低年级数学教学中如何培养学生的口算能力

    谭小燕

    摘 要：小学数学作为为学生的数学学习生涯打好基础的关键阶段，教师需要做的主要有两个大方向，第一是对学生的基础计算能力进行培养，第二是对学生数理方面的逻辑思维进行初步引导。而基础计算能力是学生做好一切题目的基础，也是学生无论将数学学习到哪种深度都不能停下修炼的一种能力。而基础计算能力又包括两个部分，一是计算的速度，二是计算的准确性。提升计算速度的关键在于学生对于简单计算的口算能力，而提升准确性便考查学生口算精准性和验证有效性，主要探究低年级数学教学中如何培养学生的口算能力。

    关键词：小学数学；低年级学生；口算能力培养

    数学口算能力虽然在小学数学考试试题中并不会专门拿出一部分题来考查学生，但是却无时无刻不在让学生去运用这一方法来完成高效率的解题环节。学生培养好自己的口算能力，对于简单题目的运算、考试时间的节省乃至个人思维活跃度的提升都具有莫大的好处，因此教师应当有意识地开展专题教学或者将对学生这个方面的训练构成一套完整的教学体系来完成对学生口算能力的拔高训练。这既是在为学生的未来阶段数学学习铺路，更是对学生的终生素质能力发展奠定坚实的软实力基础。

    一、利用趣味教学吸引学生参与训练，逐渐提升学生计算速度

    口算能力培养归根究底是需要学生自身进行坚持不懈的训练来完成的，教师最多是起到必要技巧方法的传授以及有限的监督作用，因此为了从根本上保证学生的训练效率，教师还是需要从帮助学生提高训练的积极性来入手。小学阶段的数学学习尤其是低年级还不是特别高深，课程安排也并不是十分紧张，因此教师完全有时间去开展一些比较大型的趣味活动来使得学生的口算能力训练更富有趣味性，吸引学生的注意力，从而让学生真正爱上口算训练的过程，并自愿投入更多的时间来进行训练并且对训练时间进行高效的利用。

    比如，教师可以在课上开展口算训练时以同桌两个为单位，进行两者之间的互相出题互相计算，从而再进行双方的共同纠错，最终教师可以让两个人中的优胜者站出来向大家分享认为自己的胜利是得益于自己哪方面的品质。对于这个殊荣，学生会在自己荣誉感的驱使下希望自己在这场比拼中胜出，为了胜利学生必然会愿意投入更多时间来进行相关训练，从而学生能够在这种效应之下实现口算能力在短期内的迅速提升。

    二、传授简易口算方法，提升学生计算准确性

    口算因为是在学生脑海中完成的，因此在方法的选择上学生会呈现更强的灵活性，教师作为数学的资深研究者和计算者，自然会在多年的口算技巧摸索中留存下了宝贵的方法财富，因此教师应当有意识地对自己的高效口算方法进行总结，并尽可能地开展简化工作方便学生明白并且学会使用。另外，教师应当保证方法选择上的科学性，没有普适性特点的方法会让学生在条件是否满足的判断中耗费一定的时间，这样做得不偿失，因此教师应当在选定一个方法之前进行多方面的考量，从而保证方法的可行性和科学性。

    例如，教师率先想到的方法必然是拆解求算法，比如教师在教学一百以内的加减法计算时，可以以59+32这个算式为例来开展教学，这个式子可以拆解成60+30+2-1，如此再计算起来就明显简单了许多。这种方法借助了整数计算的简便特点和十以内数字计算的不易犯错的特点，使得这个方法既能够让学生迅速简化算式复杂度，也能够减少学生的出错概率。但是这种能力的训练养成是一个极其漫长的过程，学生需要一定的时间才能够熟练掌握其中蕴含的基本原理和思路，教师应当保持足够的耐心并用布置任务的方式让学生每天利用这个方法做几道口算题，从而增强学生对题目的敏感度。

    三、帮助学生养成自我检验的好习惯，提升纠错效率

    口算简易计算方法的传授并不能彻底避免口算错误，因此教师应当让学生养成良好的检验习惯，每次进行口算得到结果之后迅速逆向推导计算回去来验证自己的答案是否准确，从而有效避免学生因为粗心大意而失掉做题准确度的情况发生。这种检验方法熟练使用和检验习惯的养成与口算技巧教学一般同样是一個漫长的过程，教师应当有针对性地根据学生情况开展教学，从而让学生明确自己的短板和自己的长处，从而做到扬长补短，实现综合口算能力的提升。

    例如，教师在教学100以内的减法运算时可以让学生采用将差与减去的数值相加从而计算出答案是否是原来的被减数，如果符合那么就证明得数正确，如果不一致那么就代表计算出了问题需要进行及时的修正。而很多学生如果没有教师的指导的话会很难养成这个检验的习惯，但这个习惯一旦养成对于学生来说必然会让学生的计算准确性得到大跨度的提升，因此教师应当注重对学生这一习惯的培养，从而有效提升学生口算能力。

    综上所述，小学阶段低年级的数学课堂教学内容不多，正是教师培养学生计算能力和口算技巧的好时机，因此教师应当在技巧教学和习惯养成两方面兼顾，同时也做好对课堂教学模式和氛围的优化，从而让学生在保持热情的基础上完成高效率的训练。

    参考文献：

    [1]李敬忠.小学低年级数学口算能力培养探微[J].考试周刊，2016（55）：79.

    [2]杨梅.浅谈小学低年级数学口算能力的培养[J].读书文摘，2016（6）：198.