浅谈多媒体技术应用在初中历史教学中的利与弊
吴广繁
摘 要：近年来，随着教育技术的不断发展和对教育的不断重视，多媒体在中学课堂中已经被广泛作用，也不断受到教师的青睐，但是一个技术的出现总是会有利弊两个方面，多媒体也不例外，它对教学的帮助也有正反两个方面。基于此，浅谈多媒体技术应用在初中历史教学中的利与弊，并具体分析应用多媒体在初中历史教学中的优点和缺点，借助教学案例以期能够更好地进行讲解。
关键词：初中;历史教学;多媒体技术应用
随着教育的不断改革，多媒体在课堂教学已经得到了充分的应用，越来越多的教师已经将多媒体运用到了教学之中，特别是初中历史。对于初中学生来说，大部分学生认为历史是枯燥无味的，只能通过死记硬背历史知识来提高提自己的中考历史成绩，这种情况背离了新课改对历史的要求，初中历史教学应该让学生充分学习和理解历史知识，所以教师在教学中就需要充分运用多媒体，但是多媒体在初中历史教学中有着利与弊两个方面。
一、多媒体对初中历史教学的利处
1.多媒体可以培养学生学习历史的兴趣兴趣。是最好的老师，学生历史学习得不好，很大程度上是因为学生对历史没有一定的兴趣。传统的板书教学会让学生感觉枯燥无味，导致学生的注意力不能很好地集中，从而影响学生对历史的理解能力，影响学生学学习的兴趣。比如在《中华文明的起源》这一课的教学中，教师可以通过多媒体展示一些远古人类的视频和图片，让学生了解中华文明起源和不断发展的过程。这能够让学生深入了解中华文明的起源，能够激发学生学习历史的兴趣，从而让学生更加地想要去学习历史，进而帮助学生学习历史的知识。
2.多媒体可以让学生自觉主动地学习历史初中时期，初中历史学习大部分需要依靠学生自己的自觉学习，多媒体可以激发学生学习历史的自觉主动性。比如，在《灿烂的宋元文化》这一课的教学中，教师可以通过多媒体展示一些宋元文化中优秀的作品，以小见大，让学生能够通过图片感受到宋元文化的魅力。然后多媒体上可以提出一些问题：还有什么代表宋元文化辉煌的历史吗？你对宋元文化有什么看法？宋元文化和宋元的经济、政治有一些怎样的关系？以此来激发学生学习的积极主动性。
3.多媒体可以拓展书本上的知识
其实历史是宏大的，其中的一些历史细节难以在初中历史课本上得到充分展示，在这种情况下，教师可以通过多媒体拓展书本上的知识，让学生能够深入学习历史知识，从而帮助学生理解。比如在“贞观之治”这一课的教学中，李世民是通过“宣武门之变”、通过兵变来夺取皇位的，当然李建成也在密谋准备着，不过在两者的较量下，李世民取得了胜利。通过这些让学生明白历史中其实有着一些跟残酷的过程，也可以让学生明白历史中一些有趣的故事，以此让学生能够掌握更多的历史知识。
二、多媒体对初中历史教学的弊端
1.多媒体减少了师生之间的交流通过多媒体，以前由教师进行的提问、教师和学生交流的环节，都可以通过多媒体在进行，这种情况看上去可以让教学变得更加便捷，但其实是减少了师生之间的交流。在初中历史教学中，教师和学生之间的交流可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，学生也可以在学习知识后给教师一个反馈，从而让教师不断地改善教学过程和帮助学生更好地学习历史，而多媒体减少了师生之间的交流，也减少了教师对学生学习情况的了解，不利于学生学习历史。
2.多媒体很容易受到一些不确定因素的影响
多媒体是计算机和视频的结合，其中展示图片和视频的是一个投影仪，因为光线问题，学生可能看不清楚多媒体上的图片和视频，而且多媒体内部可能也会出现一些问题，让学生听不清声音。总之，受到一些不确定因素的影响，会让学生学习的体验极差，减少学生对历史学习的兴趣，而且如果窗帘遮光效果差的话，多媒体还会产生反光等一系列影响教师教学和学生学习等的问题，更为甚者，还会影响学生学习历史的积极性和创造性。
3.多媒体增加了教师教学的负担
在传统的教学中，教师不需要花大量的时间去做多媒体，甚至都不需要做多媒体，所以在这种情况下，教师可以花大量的时间在教学过程中，去把教学过程变得更加深刻，可以有更多的时间了解学生学习历史的情况。但是，如果教师在教学过程中运用多媒体的话，首先教师需要花费很多的时间去制作PPT，而且在制作完PPT后还需要将PPT的内容和教学的内容相结合、和学生的理解学习能力相结合，这需要耗费教师大量的经历，会增加教师教学的负担，从而影响教师上课教学的精力，影响学生对初中历史的学习。
综上所述，多媒体技术应用在初中历史教学中有利处和弊端，它可以帮助学生对历史的学习和理解，而且还能够拓展课本上的知识，让学生历史的知识面更加的广阔，但是多媒体会减少师生之间的互动，不利于良好师生关系的建立，而且多媒体太容易受到一些不确定因素的影响，从而影响学生的学习，多媒体还会增加教师教学的負担，影响初中历史教学和学生历史学习的效果，阻碍了教师历史教学。
参考文献：
[1]白玲.浅谈多媒体技术在中学历史教学中的应用[J].成功，2017（11）：209.
[2]王荣波.多媒体技术辅助教学在农村初中历史教学中应用的研究[J].时代教育，2017（6）：164.
