护理技能大赛为引领的高职农村大学生护理教学改革
周幺玲
【摘? ?要】 农村技能竞赛是检验高职学生学习成果最为直接的手段，基于护理技能竞赛的引领作用，提出了高职护理教学改革的研究。通过调整高职护理课程教学标准，引导农村大学生正确学习护理专业的相关课程，完善高职护理课程教学体系，理论结合实践，延展农村大学生知识面;改革教学方法，提高学生学习兴趣，满足不同农村学生群体的多元化需求，创新教学实践活动，提高高职护理专业学生的质量。
【关键词】 技能大赛;护理;教学改革
中图分类号：G420? ? ? ? ? ? ?文献识别码：A? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：2096-1073（2020）09-00116-117
Nursing Skills Competition Leads the Reform of Nursing Teaching in Higher Vocational Education
ZHOU Yaoling
（Huanggang Polytechnic College? ?Huanggang， Hubei? ?438000）
[Abstract] Rural skill competition is the most direct means to test the learning results of vocational college students. Based on the leading role of nursing skill competition， this paper puts forward the research on the reform of nursing teaching in Vocational College. By adjusting the teaching standards of nursing courses in higher vocational colleges， guiding rural college students to correctly learn the relevant courses of nursing major， improving the teaching system of nursing courses in higher vocational colleges， combining theory with practice， extending the knowledge of rural college students; reforming teaching methods， improving students' interest in learning， meeting the diversified needs of different rural student groups， innovating teaching practice activities， and improving the Vocational Nursing College The quality of students.
[Key words] skills competition; nursing; teaching reform
依照《促进市场护理业发展》提出的指导意见，将护理行业作为促进新时期建设的关键源动力，健康护理工作可切实地为人民健康生活提供保障，随着社会经济的快速发展，群众对自身身体健康再次提出了更高的要求，以此针对高职院校护理专业学生的教学成为有关教育部门的调研重点，习近平总书记在十三五会议中提出，要定期开展护理院校内部学生护理技能大赛，引导学生树立对护理行业的正确认知，组织学生积极地参与技能竞赛，以提升学生自身学术专业能力为基础，提出高职护理专业学生学习新方法[1]。根据反馈的学生学习数据，尽管护理类院校已实施了多种促进教学的措施，但在实际教学中仍存在部分问题有待解決，例如，高校尚未制定统一的教学标准，对人才培养的办学定位与教学理念仍不完善;针对学生的课程教学体系仍存在空白，导致大部分护理专业的学生综合实践能力较差;教学方法较陈旧，仍沿用传统的课堂灌输式方法对学生展开教学，导致学生缺乏对于该课程的学习兴趣。
针对上述高职护理专业在教学中存在的问题，为了改善教学结构，将从4个方面，基于护理技能竞赛，开展高职护理教学改革的研究，提升教学质量，促进学生学习。
1? 调整高职护理课程教学标准
