高职大专“计算机组装与维护”课程教学改革研究
徐礼金
摘 要：随着21世纪的到来，伴随着社会人才需求的增加和现在经济的高速发展，人们对计算机维修专业人员的需求越来越大，而计算机的组装与系统的维护技能也随之成为高职院校计算机专业学生必备的基本技能，也是一门实用性更强、知识更新更快和实际操作能力非常强的课程。
关键词：高职大专；计算机组装与维护；教学改革
广东理工学院作为一所高职大专大学，教育的目的是培养合格的实用性技能型人才，而广东理工学院的学生不仅要具备相关的理论知识，还需要掌握相应的实际操作能力，高职院校计算机专业的其中一门非常重要的专业基础课就是“计算机组装与维护”，同时这门课程也是实践性和应用性很强的课程，因此，学生就需要接受培养，努力成为合格的应用型人才。所以，这门课程主要为从事计算机相关各类工作打好基础，通过系统和规范的学习，并从实践训练中掌握具备从事计算机维修和常用维护、网络设备维修和管理的能力。
笔者现结合多年的教学经验和学生对课程的要求，对课程的教学改革问题进行了研究，从而达到高职院校的教学目标，提升学生的职业操作能力，以满足社会快速发展对该岗位人才的能力需求。
1 当前教学现状
“计算机组装与维护”是广东理工学院计算机专业学生必修的专业基础课之一，因此在讲授这门课内容时，教师主要讲解了电脑组成、硬件测试、硬件安装、BIOS 设置、硬盘分区、系统安装、系统优化、系统备份和计算机日常维护等[1]。而现在很多大学生对计算机基础操作方面都很娴熟，只是他们缺少对计算机维護方面知识，也因此不能合理地运用计算机操作，如：个别学生在计算机病毒方面，没有足够的防范意识；很多学生经常带电拔插凹口鼠标键盘等设备，这样会使接口或主板被烧；还有的非计算机学生对计算机进行简单组装，但组装出来的计算机出现很多问题，因此，学好这门课是相当重要的[2]。
计算机专业虽开设了“计算机组装与维护”这门课程，但在某种程度上，存在或多或少的缺陷，例如教学方法单一、教学手段不灵活等特别是在理论教学上，受到硬件设备的限制和教学条件的影响，造成本课程的实训多是纸上谈兵。因此，在讲授计算机部件的时候，可以从硬件的品牌、技术的指标，再从硬件的组装中谈起，要求学生能记住各硬件的型号和分类等理论数据，再进行记忆硬件的参数和型号，学会与时俱进，紧跟社会发展的步伐[3]。
2 教学方法的改革
“计算机组装与维护”是一门以理论为依据，以实践为指导，相互紧密结合，特别注重实践操作能力的课程，以前的传统教学方法已经不适合这门课程的教学，也达不到目前教学的需求，因此笔者根据课程实际的特点，在理论和实践教学过程中主要采用特有的教学方法。
2.1 利用实物展示与多媒体课件演示相结合的教学方法
通过课前笔者制作好的多媒体课件演示教学，能够加深学生对课件的理解，也大大增强了课堂的教学效果[4]。众所周知，多媒体辅助教学，它以直观、形象、生动的演示功能，为师生带来更多类型的刺激，在调动学生学习方面，更能体现出学生的自主性。由于信息工程系大部分学生对计算机各部件的性能指标、部件的参数和计算机内部的位置等都不熟悉，笔者在讲授这部分内容时，特别通过特有的多媒体课件与笔者自带的实物，分别对每一个部件的相关内容，逐一进行演示和操作，并且在演示各实物的同时，向学生现场讲解相关的实物参数和价格。因此学生在学习知识方面，联系到现实的生活，这样更能调动学生学习的积极性和主动性。
2.2 制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法
