初中思想政治教育面临的困境与应对策略探微

    郑淑堃

    [摘 要] 自古以来，德育就是教育的重头戏。在党的“十八大”中，党中央更是将立德树人确立为教育的根本任务。为了在初中教育教学过程中全面落实立德树人的教育根本任务，必须立足现状、着眼未来，全方位、多途径对初中学生进行思想政治教育。在细致分析当前初中思想政治教育面临现状的基础上，初步探究提升初中思想政治教育实效性的一些有效策略。

    [关 键 词] 初中；思想政治教育；面临困境；应对策略

    [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0252-02

    古人云：“无德无才是蠢才，无德有才是害才，有德无才是庸才，有德有才是人才。”有德有才之人才的培养离不开教育。教育是培养有德有才之人才的一方绚丽舞台。培养有德有才之人不仅要重视学科知识教学，还要重视思想政治教育。唯有学科知识教学与思想政治教育并重，才能培养出德才兼备的人才。

    从生理学的角度来说，初中学生正处于青春发育期；从心理学的角度来说，初中学生正处于青春叛逆期。基于此，思想政治教育也就成为初中教育教学工作的重中之重。

    然而，当前，初中思想政治教育工作面临着诸多困境，这些困境成为影响提升初中思想政治教育工作实效性的绊脚石。为切实提升初中思想政治教育工作的实效性，一定要想方设法引领学生走出困境。

    作为一名师范大学马克思主义学院思想政治教育系的大学生，笔者对某中学初中学生的思想政治教育工作进行了深入调查，通过调查，笔者发现该中学思想政治教育工作存在诸多困境。为此，笔者在潜心学习相关理论研究成果的基础上，虚心向一些经验丰富的初中思想政治教育教师请教。在丰富理论知识的支撑下，在教师的热心帮助下，笔者探索出了一些初中思想政治教育的有效策略。

    一、初中学生思想政治教育面临的困境

    困境之一：独一代特有心理特征的显著影响

    计划生育作为我国的一项基本国策已经施行了几十年。在几十年的计划生育政策下，诞生了“独一代”。何谓“独一代”？“独一代”就是指独生子女。因为独生子女在家中一直被爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈视作掌上明珠，所以他们在成长过程中很少经历过艰难困苦、挫折失败。或者说，绝大部分独生子女在父母长辈无微不至地关怀下，已经拥有了一颗易碎的“玻璃心”。拥有一颗“玻璃心”，抗挫折能力弱也就成为独生子女一代特有的心理特征。同时，这一特有的心理特征也为初中思想政治教育带来了严重的影响。

    困境之二：互联网多元价值文化的不断冲击

    不可否认，互联网时代的到来为人们的学习、工作以及生活等带来了诸多便利。互联网缩短了时空距离，推动了时代发展。但是，凡事都有两面性，互联网也不例外。互联网在为人们带来诸多便利的同时，也为人们呈现了多元的价值文化。受到这些多元价值文化的不断冲击，人们的世界观、人生观与价值观也发生了显著变化。

    不可避免地，初中学生也正面临着多元价值文化的不断冲击。初中思想政治教育之根本目的在于引领初中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，互联网多元价值文化的冲击给初中学生正确“三观”的形成产生了不良的影响。

    困境之三：各方面思想政治教育重视度不够

    当前，在高考指挥棒的指引下，无论是教师，还是学生，或是家长，都过分看重学生的学习成绩。如果学生学习成绩好，那么，就能够“一俊遮百丑”。在考试成绩至上的背景下，教师与家长对学生的思想政治教育工作重视程度仍然不够。因为教师与家长对学生思想政治教育工作的重视度不够，所以初中思想政治教育工作也就缺乏实效性。由此可见，教师与家长等各方面对初中学生思想政治教育的重视度不够是影响初中思想政治教育工作实效性提升的重要因素之一。

    困境之四：各学科思想政治教育渗透面不广

    在各个学科教学中渗透德育教育既是时代发展的必然要求，又是新课程教学目标的基本内容。之所以这样说，一则是因为立德树人已经成为教育的根本任务，二则是因为情感、态度与价值观目标是新课程倡导的三维教学目标之一。

    然而，因为初中各个学科的考试主要以学科知识为主，所以各个学科的教师在课堂教学中也只注重学科知识的教学，忽视、甚至无视思想政治教育内容的渗透。因此，思想政治教育在初中各个学科教学中的渗透面不广也是当前初中思想政治教育工作面临的主要困境之一。

    二、初中学生思想政治教育应对策略

    （一）以思想政治教育为契机，加强独一代的心理辅导

    因为在家中受到父母长辈的百般溺爱，所以独生子女总是习惯于以自我为中心。这些独生子女经常性地以自我为中心，难免就会形成自私自利、唯我独尊的不良品性。此外，因为父母长辈对独生子女凡事都包办，所以导致这些独生子女自理能力差、抗挫折能力弱。为此，以思想政治教育为契机，加强对独一代的心理辅导势在必行。

    现如今，社会已进入一个共享时代，共享单车、共享汽车等日益普遍。在这样的时代背景下，初中思想政治教师也应该鼓励学生共享图书、共享玩具以及共享学习用品等。借助这样的共享活动，不仅能够拓展学生的阅读面以及游戏渠道等，还能够让独生子女身上那种自私自利、不愿分享的不良习性也逐渐消失。

