现代绘本设计要素及设计特征研究

    张珏

    摘 要：绘本的图文关系是设计的重点，图画和文字是绘本中两种不同的语言形式，都能表现同一内容，它们之间的结合程度直接影响着绘本的设计效果。图画具有不同的风格，给人的想象空间大，描述环境的能力强，使人能直观地体会到故事发生的环境及感觉，甚至人物的内心情感，但概括性不足，不能准确概括事件发生的过程;文字虽然不能形象地描述异想的情景，却能准确概括故事内容、过程，总结图画所述。图与文这种互为补充的特性，决定了整体设计对现代绘本设计的重要性，处理好两者的关系，才能创作出优秀的绘本作品。

    关键词：绘本设计;图文关系

    1 绘本外部结构要素

    绘本的外部结构包含封面、内页版式、开本、纸张、装订、印刷等方面，在设计这些元素时，要遵循整体设计的思维，全面处理各个设计元素之间的关系，使它们之间相互结合，共同组成一本书。

    1.1 绘本封面的设计

    日本设计大师杉浦康平巧妙地把书比作人的身体，书籍的封面如同人的脸一样，是人们对书籍的第一印象，“封面即容颜”的观点不仅准确地形容出封面的重要性，而且将内容与封面的统一关系体现出来。

    受书稿内涵、题材、风格的限制，绘本封面不同于其他书籍，绘画是吸引读者关注的主要元素，所以在书中众多的绘画元素中，要选择与主题内容相一致的元素，突出主要形象和场景，使读者看到封面就能对绘本内容产生兴趣。封面版式上，对于绘本而言不易过为复杂，明确书名的同时要给读者留有足够的想象空间。很多儿童绘本由于页数较少，不足以形成书脊，但对于很多成人绘本或者故事内容较多的绘本而言，在书脊设计上要考虑到绘本销售时的特点，带有图画形象元素的书脊，具有很强的识别能力，能使读者第一眼就从书架中辨认出绘本形象。

    1.2 绘本内页的设计

    绘本的版式设计是以图画为主的页面设计，要充分考虑到图画构图，要做到形式与内容统一的原则，形式美感不是单独存在的，内页设计要注重内容、把握整体，将绘本内涵充分表现出来。

    版面中各个元素之间要相互协调，不能因为图画元素而忽略文字排版的重要性。要注意整个书籍视觉上的节奏，插图和文字的编排不能过于呆板，要注意变化，充分保留空间，使版面给人活泼、通透、生动的感觉。

    在绘本设计中，字体的大小、排列的疏密直接影响着视觉的阅读感受，文字字体、字号的选择应符合读者群体的阅读速度要求。在儿童绘本中，字体要清晰明确，由于儿童本身掌握的文字较少，所以应尽量避免花式字体，复杂的字体会给儿童阅读上造成困难，偏大的字号更方便儿童认清汉字结构，方便其阅读。成人绘本中选择合理的字距相当重要，成人已经具有很好的文字掌控能力，不必一味使用较大字号。文章的字距直接影响着阅读时的舒适感，字與字之间合理的空隙，在方便阅读的同时，能拟补画面节奏感。绘本的文字编排是以图画构图为基础进行的，文字的位置要符合画面构图的需求，提高画面和谐度。

    1.3 绘本开本、纸张材料的选择

    绘本的尺寸是由内容和绘画结构等因素决定的，现代儿童绘本常见大的方形开本，但也不乏小开本的作品。例如，毕翠克丝·波特的《彼得兔的故事》是一本只有成人手掌大小的袖珍书，作者之所以选择小开本，是因为彼得兔的形象小巧可爱，小型的画作更能表现兔子在大自然环境中的形象，在有限的画面中，描绘出兔子的特征、生活等等，读者即能领会到彼得兔的特点，又不会觉得图画形象与绘本大小不一致。

    绘本的品质主要靠纸张，纸质的纹理、重量、透明度都是影响绘本印刷效果的直接因素。现在市面上的绘本大多都是彩图本，铜版纸特有的吸色能力成为很多设计者的选择，同时胶版纸在很多大开本的绘本中也很常见，有些绘本作者为了突出绘画效果，也会选择有色纸张、特殊纹理纸张。无论选择何种纸张，其透明度必须符合绘本的印制要求，透明度高的纸张会影响绘本阅读。

    1.4 绘本印刷、装订工艺

    绘本的印刷与其他书籍的印刷没有太大差异，只有少数绘本采用专色印刷。装订方式上，除了平装、精装之外，绘本中经常出现立体书籍，就是利用各种立体纸艺的原理，将画面的前后关系呈现出来，这种立体的装订方式考验的是书籍设计师的立体构造能力和空间理解力，通过内文、图画、立体造型巧妙地把作者、设计师、插画师的心血完整结合在一起，并且充分展示出来。刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》是由罗伯特·萨布塔设计的一本非常复杂的立体绘本，每个跨页都仿佛是一个立体小舞台。

    2 绘本内部语言要素

    “绘本的好坏，取决于绘本中有多少丰富的语言，有多少富有内涵、实在感的语言，有多少读者和听者从内心能产生共鸣的语言。而正是这样的语言，才塑造出了丰富和实在的意向。”[1]

    2.1 图画语言

    绘本图画是插画师在创作过程中运用各种形式美的原则、多样的绘画技巧和丰富的想象完成的，阅读绘本成为一种享受。儿童绘本图画的教育功能尤为突出，通常将动物拟人化处理，使得故事情节贴近生活，人物形象更生动。

