融入“互联网+”，积极推进高中政治移动学习

    摘 要：“互联网+”是互联网发展的新形态，是互联网思维的进一步实践成果，它能够推动经济形态的不断演变。“互联网+”其实是把互联网技术与传统产业相结合的一种模式。高中政治科目的学习就利用了“互联网+”，采用了移动学习的教学和学习方式，这样高中政治的教学活动就能够保证存在活力，学生与教师都能从中获益，学生借助“互联网+”学习能起到事半功倍的效果。

    关键词：“互联网+”;高中政治;移动学习

    一、高中政治移动学习的主要特点

    高中政治学科的学习必须要深入理解、诠释和践行党的执政方针和国家政策。在“互联网+”的背景下，我们需要培养政治学科学生的三种能力，第一是网络通用技能;第二是人际交往能力;第三是处理社会问题的能力。通过政治移动学习，感受到“互联网+”对于社会转型和社会发展的深刻影响。高中政治移动学习具有其自身的主要特点：

    （一）高中政治移动学习具有便捷性

    在人们的传统观念中，有关于政治学科的学习是在课堂上由老师对学生进行讲授。但是因为互联网技术的飞速发展和智能手机的普及，高中政治学科实现了“移动”学习，实现了学生对于高中政治随时、随地的学习，方便了学生的学习。所以教育部门应及时更新教育观念，指导学生如同应用电脑进行学习一样，将手机融入学习中去。

    （二）高中政治移动学习具有趣味性

    众所周知，政治学习是枯燥的、无味的，而高中政治移动学习具有趣味性，能够在学习中采用丰富多样的教学方式，将政治知识融入充满趣味的学习活动中去，帮助学生更加深刻地对枯燥无味的政治知识进行学习。通过政治移动学习来提高学习的趣味性，將有效提高政治学习的效率，对学生的政治学习起促进作用。

    （三）高中政治移动学习具有自主性

    在传统的教学模式中，教师占据课堂的主导地位，对学生进行知识的讲解。但移动学习颠覆了传统的教学模式中教师与学生的关系，将学生置于学习的主导地位，学生可以与教师通过各种学习系统进行相关的政治知识讨论，共同学习，一起进步，全身心地投入到高中政治学科学习中去。

    二、融入“互联网+”，高中政治学科移动学习的六大基本作用

    （一）利用政治学科的性质特点，引导移动学习

    政治这一学科的特性决定了移动学习方法的可行性。网络技术不断改变着中国各个行业的发展方向和工作方式，政府部门开通官方微博就是个很好的例子，政府部门可以通过官方微博发布政府相关信息，听取民情民意，可以在线解答百姓的各种疑惑。高中政治这门学科也跟上了时代的脚步，因为政治学科不同于其他学科，它的文字理论性较强，要求学生有很强的语言文字理解能力，政治这门学科又需要与生活实际相联系，能够表达一些社会政治文化，有着深刻的思想内涵，政治适合利用移动学习的方式学习[1]。

    （二）移动学习能使学生、教师更加轻松

    现在移动网络的普及为移动学习提供了便利，智能工具提高了人们的办事效率。现在智能手机的普及程度非常广，你有一部智能手机可以利用它做很多的事情，手机已经是时刻不能离手的物品。以前学习需要到教室言传身教，现在校园教学已经利用了网络的便利性，出现了网课等一系列产物。学生只需要通过智能手机或者平板就可以完成高中政治学科的学习，无论你是在吃饭、干兼职，还是无聊的时候，你都可以随时随地学习，学生的学习体验是非常便捷的，学生肯定乐于在轻松的学习状态下学习。但是有些老师认为这种学习方式不适合大部分学生，原因是认为学生会利用智能手机玩游戏、看小说，人都是有惰性的，学生可能不会把心思放在学习上，这种想法是不完全正确的，因为移动学习它的优势远远要大于它的劣势，学生在老师的指导下使用是有一定的自制能力的，老师应该相信自己的学生，毕竟学习是要对自己负责。教师也能从中获得便利，节省了整合资源等不必要的麻烦，教师能够节省精力，针对性地对学生进行辅导，能够把教学信息及时发布给学生，学生也能及时获知。

    （三）移动学习能让学生不断探索

    交互性是一个比较广泛的概念，主要运用于计算机及多媒体领域。它的概念简单来说就是当你点击一个链接的时候就会进入一个新的页面。移动学习就是这样，你需要在学习完一个知识点之后又去学习另一个知识点，操作页面十分简单，当你想去学习某一部分知识的时候你可以通过查找然后点击它，学习的过程中页面又会出现相关知识点的引导按钮，你如果点击它便能够立即跳转进入显示相应知识点内容的页面，这时你还可以选择返回原来的页面。移动学习的交互性还能够让学生与系统进行交流，系统的设计是智能的，能解答学生的疑问。

    （四）颠覆传统教学方式，学生可以做到自我规划

    在传统的教学模式中，教师起着主导作用，学生通常是被动学习，教师往往让学生完全按照自己设定的教学计划学习。移动网络的自主性能够改变这一情况，学生成为教学模式中的主角，学生可以优先选择自己想学习的知识与教师在线交流沟通，有不懂的问题和疑惑可以请教在线教师，一般来讲，移动学习系统中会安排多名教师同时在线，这样就避免了在线学生提问过多，教师少忙不过来的情况，教师成为服务者，辅助学生更好地进行学习。学生可以在移动学习系统中制订自己的学习计划，规划每周自己的学习进度，学生还可以实时查看自己的学习进度。

