浅议小学语文教学中学生写作能力培养策略

2024.05.22

李海龙

摘要：当前，随着教育的不断深化改革，我们发现学校和社会都非常重视学生写作能力的提高。因此，这也给我们的教学提供了一个方向，今后教学的更多关注点要集中到如何培养学生的写作能力方面来，要学会不断地探索出新方案，学会与时俱进，使得我们的写作教学方案既能达到提高学生写作水平的目的，又能让学生借助于文字表露出自己的真情实感，从而爱上写作，爱上文学。

关键词：小学语文；写作能力；有效措施

众所周知，写作教学是小学语文教学的重要组成部分之一，教师对学生进行写作培训不仅可以提高小学生的语文水平，同时还可以不断提高学生的知识运用能力，从而为他们今后各方面的学习打下坚实的基础。但是就目前的教学形势来说，很多教师虽然深知这一教学的重要性，但是由于受到教学水平、教育观念等因素的影响，在教学方案的运用方面总是存在着诸多问题，这些问题无疑阻碍着小学生写作水平的提高与小学语文教育事业的发展，为广大小学语文教师带来较大的困扰。因此，研究当前小学语文写作教学现状并提出改革措施十分有必要。据此，笔者将对这一问题展开具体论述，并就如何解决这一问题提出了几点拙见，希望能为广大语文教师提供参考或借鉴。

一、当前小学语文写作教学中存在的问题

（一）教师角度

笔者认为，如果从教师角度来分析这一问题的话，可以概括为以下两个方面。其一是写作的教学模式缺乏创新，难以激发起学生的写作兴趣，如在提高学生的词汇积累量时，很多教师都会让学生准备个本子，要求学生在规定时间内做一定的积累笔记，然后又在指定的时间收上去翻阅检查，长期下去，我们发现学生积累本上的知识多了，可是我们在阅卷时还是会发现很多学生都没有把积累到的知识运用出来，相反还是用那些千篇一律的套路进行写作。其二是没有根据学生的具体情况设置相应的作业，总认为学生写的越多越好，也没有根据学生的实际情况来对他们进行针对性的训练，总之把写作当成必不可少的作业来布置。因而长期下去学生的写作水平不仅得不到有效提高，反而他们还会更加厌恶写作，讨厌写作，这对于学生今后的学习和发展来说都是不利的。

（二）学生角度

笔者认为，如果从学生角度来分析这一问题的话，可以概括为以下三个方面。其一是学生的文学知识积累量不够，远远低于当前小学生应掌握词汇量的标准。而一定的文学常识储备正是写作的前提与保障，可以说积累是语文写作的关键。因此在长期阅卷过程中，笔者发现学生的写作都是处于一种较低的水平，经常出现词语、成语乱用的现象。其二是学生对写作缺乏一定的兴趣，甚至是惧怕，讨厌写作，常常在教师布置写作任务时发牢骚，提出抗议等等，因而教师的教学方案往往也难以发挥效果，教师也感到束手无策。其三是作文缺乏创新，真情实感的流露，有的学生完全把写作当做是一项任务来对待，常常对其缺乏重视，因而在阅卷时，教师经常发现学生的写作内容与现实不相符合、与学生的自身实际情况不相符合等问题。

二、解决小学语文作文教学中问题的有效措施

（一）教师角度

笔者认为教师可以从以下两个方面来提高学生的写作能力。首先，利用身边的小事激发学生的写作兴趣，从而培养学生的写作习惯。写作是源于生活和观察的，因此教师鼓励学生观察身边的事物是有利于滋长学生的写作兴趣的，例如，在进行写作课的教学时，教师应当引导学生注意身边事物的变化，包括一草一木的生根、发芽、枯萎，或者生活小事的起因、经过、结果等。让他们尽可能地以还原真相的方式将这些内容记录下来。长期下去，我们会发现学生捕捉信息的能力增强了，同时喜欢上了写作。其次，帮助学生樹立写作的信心，信心在一定程度上是可以激励小学生的学习和发展的，因此教师可以采取相关措施来培养学生的自信心，教师要学会关心学生，与学生进行平等交流，对学生不懂的问题进行悉心的指导，营造轻松良好和谐的教学气氛；还可以根据学生的心理特点、个性爱好等展开一些活动，这样可以使得所有学生都可以展示和发展自己的优势特长，更加快速地被同伴接纳，融入到语文写作课堂活动中，从而获得自信心和认同感。

（二）学生角度

笔者认为学生可以从以下两个方面来提高自身的写作能力。其一是加强自身的阅读积累量，通过阅读书籍，看诗词大会等方式来不断丰富自身的词汇积累量，学会将课本中的古诗词记忆下来，并在写作时进行巧妙的运用，以此来增加写作的亮点。其二是在平时的学习过程中加强写作能力的训练，深知熟能生巧对提高写作能力的重要性。学会在规定的时间内完成相应的写作，并就之前的写作做一个简单的对比，找出自己的不足，从而不断地丰富和完善自己的写作。

总之，作为小学语文老师，我们应该努力提高学生的写作能力，将提高小学生的写作能力作为教学的重点来对待，通过引导学生观察身边的事物来激发学生的写作兴趣、学会与学生加强写作交流，根据学生的实际情况不断创新自己的教学方案。此外，作为教师也需要努力做好作文修改、评价工作，努力去发掘写作新方法，让学生真正体会到写作的乐趣，从而真正提高小学生的写作能力。

参考文献：

[1]魏旭红，董月凤.谈培养小学生写作兴趣的几点做法[J].牡丹江教育学院学报，2003.

[2]刘济.论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J].湖南第一师范学报，2008（3）.