    图画的绘制是带有一定主观意识的，选择不同的绘画方法和材料，会体现出不同的语言效果，其中图画的整体构图、线条运用、色彩选择等都是非常重要的设计元素。

    构图上，图画要充分考虑绘本内容，描绘场景应该符合文字描述，同时要给文字排版留有空隙，不能单纯地用插图将画面填满。图画的线条与绘本故事主要形象要一致，有些绘本没有明确的线条处理也能表现出故事的情景，例如寂地的MY WAY系列绘本，书中无论是人物还是周围场景，都没有明确的线条界限，仿佛是单纯用色彩堆积出来的画面，这样的处理非常符合主人公在历险中朦胧、模糊的气氛。

    现今，斑斓的色彩充斥着人们的生活，特别是数码技术的广泛应用，大街小巷都能见到丰富绚丽的色彩装饰，在这种环境中，有不少设计师认为绘本图画应该用鲜艳的颜色来吸引读者。而实际并非如此，绘本的图画注重的不应是颜色，而是图画的表达能力，即使是单纯的黑白色，也能描绘出丰富的故事情节，读者可以通过图画来理解绘本内容，想象出故事中的色彩。例如，玛莉·荷·艾斯的《在森林里》就只用了黑色来表现故事情节，书中描绘的是一个小男孩在森林中探险的过程，其中有很多小男孩自己想象的奇妙环境，作者用黑色来表现，使读者展开丰富的想象力，通过自己的理解，体会幻想世界的色彩，这加深了读者对绘本内容的印象。再如加思·威廉斯的《黑兔和白兔》，整本书的色调都是相当淡雅的，没有任何鲜艳或者对比强烈的色彩，这是宁静温馨的故事情节所需要的，平淡色彩填充的森林场景能在画面中突出黑兔与白兔，引起读者注意，如果背景颜色浓重，会减少读者对故事人物和情节的关注，破坏了故事气氛。

    总之，图画的人物形象、线条运用、色彩比例、构图等都要符合绘本故事情景要求，与内容相协调，要在突出故事情节的同时，注重画面的完整性和连续性。

    2.2 文字语言

    圖画书作者松居直认为：“绘本特别重要的方面不是注入绘本中的知识和信息，而是语言。”很多优秀的绘本，其中的句子不是普通的散文，而是诗，具有丰富的韵律和充沛的感情。绘本中的语言文字应该给读者文学的、诗性的语言体验，单纯靠美丽的图画，没有丰富的文字语言，无法造就美丽而优秀的绘本。在当今的绘本作品中，散文性的语句被过分使用，失去了实在感和韵律的美感，不能给读者有诗意的阅读感受。

    台湾作家几米的《向左走，向右走》中，“他们彼此深信是瞬间迸发的热情让他们相遇。这样的确定是美丽的，但变幻无常更为美丽”，诗一般的美丽语言形式，给读者翻阅时带来一种美丽的语言享受，同时这样的语言又给画面增添了诗意的色彩。此书掀起了华语地区的绘本热潮，国内的绘本市场也随之活跃。

    2.3 图文关系

    绘本中的图与文有独特的关系，绘本图文能够表现单独只有文章或者图画都难以单独表达的内容。绘本中的图画只是对文章内容的再现，或者为了吸引读者兴趣，其都不能被称为绘本。绘本中的文字在讲述，图画也在讲述，文章和图画用不同的方式在讲述同一个主题，也就是“1+1=1”。

    这就如同日本著名图画书作家松居直所认为的：“文+画=有插图的书;文×画=图画书。”

    松居直用乘法表明了绘本中图文内在的一致性，绘本中，图离不开文，文离不开图，两者的关系既是相互补充，又相互依存，共同呈现绘本主题。

    图画和文字的表达形式、效果不同，也就决定了两者之间的融合是对设计师的极大考验。图画具有不同的风格，给人的想象空间大，描述环境的能力强，使人能直观地体会到故事发生的环境及感觉，甚至人物的内心情感，但概括性不足，不能准确概括事件发生的过程;文字虽然不能形象地描述异想的情景，但是能准确概括故事内容、过程，总结图画所述。图与文这种互为补充的特性，让设计师有充分的可能将之结合，通过巧妙的设计，使图文成为一体。

    3 结语

    通过绘本设计研究，可以看出绘本设计包含内容众多，在设计的各个层次以及元素之间建立联系。绘本设计的每个方面，相互之间不应该独立，而应相互融合、相互协调，共同组成一本书。

    用整体的观念来思考设计，全面考虑各个设计环节，这是绘本设计师在今后工作中必备的素质。

    参考文献：

    [1] 松居直.我的图画书论[M].上海人民美术出版社，2008：90.

    [2] 吕敬人.书艺问道[M].北京：中国青年出版社，2007.

    [3] 张鸿博，张萌.插图设计[M].北京：清华大学出版社，2011.

    [4] 安德鲁·哈斯兰.设计@书[M].上海人民美术出版社，2013.

    [5] 张进贤.书籍装帧设计教程[M].沈阳：辽宁出版社，2007.

    [6] 姜靓.书籍设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2013.

    [7] 松居直.我的图画书论[M].上海人民美术出版社，2008.

    [8] 毛德宝.插图设计[M].南京：东南大学出版社，2011.

    [9] 张萌.版式设计[M].北京：化学工业出版社，2013.

    [10] 邓淑君.书籍设计[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

    [11] 吕敬人.当代中国书籍设计[M].北京：清华大学出版社，2004.

    [12] 刘丰杰.插图艺术[M].太原：山西教育出版社，2008.

    [13] 高荣生.插图全程教学[M].北京：中国青年出版社，2011.

    [14] 唐鼎华.插图设计[M].南昌：江西美术出版社，2010.

    [15] 杉浦康平.日本现代图书设计[M].北京：三联书店出版社，1999.