机电一体化课程教学改革与实践教学

    查坚强

    摘 要：随着时代的发展与进步，机电一体化改革也将在课程教学工作中开展，机电相关专业将围绕着机电一体化教学为基础，本着以发展理工专业性应用型人才为目的来对相关教学任务做规划。在以后时代发展中，机电专业将会在机电一体化装备、农业生产、工业设计等领域集合机电一体化发展需求做相关课程内容设计。机电一体化也将深化改革，加强老师与学生之间的互动，为教学质量与环境提供保障。本课题就以机电一体化课程改革与实践教学为出发点，进行分析讨论。

    关键词：机电一体化; 改革; 教学任务; 课程内容设计

    中图分类号：G718.5 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2019）07-118-001

    伴随社会发展进步，国家会加大对于人才资源的需求。应用型人才将会是建设祖国的先锋部队，本着以推动国家发展需求，培养应用型人才的重要任务，机电一体化课程的改革将会被列为重点任务，意在推动国家发展进步，为培养专业性需求人才做准备。

    1.机电一体化内容设计

    1.1机电一体化概念

    机电一体化是一个模糊的概念，其主要指将微电科学、信息技术、传感器技术、综合电工电子技术、接口技术以及信号转变技术等结合于一身的一门精密机械专业。其是理工应用型专业，在推动工业发展中起到了关键性作用。

    1.2关于“机电一体化”在教学课程中的作用

    在机械制造领域，“机电一体化技术”将会在此领域发挥着关键性作用，对于机电一体化课程的开展与实施，它将在专业性领域适应工业发展需求为方向，内容上涉及工业发展，有前瞻性、科学性、严谨性来对工业发展相关技术做说明。除了在学生学习定位上突出专业性外，加强学生在工业发展前沿知识的获取，迎合时代需求，在往后的机电工业领域有所认识，这对推动国家战略发展有着重要意义。

    微电科学与机械技术相结合的机电一体化科学，会在诸多領域上有所涉及，配合国家发展纲要，集合机械、信息与电子于一身的机电一体化技术将会在中国工业发展需求上成为重要讲解课程。学生在学习专业性知识的同时，对于社会需求的发展有了更深的了解。此外教学内容上将以“机”为“主”，“电”为“用”作为内容思路，将整个机电领域所涉及的知识进行梳理讲解，这是在顺应时代发展需求为前提下，满足学生对于知识获取并推动机电一体化进程的重要环节。除此之外，教材内容也将会参考《机电一体化系统设计》等专业书籍，在内容上以满足学生需求作为目标进行课程的编制。

    1.3机电一体化系统设计在课程中的意义

    机电一体化化技术是一个覆盖很广的很有深度的一门课程，主要所涉及的相关行业专业都需要很多权威书籍作为参考讲解。它将在必要的环节给学生新的发展空间，既是在为学生解惑，也是在给学生传授新的知识。学习机电一体化专业知识需要学生的知识面较广，对《电工电子技术》《PLC编程与控制》及《计算机基础》等多门课程有较深的了解，而在教学中我们常遇到学生某几门课程的基础为零，这就需要梳理一个机电一体化课程设计。这对于学生机电一体化深入了解增加保证，进一步加深学生对于机电一体化的理解及应用能力。

    2.关于教学模式的分析

    2.1采取互动讨论式教学手段

    机电一体化技术专业课程在实施授课上由于设计深度广，很多需要做出疑问解答，不能盲目于对理论知识的大概了解，而是需要一种老师学生相互交流方式进行授课，所以在开展机电一体化教学中，我们以“互动讨论”的模式来开展教学任务，在最大化的让学生理解专业性知识与理论知识的前提下，利用师生之间互动来更加形象有深度的带领学生融入学习环境氛围。这样既能够更加全面照顾到学生的疑惑，也能加深学生对于机电一体化的了解，并提高学生思维发散性，促进学生对于科技发展前沿知识的向往。

    2.2教学内容方向发展

    配合着互动讨论式的教学模式，有重点的让学生在知识的海洋遨游这才是最终的目的。课程内容一定要重点侧重于重点知识的解惑，坚持“以浅入深”，配合相关行业前沿科技，有科学性，有探索性地对教材知识进行传授。并且内容上利用多媒体教学设施，配合相关行业动态视频，相关课程课件（如机电一体化在工业之中的应用视频），相关PPT教学资源来引导讲解，最大可能在教学环节上让学生真正意义上喜欢知识的传授，让教学质量不断提高。

    3.相关问题以及意见

    关于机电一体化课程的教学，除了要尽可能让学生积极主动去学习探索，以“互动实践”方法来提高学生的兴趣与知识的获取，还需要在基础知识方面让学生有所侧重点，不能偏离对课程大纲要求的内容范围。授教课程需要在教师的合理安排下开展，营造相关幽默的氛围，不能在一开始过程中就以高难度的授课体验一次性打击学生的积极性。要想以一个科学的过程来传授知识与经验，就需要教师的努力与经验。机电一体化课程普遍存在着投入很多时间，花费很多精力等问题，这就需要教师在授课期间加强对课后知识的巩固，配合一些基础知识的训练来加深理解。教师也可以在授课过程中系统化有规律的强调一些必须掌握的重点知识。

    机电一体化课程传授既使学生有了对知识的理解与感悟，同时也在顺应时代发展步伐，给学生提供了很多专业的设施条件，让学生有一些前瞻性领悟，也促进学生对专业与时代发展接轨的重要性了解，而这些专业都是为适应时代发展所需而设定的。而对于机电一体化课程而言，也是为了顺应时代步伐而增加的。要提高机电一体化课程教学效果，营造良好的学习氛围，就需要配合以合理的课程安排、良好的授课形式和系统化的教学手段。

    参考文献：

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    [2]赵乐斌，袁培佩，胡万强.机电一体化技术课程教学改革探索[J]产业与科技论坛，2019，18（03）：180-181

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    [4]刘启航，安林超，王伟.机电一体化课程教学改革与实践教学适应性分析[J]中国教育技术装备，2013（21）：139-140+144