校园微视角:儿童眼中的世界

    洪榴

    爱默生在《论自然》中这样讲:“说句实话,几乎没有成人能看得见自然。大多数人很难见得到太阳,至少可以说,他们见到的只是表面的东西。太阳只是照亮了成人的眼睛,而却闪烁在孩子的眼睛和心坎儿里。”随着我班校园微视角活动的开展,我对这段话的理解更加深刻。

    校园微视角活动因一片绿绿的爬山虎而起。那年夏天,一幢教学楼的西侧墙面上长起了几株爬山虎。原来,这是总务处的老师为给校园增添绿色而试着种的。慢慢地,爬山虎的藤蔓越长越多,越爬越高,几乎布满了半面墙壁。随着季节的变化,它们由绿转红,衬着白墙,就像一幅画。有天中午从食堂出来,我看见班里的小淘气柯浚正在操场上撒着欢儿瞎闹。我喊住他,指指爬山虎说:“明年它再红的时候,你们已经毕业了。现在,你去拍几张它的照片吧。”小家伙儿很乐意,拿了我的单反相机就去拍了。结果,他拍的照片让我惊讶:远景、近景、特写、全貌、正面、侧面……我不由感叹:孩子们可以创造出无限的精彩!后来,我又请几个孩子给照片配上短文和小诗。陆弈成写了《当我途经你》。

    翻开记忆的相册,你火红的侧影仍留恋地守护着校园的一角。我听到有同学说你是幅画,也许你真的是,不曾被人特别关注,也不曾被人遗忘,如旷世名作一样不受尘世的影响。还记得,你为白墙留下的“爪痕”,以及那随意乱甩的“红袖”,这不就是你?美丽而又稍带倔强,似乎没有人能阻止你向墙的尽头前进。我静静地感受你:里面藏着小女孩儿天真的笑容,顽皮男生看到你时片刻的惊讶,老师散步时的由衷感叹……我轻轻地合上相册,你火红的身影已被细心保存。在这美丽的季节,我记住了这一片红红的爬山虎。

    王吴沛涵写了小诗《爬山虎物语》。

    它只知道,

    爬着,爬着,

    一颗心会变得火热。

    它不知道,

    一片叶子落下,

    便成了秋天。

    在儿童的眼中,花草会说话,万物有生命。同样,孩子们眼中的校园,也是丰富多彩的,绝不仅仅是学习知识的地方。

    1.充满诗情的生命之林

    清早的校园里,孩子们用仰望的角度将几株细茅草定格。或许在成人的眼中,这些像杂草一样的植物根本没有什么特别之处,人们走在校园里甚至会忽略它们的存在。可是在孩子们的眼里,它们有生命,有情感,还蕴含着精彩的故事。周陶然就为这幅照片配上了小诗《小云梯》。

    校园的一角,

    有一架架小云梯。

    它们长长的,

    细细的,

    通往天空之城。

    几只蚂蚁,

    看见了云梯。

    它们爬呀,爬呀,

    爬到了大大的“棉花糖”上。

    蚂蚁在里面睡觉,嬉戏。

    初夏静谧的空中小花园,在徐文彦的镜头和笔下,充满了生命的色彩与声音。

    走进藤萝摇曳的长廊,那绿色的长藤,为我遮掩着刺眼的阳光。而那阳光就像小孩子,要从藤叶间钻出来。我抬头望去,那钻进绿色中的光,也不那么刺眼了,它变得暖暖的,柔柔的。我就站在那儿,聆听着风的欢笑,聆听着光的祷告,聆听着藤的物语。

    2.富有情趣的童话王国

    这一串不知名的果子,静静地生长在校园里,被孩子们用相机捕捉到了。于是,就有了季好创编的童话《小果子谈理想》。

    在大树妈妈的一个枝头,结着五颗绿油油的,长着黄色小圆点的小果子,它们是大树妈妈的五个孩子。

    一个午后,其中一颗小果子打破了沉默:“嘿,伙伴们,你们知道‘理想是怎么一回事儿吗?”“哦,那是什么?”“我从来没有听说过。”“那是一种肥料的名字吗?”小果子们听了,七嘴八舌地嚷起来。“安静一下!我们来问问乌龟爷爷吧。它活了那么多年,一定知道!”老大提议道。“乌龟爷爷,请问您知道‘理想是什么东西吗?”老乌龟听了,慢悠悠地从树洞下探出脑袋:“哦,孩子们,咳咳!你们问我‘理想是什么,咳咳!那么我来告诉你们,理想就是未来希望干的事情,咳咳咳——”老乌龟实在是太老了,每说一句话都要咳嗽一下。

    “哦,原来是这样!”小果子们兴奋极了,争前恐后地谈起自己的理想来。老大说:“我的理想是长成一棵很大的树,比妈妈还要大!”“你只想当棵树吗?我的理想是当一株蒲公英,种子背着降落伞,聚在一起像小绒球,还能开很漂亮的小黄花!”老二抢着说。文静的老三开口了:“我的理想是当一株矢车菊,蓝蓝的花很好看……”老四说:“我要当一棵苹果树,结大大的苹果。”“哈哈,哥哥,我的理想和你的差不多,只是我想当一棵梨子树,结甜甜的梨子。”老五最后说道。

    有一天,小果子们成熟了。它们欢呼着陆续掉下了树……

    雨露依然,阳光依旧,只是树上没了五颗小果子的身影。在树妈妈的身边,却多了五棵茁壮的小树苗。如果你去问它们,它们一定会齐声说:“其实,这样也挺好!”

    一张照片,一篇童话,引发一段关于人生的思考:或许我们每个人都是小果子,有着很多不切实际的梦想,即使我们不能实现它,这也是一件美好的事情。

    [实践微评]

    贾德在《苏菲的世界》里说:“孩子的眼中所见乃世界的原貌。”校园微视角让孩子们用镜头和文字诉说着他们眼中的世界,这个世界真实美好,简单纯净。在这个过程中,孩子们学会了敏锐地观察,细腻地捕捉,巧妙地构思,深刻地思考……这是一种学科之外的生命成长!校园微视角也让成人走进儿童眼中的世界。帕斯卡尔说:“智慧把我们带回到童年。”每一个教师,都应有一颗智慧之心,去发现儿童眼中的世界,和他们一起去了解、观察、感受,分享喜悦。

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