学科课程群模式建构的探究

    孙传华

    

    

    

    摘要:合肥市稻香村小学近年来致力于学校课程的规划和研究,形成了有學校文化基因和逻辑的“稻香村”课程体系。学校不断进行课程触点变革,通过对国家学科课程融合学科素养、超越学科边界、统整学科延展、丰盈课程资源、丰富生活经验,建设指向学科核心素养的“醇香学科”课程群,让学生在带“香味”的学习中“拔节孕穗”。

    关键词:“稻香村”课程 “醇香学科”课程群 校本课程

    合肥市稻香村小学申报安徽省教育科学研究项目“建构特色化与融通性相统一的校本课程体系的实践研究”立项后(立项编号:JK18047),“稻香村”课程逐渐形成并进行触点深入变革。

    一、完善“稻香村”课程体系

    学校基于“醇香教育”哲学,提炼了“让美好童年香气四溢”的课程理念,围绕“品性有香、读书有味、身体有力、习惯有成”的育人目标,构建了有文化逻辑的“稻香村”课程模式。研究初始,“稻香村”课程有“修身堂、启智馆、怡情社、健体廊”四大板块。2019年,我们依据“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”,增加了“勤耕园”,五育并举使课程体系进一步完善。

    二、丰富“稻香村”课程图谱

    我们设置了“稻香一村”到“稻香六村”,从“修身堂”到“勤耕园”五大类型近90门选修课程。

    三、构建“醇香学科”课程群

    “醇香学科”课程群是指我们对国家学科课程的建设进行顶层设计,对以前的延展课程从学科的角度进行梳理,再进行有逻辑的系统架构和开发,研制出符合稻小孩子发展的学科课程群。

    (一)为什么建设“醇香学科”课程群?

    落实立德树人,提升学生的核心素养,是我们的根本任务。如何把核心素养的必备品格和关键能力落实到具体的学科教学中呢?我们通过开发“醇香学科”课程群来回答这个问题。因为,学科课程是最基础、最关键的课程,是新一轮课程改革的方向,是“稻香村课程”五大类课程中重要的组成部分,也是我们“稻香村”课程需要研究完善的重要部分,是我们提升教学品质、向3.0课程发展的重要一步,是我们如何培养“四有”醇香少年必须要研究的一个课题。

    如果把课程比作一棵大树,课程体系就如同树的主干,课程图谱就是根,学科课程群如同大树的根系,根系越发达,吸收的营养越多,课程的果实越丰硕。

    (二)能建设“醇香学科”课程群吗?

    我们构建了有醇香文化逻辑的“稻香村课程”—“醇香团队”—“醇香课堂”,为“醇香学科”课程群建设,搭好了三角支架。

    稻香村课程:构建有文化逻辑的课程,本文开始已经做了简单介绍。

    醇香团队:我们的教师在学科建设中成长,团队在学科建设中发展,采取“1+4”策略,即以教师的“教学主张”为中心,以基于“教学主张”的课程开发、教学研究、学法指导和团队建设为驱动,并采用“循环四步法”,帮助教师凝炼“教学主张”。

    醇香课堂:我们研制并实施《以具身学习构建醇香课堂》教改方案,探究“醇香课堂”教学模式。

    (三)如何建设“醇香学科”课程呢?

    有了“三角支架”,该如何建设课程群呢?

    1.从“五个”维度设计

    ——贴近学科本质的“醇香学科”课程哲学,让美好童年香气四溢。

    ——指向核心素养的“醇香学科”课程目标,用美好拥抱学科学习的广阔世界。

    ——重构富有特色的“醇香学科”课程体系,绘制美好的学科学习蓝图。

    ——聚焦学科变革的“醇香学科”课程实施,在带有香味的学习中孕穗拔节。

    ——完善规范健全的“醇香学科”课程管理,在醇厚滋养中美好绽放。

    下面以数学、语文等学科为例,谈谈要注意的几个点。

    一要注意:学科哲学要贴近学科本质。

    如,数学学科的教育哲学是“智慧数学”,理念为“让课堂闪耀智慧的光芒”。它是“有情景、重探究、讲实用、会创造”的数学。

    英语的学科教育哲学是“‘Fun英语”,理念为“让孩子在英语课程学习中神采飞扬”。它是“美好的、个性化、积极向上”的英语。

    语文学科的教育哲学“醇美语文”,理念是“循着语文的醇香,感受语文生活的醇美。”

