“新启蒙”少儿阅读活动的推广与实践
祁晶晶
摘 要：古语有云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，西方著名思想家乌申斯基也曾说过“书籍是人类进步的宝库”，这些无疑不都彰显着读书的重要性。阅读是一项十分重要的教育活动，因为其贯穿了人们的一生，阅读培养了人们自主学习的能力。“书籍是生活的加速器”这句话彰显着阅读对于生活的重要意义。在这个信息大爆炸的时代，只有让少儿拥有阅读的能力，才能使其能够从玲琅满目、参差不齐的信息中将有用的部分提取出来，作为己用。而且研究表明少儿时期是个人形成阅读习惯的重要阶段，而且阅读又是人类进行学习、获得教育的最基本、最重要的途径，所以对少儿进行阅读启蒙必不可少。为了调动少儿阅读的积极性，许多地区的图书馆都开展了“新启蒙”阅读的活动。本文首先论述了该活动开展的意义，然后论述了应该如何对该项活动进行推广与实践。
关键字：启蒙教育；阅读活动；推广与实践
1 开展“新启蒙”阅读活动的意义
为了培养幼儿的阅读能力和习惯，许多地区的公共图书馆都开展了少儿阅读启蒙活动，那么开展这项活动主要都有什么意义呢？
1.普及阅读观念，利于儿童阅读习惯的养成
图书是帮助儿童了解世界和认识世界的重要途径，儿童可以通过阅读吸取到前人的生活经验和智慧，超越时间和空间的限制，尽情的遨游在图书的海洋之中，有利于儿童逻辑思维和创造思维的养成。但是现在的许多家长并没有意识到“启蒙”阅读的重要性，他们认为孩子太小，无法真正的理解图书的意思，这么做不过是又增加孩子的负担，又浪费家长自己的时间。但同时又有许多家长将阅读作为儿童获取知识和认识汉字的工具，迫切的希望儿童通过阅读就能够掌握大部分的知识，将自己的欲望加注在儿童身上，使儿童在这种重压下进行阅读，从而丧失阅读的兴趣。而开展“新启蒙”阅读活动的目的就是宣传正确少儿阅读的观念，教会家长用正确的方式去引导儿童阅读，为儿童阅读创造一个良好的环境。让儿童在阅读中得到收获，培养良好的阅读习惯，健康成长。
2.提供正确引导少儿阅读的方法
少儿“新启蒙”阅读活动已经在学校和教师中逐渐得到认可，他们愿意在平时对儿童的启蒙教育中引入阅读，但由于受到方法和理论的限制，他们不知道如何用正确的方法和方式去引导幼儿进行阅读。一些调查研究表明，虽然现在的家长已经很重视对儿童的家庭教育，但是对于孩子的启蒙阅读活动却不知道该如何正确的选取图书以及不知道该如何利用正确的方法对少儿进行引导。因此，公共图书馆开展“新启蒙”少儿阅读的活动就是为学校和家长提供正确引导少儿阅读的方法，让少儿阅读在科学的指导下进行。
3.培养少儿阅读的兴趣
少年阶段是孩子形成世界观和价值观的重要阶段，但是由于幼儿缺乏社会阅历和经验，而且他们的模仿能力和求知欲望特别强，如果对其不能进行正确的引导，可能会对其以后的发展有着十分不利的影响。所以为了让少儿形成正确的世界观和价值观，就有赖于学校、教师和家长共同的正确引导。“新启蒙”少儿阅读活动的开展，不仅为学校、教师和家长提供了科学有效的方法，也为少儿阅读兴趣的形成提供了帮助。“新启蒙”少儿阅读活动通过开展少儿读书比赛、演讲比赛以及征文比赛等大大的调动了学生的阅读兴趣。
4.提高活动组织者的素质
“新启蒙”阅读活动的开展，不仅有利于幼儿阅读习惯的正确养成，也有利于提高活动组织者的综合素质。每一次活动的成功开展，都是对活动组织者和负责者的组织能力、沟通能力、管理能力的大提升。而且其對于公共图书馆的社会地位的提高也有很大的作用。
2 “新启蒙”阅读活动的推广与实践
从上文可以看出，开展“新启蒙”阅读活动的重要意义，那么在真正的实践过程中，应该做到哪几方面，才能使其更长久有效的开展下去呢？
1.开展丰富的活动，吸引幼儿的注意力
针对幼儿好动、注意力难以集中的特点，公共图书观在开展“新启蒙”阅读活动时，应该注意设计丰富多彩的活动，以吸引幼儿的注意力。例如，在许多的图书馆，每次的活动都是由固定的馆员轮流担任，节目的流程单调乏味，对于第一次去的儿童还有些吸引力和新鲜感，但对于已经去过多次的幼儿，就会觉得单调和无趣了。所以公共图书馆在进行活动流程的设计时，应该注意节目流程的创新，力求每一次活动都有不同的创新点。例如，可以为每期的“新启蒙”活动设置不同的主题，让小朋友为绕主题进行阅读或演讲，这样不仅有效的引导了学生的阅读，还吸引了学生的注意力。
2.为幼儿创造阅读氛围
在很多的实际实例中，我们会发现在面对同样的“事物”时，一个人吃总没有一堆人吃的香。这就是“群体效应”。公共图书馆在开展“新启蒙”少儿阅读活动时，也应该学会利用幼儿的这一群体，定期举办阅读活动，让周边的幼儿全部加入到阅读的阵营中，参与共同阅读。例如南京图书馆每年举办的“夏日阅读”和“冬季阅读”这两个活动，就得到了很好的社会反响，成为南京图书馆的代表活动之一。公共图书馆在开展“新启蒙”阅读活动时，可以为每一次活动设计一个主题，并让幼儿进行自主报名，然后通过朗诵、阅读或写作等比赛，评选出表现优秀的幼儿，并为其颁发奖品和奖状。由于幼儿的竞争意识十分强，通过这种途径可以大大的提高幼儿的阅读效果，有利于该活动的推广和实践。
