己的知识库，及时了解体育新动态，了解体育发展的变化趋势，这样才能举一反三，将新的知识应用到体育教学中，从而提升学生的视野。
2.具备强健的体魄能力
体育教师具备强健的体魄能力，可以在学生中形成良好示范效应。作为一名体育教师，除了丰富的文化知识和专业技能外，还要有强壮的体魄，不断根据自己的实际情况进行科学、系统的体育锻炼，保持自身的外在形象，并通过外观的形象特征向学生展示或营造健康的外表，这样才能刺激学生对体育锻炼的兴趣。
3.具备良好的道德修养
良好的道德修养是对体育教师的基本规范，只有具备道德修养，体育教师才能真正对自身的工作认真负责，并且全身心投入，积极对学生负责。道德修养是教师的基本修养，它有利于体育教师敬业精神的良好发展，对体育教学工作的开展起到一定的促进作用，良好的道德修养是进行体育教学的价值观基础，道德败坏的体育教师难以服众，还会给教育事业抹黑，对学生和社会都产生的极大的影响。
4.具备良好组织能力和紧急应对情况能力
体育教师的良好组织能力能有效提升课堂的有秩序开展，具备良好的组织性要求体育教师在安排课程教学中要科学规范，懂得因材施教、懂得抓重点，及时启发学生的思维。因为体育本身的特殊性，也间接要求体育教师要具备紧急应对情况能力，安全可以说是这个社会老生常谈的话题了，运动中的安全事故层出不穷，稍微不注意就会发生危险，因此，体育教师在安排训练的时候要量力而行，根据学生的身体情况来安排，一旦发生意外，体育教师要果断采取相应的急救措施，尽量做到无伤害事故发生。
5.具备互联网思维，依托“互联网+教育”平台，吸收新知识
现代社会是互联网时代，人工智能、云计算、互联网得到了飞速的发展，给体育行业也带来了新的变革，在“互联网+”这样一个开放的时代，体育教师要想不被社会淘汰，就要懂得用互联网思维来观察问题，可以依托“互联网+教育”平台，不断吸收新的体育知识，改变固有的知识架构体系，对自身的专业知识进行解构重建，以此提高自身的体育综合核心素养。另外，还要改变自身的学习态度，时刻保持良好的学习心态，从自身角度，结合时代的发展，改变教学观念，不断进行反思和实践，聚集学生、学科、社会的综合需求，积极吸收网络知识，不断进行优化整合，从而促进自身的发展。
三、结论
在互联网背景下，体育行业得到了空前的发展，这给体育教师带来了较大的压力。可以说，对体育教师现代教育理念与知识能力结构研究是新时期体育教学的重要内容，它能为构建良好的体育教师队伍提供一个良好的契机，使体育教师深刻意识到自身的发展，从而不断提升自身体育的专业综合能力，积极推动体育事业发展的新局面。
参考文献：
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