    如此贴近学科本质的“醇香学科”课程哲学,犹如美丽的彩虹,是我们培育醇美童年的愿景。

    二要注意:根据各学科课程标准的要求,基于对学科课程的认识,制定的各学科课程的总体目标和学科目标,诠释了学科的核心素养。

    如“智慧数学”的总目标是“告诉我们必备的数学素养和关键能力:数学课程使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展,为学生未来生活、工作和学习奠定了坚实的基础。”

    三要注意:重构富有特色的“醇香学科”课程体系。

    (1)架构学科结构,依据课标融入创意。如“醇美语文”课程给予孩子最醇正甘甜的语文养料,分别从“识字与写字”“品味阅读”,还有学校本有的学科特色“经典诵读”等六个部分,系列延展课程。

    “智慧数学”力求让学生在学习中启智,在成长中聪慧,分别从“智慧计算”“智慧几何”“智慧统计”“智慧探究”四个方面入手,系列开发课程。

    ……七个学科都描绘出培育醇香少年的蓝图。

    (2)编制学科图谱,按照课程坐标融入学科素养。课程犹如学科领域对应的年级目标的方位图。

    如“智慧统计”板块,按照年级纵向的课程,“我是分类小能手”“垃圾分类我在行”“我的书包我做主”“小数据大问题”“调查小能手”“乐购大比拼”“小小分析师”“生活中的统计图”等。

    “醇美语文”中的“品味阅读”,按照年级从儿童诗、童话、故事、传说、寓言、经典等,整个系列一脉相承、都指向阅读素养的提高。

    ……七个学科的课程设置犹如传承了“稻香村”课程基因的“家谱”。

    2.从“八条”路径实施

    构建“醇香课堂”—建设“醇香学科”—创设“醇香节日”—开展“醇香之旅”—推行“醇香赛事”—建设“醇香社团”—共建“醇香家庭”—举行“醇香美展”。

    如“求真科学”开发的“跟着节气学科学”系列科技实践活动。

    跟着节气学科学之“静待花开”系列活动:“聆听花开”科学报告会、种植绘本展评、种植手册评选、观察日记评选、检测植物生长……跟着节气学科学系列之“我与节气”:“我与节气”活动之画风筝、立夏斗蛋、迎端午包粽子、民俗知识竞赛、讲故事、演讲、正文、探究非遗、节气与美食、探究中医中药……

    学习型家庭的“六大”活动,家校多维联合,“花香里”足球赛、营养早餐会……每月一次的“稻香讲堂”里,故事爸爸们说自己童年的故事,分享童年的乐趣,分享自己工作的酸甜苦辣,介绍自己工作中的知识……“稻香讲堂”里,孩子们知道中国高铁的故事、飞机的那些事、电从哪里来,学会了静电实验、健康急救……

    孩子们在“饱满、童趣、生动、智慧、深远”的课堂自由舒展。从中国传统节日到校园特色节日,“快乐体育”的足球节、乒乓节、游戏节、露营节,“智慧数学”的图形节、金融节,“乐动音乐”的合唱节、新年音乐会、古韵稻香民乐节、稻香花戏楼戏曲节、音乐之声节,“生活创意美术节日”绘画节、手工节、书法节……每个月多姿多彩充满童真童趣的节日活动,给孩子们留下童年美好的回忆。

    尽管我们的“醇香学科”课程目标还不够精准,课程群开发还不够精致,评价还不够精确,但在稻小师生和家长同心协力的努力下,我们有信心一定会让“稻香村课程”历久弥香!

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