学习计算机故障排查，就必须学会对计算机维护的基本技能，对计算机进行排除与故障的检测实验时，作为教师，首先要讲解计算机的检测方法、计算机故障种类和计算机排除方法，接着就是对学生组装的计算机进行检测，对有问题的计算机实行故障分析，并且快速排除故障[5]。因此，学生在学习的同时，又能培养学生的兴趣，还可以为他们的实际操作能力提升更大的空间。
2.3 结合学生实际情况进行市场调研的教学方法
本门课程的学习与其他课程的上课方式一样，为了进一步创新，笔者想把课堂放到市场上来，开展实际组装的调研课。课堂中还可以通过互联网，利用现成的资源，布置学生在网上搜索计算机各部件的性能指标与参数，分析当前市场的价格与网上价格，让学生体会现实生活与网上知识的结合，并体会自己组装计算机硬件的乐趣。
2.4 校内进行实训教学方法
在课堂教学中，每讲述实验时，都会给出相应的实训过程，其中包含有：设计问题、确定问题、合作学习、自主学习和归纳总结。而每次实验结束，都要求学生在规定的时间内上交实验报告，在实验报告中，要求学生必须做到3点。（1）实验的内容和操作步骤：实验中遇到什么问题，并写出问题解决的方法；（2）总结实验学到哪些新知识[6]；（3）通过各个实验，让学生养成善于思考、善于观察、善于发现问题的好习惯，为培养他们的创新意识提供良好的条件。
2.5 通过校外企业实训教学方法
要让学生了解更新技术和更新的科技产品，就应该让学生走出校门，给他们认识社会新知识的机会。正因为这，学院与当地的电脑公司建立实训基地，广东省肇庆市区有一个比较出名的天宁电脑城，里面有很多知名的实体电脑店，那些电脑店都可以让学生进入公司来，并进行简单的业务，例如：计算机装机清单、组装主机、安装系统、系统备份和还原等。通过与电脑公司的合作，电脑公司有多人帮忙，学生又可以亲自动手实践，从中学到实践的知识[7]。
3 考核方式的改革
课程的考核也是“计算机组装与维护”这门课的一个组成部分，学生能力的好坏也从中得出结论。但本门课程重点是以实际操作能力为主的，所以笔者在考核时根据课程相应的特点进行相应的考核。
3.1 理论考核
由平时上课的实验报告与每个单元的测试考核两部分组成。实验报告占10%，在学生每一次的实验操作完成后，学生都要完成上交一份独立的实验报告；单元测试考核占20%，通过学生平时的实际操作和单元测试考核，根据学生掌握计算机的熟练程度，给出相应的平时成绩。
3.2 实践技能考核
包括两部分：每项技能考核和综合技能考核。每项的技能实践考核占30%，在学生每一次的实验操作中进行的单项技能考核，与相关实训相配套，做到有实验都有考核和方式，对学生每一次实验的过程以及实验报告进行考核，这样可以促进学生认真对待相应的每一个实验；综合能力技能考核占40%，在课程教学结束后，通过在实训室进行硬件组装、系统安装、硬盘分区、系统安装、备份和还原等进行的综合技能考核。
4 目前存在的不足及后期展望
（1）由于本课程开设的时间基本上都是一年级的第一学期，有些计算机专业的学生在高中都未接触过计算机，对计算机的基本知识还处于初学阶段，因此学习起本课程有一定的缓慢性，对这部分的学生还未做到深度的兼顾。
（2）实训机房能正常使用的计算机不多，考虑到广东理工学院是一所民办高校，学院的设备费用都来源于学生学费，因此建议使用学校被淘汰但能正常使用的旧计算机。
（3）学生在做实验中，很多时候教师一再强调实验的正确操作方法和注意事项，但还是有学生出现问题，导致学生本身无法完成实验，建议学生操作时，教师多在旁边指导与监督。
5 结语
随着广东理工学院办学的不断发展，在学院未来的发展建设中，需要充分利用当前现有的资源，多从自身条件的实际情况出发，多与企业公司合作，为企业提高人力，也为提高“计算机组装与维护”课程的教学水平，学生的技术水平与实际操作能力，为培养真正的实用型、技能型高级专门人才作贡献。