    另外，针对独生子女抗挫折能力比较弱的现状，初中思想政治教师可以在紧密结合初中学生心智发展水平的前提下，对学生进行抗挫折教育。比如说，在课余活动中，教师可以有意设置一些比较有难度的游戏活动，让学生在这些游戲活动中真切地感受到挫败感。之后，教师再与学生一道克服这些困难，顺利达成游戏目标。在这样的游戏活动之中，学生的抗挫折能力自然会得到显著提升。

    在教师有的放矢地辅导下，独生子女的思想观念发生显著变化，他们的自理能力以及抗挫折能力也得到了显著提升。

    （二）以思想政治教育为助手，排除互联网的文化冲击

    互联网的广泛普及催生了一个信息大爆炸时代。之所以这样说，是因为通过互联网人们能够更加及时快捷地传播信息以及获取信息。因为信息来源不同，所以这些信息中蕴含的文化价值观也存在差异。对初中学生来说，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的初级阶段。这些多元的文化价值观会对初中学生产生严重影响。

    因此，在初中思想政治教育过程中，教师要想方设法采取一些行之有效的策略，借此排除互联网文化冲击对学生正在形成的世界观、人生观和价值观的影响。在排除互联网文化价值观冲击方面，思想政治教育有着不可替代的作用。

    比如说，在初中思想政治课堂上，教师可以首先利用多媒体课件向学生展示几种多元的文化价值观。然后，教师再让学生以小组合作的形式讨论与交流这些文化价值观。在小组合作讨论与交流过程中，学生会对多元的文化价值观有一个全面的认识。最后，教师让学生以辩论会的形式围绕多元的文化价值观展开辩论。通过辩论，学生不仅能够对各种各样的文化价值观有更进一步的了解，还能够逐渐形成健康向上的世界观、人生观和价值观等。

    初中教师立足互联网时代背景，结合初中学生年龄特征及心智发展水平对学生进行了有针对性的思想政治教育。如此一来，教师就能够以思想政治教育为助手，全面排除互联网价值文化对初中学生世界观、人生观和价值观的冲击。

    （三）以家校共育为渠道，提高思想政治教育的重视度

    在高考指挥棒的指引下，无论是教师，还是家长，都过分注重学生的学科成绩，忽视、甚至无视学生的思想政治教育。因为教师和家长对学生思想政治教育不够重视，所以导致学生在思想政治方面出现了一些不良苗头。如果这些不良苗头不能够被及时遏制，那么，势必就会“养虎为患”，导致学生产生各种思想问题。

    基于此，教师和家长必须转变观念，高度重视初中学生的思想政治教育。无论是在学科教学方面，还是在思想政治教育方面，家校共育都是一条基本途径。唯有家庭教育与学校教育携手并进，才能切实提升教育的实效性。为了进一步推动家校共育，教师要想方设法拓宽家校共育的渠道。

    移动互联时代的到来使人们的沟通与交流变得更加便利。QQ群、微信群等为家校沟通畅通了全新的渠道。为了着力提升学生思想政治教育的实效性，教师可以适时在班级家长微信群中分享一些与思想政治教育相关的内容，如一些文本资源、视频资料以及图片资料等。当然，教师也可以组织家长在微信中就学生的思想政治教育展开深入的讨论与交流。在讨论与交流过程中，家长对学生思想政治教育的水平会得到逐步提升。

    随着家校共育渠道的不断拓宽，家长和教师对学生思想政治教育的重视程度越来越高，思想政治教育工作的实效性也会得到显著提升。

    （四）以学科教学为平台，扩大思想政治教育的渗透面

    各门学科的课堂教学是教育教学工作的主战场。为了切实提升思想政治教育的实效性，教师一定要润物无声地将思想政治教育渗透到各门学科的课堂教学之中。那么，教师怎样将思想政治教育润物无声地渗透到学科教学之中呢？

    新课程倡导三维教学目标。情感、态度与价值观目标是新课程倡导的三维教学目标之一，而情感、态度与价值观目标正就是在学科教学中渗透思想政治教育的切入点。因此，初中各个学科的教师要以明确具体的三维教学目标为导向，将思想政治教育润物无声地渗透到各门学科的教学之中，进而扩大思想政治教育的渗透面。

    为了切实在学科教学中渗透对学生的思想政治教育，教师一定要在课前深入透彻地挖掘教材教学内容，并从教材教学内容中梳理思想政治教育的“种子”。然后，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，潜心设计异彩纷呈的课堂教学活动，并以这些课堂教学活动为“沃土”，让思想政治教育的“种子”植根于这些课堂教学活动之中。这样一来，学生在积极主动地参与课堂教学活动的过程中，他们就能够顺其自然地接受良好的思想政治教育。

    学科教师以情感、态度与价值观目标为切入点，将思想政治教育润物无声地渗透到了课堂教学之中。如此一来，教师在提升学科教学课堂效率的同时，就能够大幅提升思想政治教育的实效性。

    三、结束语

    我国教育家蔡元培说：“教育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”德育之重要性不言而喻。

    作为一名师范大学马克思主义学院思想政治教育系的大学生，笔者希望本研究能够吸引广大初中教师的视线，让更多的初中教师来关注初中学生的思想政治教育。

    总而言之，通过本研究，笔者认为：初中教师一定要立足现状，着眼未来，全方位、多途径对初中学生进行思想政治教育，切实提升思想政治教育的实效性，为全面落实立德树人的教育根本任务铺就平坦的道路。

    參考文献：

    [1]刘东德.浅析中小学思想政治教育困境及应对策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（27）：62.

    [2]蔡志善.中学生思想政治教育中的问题及应对策略研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（5）：63.