小学中高段数学计算能力的培养探讨

    曾丽珊

    摘 要：在新课标背景下，小学数学逐渐成为了小学教学中的重点课程，对小学教育整体水平的提升，能够起到关键性的促进作用。而在新课标模式下，对小学中高段的数学教学，提出了更高的要求与标准。计算能力是小学中高段的重点方面，学生计算能力的提升，能够保障学生计算的准确率和正确率，全面提高学生做题的效率和质量。在此基础上，针对小学中高段数学计算能力的培养，进行了分析与探讨，通过浅显的理解和想法的分析，来探讨一下如何加强小学中高段数学计算能力的培养，这也是研究的重点。

    关键词：小学；中高段数学；计算能力

    随着新课标的改革，小学数学教学模式不断转变与创新，对于不同阶段的学生而言，数学教学的实施模式也大不相同，在中高段小学数学教学当中，学生计算能力的培养，以及计算效率和水平的提升，是小学数学中高段教学的重点问题。学生口算、笔算和计算工具的使用，是学生提高计算能力的基础，再加上法则与运算方式的训练，才能够有效提高小学生中高段的数学计算能力。我希望通过本文的探讨，以及我自身想法的阐述与分析，能够为之后相关方面的研究提供丁点的参考价值。

    一、重视数学算理，掌握计算方法

    新课标的改革与实施，使小学数学教学中，更加注重在理论教学基础上，来明确算理的重要性，结合笔算教学，来提高中高段数学的教学质量与效果。作为教师来说，我们不仅需要完成数学教学任务，同时还需要让学生了解算理、法则，掌握精准的计算方法，利用算理和法则，来提高计算的能力。

    例如，我们可以在面对两位数相乘的时候，利用简便的拆分方法，来进行计算。如15×12在讲解的过程中，可以引导学生进行拆分，把12分成2和10，通过15×10的得数与15×2的得数相加，得出最终结果；或者我们也可以讲解为12个15相加，先求出10个15相加的结果，再加上两个15相加的结果，让学生了解到乘法的运算就是整体相加的过程，这种算理的讲解，再加上学生对乘数或者被乘数的拆分与组合所形成的运算模式，就呈现出了最终的结果。我这种重视数学算理，让学生灵活掌握计算方法的实例性教学，能够促进学生计算能力的提升。

    二、培养良好习惯，加强计算训练

    在小学中高段数学计算教学当中，首先需要对学生计算习惯进行良好的培养，如解题前需要注意数字和计算符号，抓住题目的重点和题眼；分析题目的计算顺序和规律；其次运用公式对算式进行合理的运算，以及数字组合求出结果。另外特殊组合需要熟记，例如25×4=100、16×5=80、125×8=1000、11×11=121等等，都可以进行整数运。最后还要进行结果的检查，来培养學生计算的好习惯。

    另外，为了提升学生的计算能力，还要加强计算训练，确保学生计算的精准性与速度。我会根据日常训练中学生容易出错的题型，来进行设计，把计算题主要分为三类：基础题型、易错题型和特殊题型。首先在基础题型的设计当中，主要就是为了提高学生算理和计算法则的掌握能力，例如39×26、28×19等，需要学生掌握基础算理知识和计算公式，如在解题中可以把39×26拆分成39×20+39×6，计算最终结果；其次，易错题型的设计可以根据经常出错的题，来进行综合整理，举一反三，加强学生计算训练；最后特殊题型就是上文提到类似25×4=100的题型运算，来加强学生对中高段数学特殊题型的印象。

    三、创设情境，激发兴趣

    在小学中高段数学计算教学当中，想要提高学生计算兴趣，就要加强理论与实践教学的有效结合，为学生创设情境，使其能够在氛围与环境影响下，提高对计算的兴趣。我们可以根据学生的实际学习情况，来划分小组，进行答题竞赛和游戏，把中高段数学计算方法灵活运用，提高学生的计算能力。例如，我们可以随机出题目，让小组成员接龙进行口算或计算，以小组最终答题结束时间为准，用时最少的可以得到相应的奖励。

    其次，我们还可以在划分小组之后，进行计算考试，在规定的时间内答题结束，小组间相互检查试卷，指出问题，并分析错误的原因，最后做出改正。另外，我们还可以利用多媒体来播放一些数学小故事，引导学生能够在观看视频的过程中，更加深入地了解到数学计算的重要性和乐趣。并且在观看视频之后，可以进行小组讨论，探讨中高段数学计算中，需要注意的理论知识点，以及实际中需要掌握的公式等等，以此来提高小学生数学计算的兴趣。

    中高段数学计算，在小学教学当中，有着非常重要的作用和意义。能够在提高学生整体数学成绩的同时，确保每一位学生掌握计算公式与知识。那么，对于小学生中高段数学计算能力的提升，需要运用正确与科学的方法，加强学生的计算训练，以及创设情况，激发兴趣等等。而本文通过对此方面的探讨，以及对自身想法与观念的分析，了解到中高段数学计算，在小学数学教学中的重要性，希望通过我对本文的分析与总结，能够为相关教学活动提供一定的参考价值，同时希望中高段计算教学，能够在新课标下的小学数学教学中，科学应用与实施，全面提高小学生的计算能力，促进小学中高段数学教学质量的提升。

    参考文献：

    [1]向应国.小学高段学生数学计算能力培养初探[J].新课程（小学），2016（10）：9.

    [2]赵赛男.小学中高段数学前置作业设计初探[D].杭州师范大学，2016.

    [3]张慧琴.渗透新课改理念，提高小学高段学生数学计算能力[J].新课程（下），2016（3）：128.