高职护理课程的设置首先应当符合医学发展的全新标准，并根据市场发展的方向对高职护理课程教学标准进行调整。但就目前而言，高职院校中还未制定出统一的高职护理课程教学标准[2]。调整高职护理课程教学标准，首先应当根据目前教育部发布的相关文件，坚持以护理技能大赛引导高职护理教学主线的思想，树立起高职院校学生对护理专业的正确认识，提高农村大学生的护理技能。教学标准在高职护理课程中主要起到承上启下的作用，引导农村大学生正确学习护理专业的相关课程，在达到基本能力水平要求的基础上，引导学生正确认识并学习护理专业知识，达到学以致用。并且，学生在进行护理课程集体学习的过程中还会增强团队之间的协作意识，促进学生与学生、学生与教师之间的交流和沟通能力，有助于教师实时掌握学生对护理知识专业学习的动向，弥补传统护理课程教育中存在的不足。
2? 完善高职护理课程教学体系
基于护理技能竞赛，以任务为导向，结合护理行业相关岗位要求，完善高职护理课程教学体系。其一，调整传统的护理专业基础课程，以静脉输液课程为例，设计有关该课程的教学资源，包括理论课程资源及实践课程资源等，由教师在课堂上为学生模拟医院真实工作环境，将农村大学生作为课程教学的主导者，按照技能竞赛要求及护理行业工作准则，要求学生可利用课堂上学习的理论知识，解决工作中或生活中出现的问题[3]。其二，搭建竞赛资源数据库，将数据库中相关教学内容融入到学生课堂学习中，转移传统的课堂教学活动到线上平台教学，依照学生就业目标及未来发展规划，完善护理专业学生实践课程体系。此外，基于校企合作教学制度，高校可根据学生的实际学习情况，组织农村大学生线上技能知识竞赛，延展学生学习的知识面，提升学生的计算机使用能力，满足信息化社会对农村大学生提出要求的同时，高质量地完成教学任务。
3? 搭建高职护理教学平台
传统的护理专业教学采用“教师直接授课-案例讲解-单项目考核”教学方法，在传统教学方法的基础上，采用多元模型教学的方式，搭建高职护理专业学生学习平台，将较为抽象的理论知识变得更加生动形象，目前学生在学习中表现出的问题是与“病人”之间缺少正确的沟通。以此教师可采用搭建教学平台的方式，提供学生与教师直接交流的窗口，有助于教师实时掌握农村大学生的学习动向，进而为学生提供针对性教学指导[4]。教师可结合教学的实际动向，在平台上不定期提供学生技能竞赛活动，提出引导式教学方法，树立教师“立德树人”教育理念，为学生营造相对良好的班级文化氛围，并将平台作为学生文化交流与护理行业讨论的虚拟空间，定期开展针对不同农村学生群体的工匠精神传递，推动学生职业能力及综合素养的提升。
4? 创新教学实践活动
以护理技能大赛为引导的高职护理教学改革，还可通过创新教学实践活动的方式实现，提高高职护理专业毕业生定岗实习的机会，鼓励学生利用寒暑假时间参与到实际的临床服务当中，切实感受临床服务的各项技能需要，充分掌握专业化的护理流程，与临床服务多年，工作经验丰富的医护人员交流和讨论，培养学生具备正确的团队协作意识，树立学生正确的职业道德素养。同时，高职院校还应当加大教学成本投入，聘请大量具备丰富实践经验的护理专业人员，为学生提供与当前护理技能大赛所需相符的专业技能，正确的引导农村学生参与到护理技能大赛中[5]。一方面学生可以通过实践活动了解实际的临床护理环境，磨练自身意志品质，另一方面学生也可以通过实践活动不断提升自身在实际临床的适应能力。此外，还可通过高职院校内部的创新创业社团，定期开展与护理技能大赛内容大致相符的创意比拼竞赛，护理专业农村大学生根据自身的需要和兴趣有选择性的参与到活动当中，进一步扩展学生的护理知识面，满足护理技能大赛为引领的高职护理教学改革，提升学生综合的职业素养。
5? 结束语
本文以护理技能大赛为引领，提出从教学标准、教学体系、教学方法、实践活动四个方面对高职护理教学改革的具体措施。通过改革措施可以有效改善当前高职护理教学的现状，为农村大学生提供更加多元化的学习途径，并为社会培养出专业技能优秀的应用型人才。无论是高职护理教学还是护理技能大赛，最终的目的都是为临床服务。传统教学方法很难紧跟临床技术和服务理念的快速发展，护理技能大赛也难以避免形式化的套路。因此教育部门不仅应该对高职护理教学改革进行研究，还应当与技能大赛组委会共同制定并完善大赛的相关制度。在日后的研究中也将针对这一问题，就缩短大赛与临床之间距离的有效手段、确保大赛的科学性、真实性方法等进行更加深入的研究，充分發挥护理技能大赛的引领作用，形成大赛、教学、临床三个环节的良性循环发展。
参考文献：
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（编辑：赫亮）