    （五）开发学生的活泼思维

    系统里面有很多小游戏，都是与高中政治学科有关的小游戏，有打地鼠、小偷快跑、小小跑酷等不同类型的小游戏，它们的作用都是让学生在玩游戏的情况下巩固学习的政治知识，使学生的思维得到发散，开发学生的活泼思维的目的要大于教学方面的目的，活泼的思维能保持学生清醒的头脑，学生可以在得到乐趣的同时实现学习目标，使学生在紧张的学习压力之下能够放松下来，学生能够在游戏模式下得到一种享受，而通过游戏奖励，学生肯定想不断进取，这样学习的积极性就得到了提高[2]。

    （六）引导学生确立社会观、价值观

    现在的社会热点问题受到人们的广泛关注，高中政治科目教学应该从实际出发，移动学习系统会让学生了解当今社会的实时热点，学生可以思考并把自己的意见发表出来，老师看到学生的意见后会进行点评，这是一个学生与老师共同研究讨论的过程。此外，学生可以从资料库找到以前的经典案例，学生在阅读完经典案例后，可以自主完成相关学习，通过解析了解自己的分析能力。探究性的教学方式可以使学生了解社会，了解时事动态，能够培养学生正确的社会观和价值观，引导正确的人生方向。

    三、融入“互联网+”，高中政治学科移动学习学习方式有哪些

    （一）利用“电子书包”学习，提高学习效率

    移动设备“电子书包”是良好的学习工具，“电子书包”是利用信息化设备进行教学的便携式终端，国内外均有对该类设备的教育功能进行研究，我国一部分地区已经开始试用了。“电子书包”它的功能非常多，拥有收发通知、账号管理、班级管理、发布成绩等很多功能。上课的时候教师可以开热点或WiFi，同学们用“电子书包”链接网络，教师可以实时教学，发布重要消息通知和每日作业，学生可以查看学习任务、作业、消息还有测验成绩等。“电子书包”还有强大的云学习系统。云学习系统支持无限扩展，有着海量的学习资源并且学习资源不断更新增加。云学习系统汇聚专家指导，系统会聚集本校的优秀教师以及其他学校的优秀教师，组成优秀的教育团队。云学习系统还有监控保护网络护航，能够过滤掉网络黄赌毒等不良信息，家长和教师能有效监管孩子的浏览内容，给学生一片纯净的学习天地。“电子书包”它有着轻便优点，价格适中，有着很大的经济价值和应用价值，还能起到保护环境的作用。在高中政治学科价值上，移动学习中的“电子书包”能够提升学生的学习效率，减少了不必要的繁琐工程[3]。

    （二）不断探究多元化的移动网络，使移动学习更加有效

    高中政治的很多实践活动都可以利用移动网络的优势，比如探究调查学校周围工厂的工人有多少党员、团员。我们可以利用智能手机上的聊天软件QQ或者微信，建立一个临时群，把参与本次活动的学生和教师都拉进来，共同讨论活动该怎样进行，在活动进行过程中，可以寻求其他成员的帮助，最后汇报总结。学生的学习主动探究能力会有所增强。

    （三）利用学习软件学习，事半功倍

    一个优秀的学习软件能够带领学生走在正确的学习道路上，政治学科更需要一款这样的软件。高中学校可以利用师生资源的优势，让教师与学生共同完成开发一款供移动学习使用的APP，APP要设立严格的管理体系，学生和教师只能通过自己设立的密码和指纹进入，学习内容要与高中政治内容相吻合，要有学习计划、学习知识、学习测验、学习补充等板块，教师可以根据学生学习的状态改变教学模块的设定。APP的开发有着“互联网+”的支持，所以说APP有着海量的资源，拥有大数据的基础，使APP的開发更加合理化。学生可以在APP内创造自己的独立空间，学生可以在这个相对独立的空间内自己钻研学术，不受他人的影响，就算是教师也没有权力去干扰你，你可以长时间在独立的空间内安静地学习，学习效果肯定是事半功倍，如果你想与人讨论交流，又可以通过设置来完成[4]。学生和教师都要利用好学习软件，争取发挥它的最大效果，学生和教师还要不断完善共同维护学习软件，爱护学习软件就像爱自己的亲人一样。

    融入“互联网+”，积极推进高中政治学科移动学习，这是网络与教育的合作与交流。高中学校应该发展高中政治学科移动学习的各种形式，利用“互联网+”的天然优势，使高中政治学科的移动学习更加完美，使学生的思想政治品质提高。希望在飞速发展的今天，“互联网+”高中政治学科移动教学能够快速站稳脚跟，成为一种优秀的教学方式，为高中政治教育的发展贡献自己的力量。

    参考文献：

    [1]王明玉.融入互联网 积极推进高中政治学科移动学习[J].当代教研论丛，2016（11）：90.

    [2]李勤.提升高中思想政治课教学有效性研究[D].华中师范大学，2016.

    [3]黄笃倬.高中思想政治课移动学习研究[D].湖南科技大学，2016.

    [4]张园园.融入“互联网+”，积极推进高中政治学科移动学习[J].中学政治教学参考，2016（13）：19-21.

    作者简介：康学宝，1989年1月生，男，中学二级教师，高中政治教学，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县第三中学。