3.活动人员各司其职，明确岗位责任
每一项活动的成功开展，都必须要有良好而有序的人员配备为基础。所以公共图书馆在开展“新启蒙”少儿阅读这一活动时，应该将相关活动工作人员安排妥当，做到各司其职，责任到人。而且在对工作人员进行安排时，应该根据每一工作人员的特点和优势，将任务分配给他。这样做的目的是为了能够最大限度的发挥每一工作人员的优势，将每一项活动都力求用最少的人来圆满完成。在活动开展的过程中，不仅加快了任务完成的速度，也促进了团队成员直接的沟通交流，增加了团队的凝聚力。
4.利用外部资源，确保活动质量
每一项活动的成功开展，一定少不了外部资源的支持。所以公共图书馆在开展“新启蒙”少儿阅读的活动时，应该借助其外部资源，来确保该项活动的顺利而又成功的开展。在政府方面，公共图书馆可以积极争取政府相关部门的支持，为活动提供物质或资金的支持，发展政府地位优势，为活动的顺利开展提供保障。在学校方面，可以与在图书馆周围的学校建立合作的关系，让学校定期组织学生来参与图书馆举办的相关活动，加强活动的延展性。同时还可以与媒体建立紧密的合作，让其对将要开展的活动进行宣传，增加活动的知名度和推广度。另外，公共图书馆还可以与高校的教授进行合作，要求其定期到图书馆开展阅读教育讲座。总之，公共图书馆在开展此项活动的过程中，要积极需求外部的支持，与多方建立合作共赢的关系，以保障该活动的成功开展。
5.扩大服务范围，关注弱势群体
要想提高幼儿阅读的整体水平，不仅要关注那些有机会和资源进入到图书馆阅读的孩子，还要渗透到想读书，却没有资源和机会的孩子。如一些农村留守儿童、农民工子女以及少年犯等。因为阅读对幼儿身心的健康发展起着重要的作用，不能让哪些弱势群体的孩子不仅在物质上匮乏，在知识上也匮乏。为了解决这一弊端，公共图书馆在进行“新启蒙”少儿阅读活动的开展时，可以与农民子弟工学校或少管所进行合作，定期为他们提供阅读的书籍，建立流动读书站，定时定量的为其提供和回收图书，培养他们的阅读习惯。通过开展这项读书活动，让更多的幼儿能够在良好的阅读氛围和支持中进行阅读，从而激发他们的阅读兴趣，培养其正确的价值观和世界观。
3 结束语
综上所述，公共图书馆开展”新启蒙“少儿阅读活动的目的就是能够让每一位少儿都能够在家长、教师和学校的正确引导下，在良好的氛围中进行阅读。但公共图书馆开展的活动却不是培养幼儿阅读习惯的唯一途径，为了让少儿正确的进行阅读，不仅需要图书馆的积极引导，也需要教师和家长的监督指导。保证幼儿每一天都能阅读一定的图书，将其培养成一个知识丰富的人打好坚实的基础。而且在公共图书馆的“新启蒙”少儿阅读活动的推广和实践的过程中，也还存在着一定的问题，要使该项活动能够在全国范围内成功开展，还有很长的一段路要走。
参考文献
[1]廖爱华.刍议阅读氛围的内涵及创立[J].武陵学刊，1995（5）：96.
[2]石静.少儿图书馆开展亲子阅读服务的实践与思考[J〕.图书馆工作与研究，2008（8）.
[3]方俊.公共图书馆保障儿童文化权利新探[J].四川图书馆学报，2011（2）：24-27.
[4]聶晶.论公共图书馆对少儿阅读意识的培养[J].新世纪图书馆，2013（1）：7-10.
摘 要：古语有云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，西方著名思想家乌申斯基也曾说过“书籍是人类进步的宝库”，这些无疑不都彰显着读书的重要性。阅读是一项十分重要的教育活动，因为其贯穿了人们的一生，阅读培养了人们自主学习的能力。“书籍是生活的加速器”这句话彰显着阅读对于生活的重要意义。在这个信息大爆炸的时代，只有让少儿拥有阅读的能力，才能使其能够从玲琅满目、参差不齐的信息中将有用的部分提取出来，作为己用。而且研究表明少儿时期是个人形成阅读习惯的重要阶段，而且阅读又是人类进行学习、获得教育的最基本、最重要的途径，所以对少儿进行阅读启蒙必不可少。为了调动少儿阅读的积极性，许多地区的图书馆都开展了“新启蒙”阅读的活动。本文首先论述了该活动开展的意义，然后论述了应该如何对该项活动进行推广与实践。
关键字：启蒙教育；阅读活动；推广与实践
1 开展“新启蒙”阅读活动的意义
为了培养幼儿的阅读能力和习惯，许多地区的公共图书馆都开展了少儿阅读启蒙活动，那么开展这项活动主要都有什么意义呢？
1.普及阅读观念，利于儿童阅读习惯的养成
图书是帮助儿童了解世界和认识世界的重要途径，儿童可以通过阅读吸取到前人的生活经验和智慧，超越时间和空间的限制，尽情的遨游在图书的海洋之中，有利于儿童逻辑思维和创造思维的养成。但是现在的许多家长并没有意识到“启蒙”阅读的重要性，他们认为孩子太小，无法真正的理解图书的意思，这么做不过是又增加孩子的负担，又浪费家长自己的时间。但同时又有许多家长将阅读作为儿童获取知识和认识汉字的工具，迫切的希望儿童通过阅读就能够掌握大部分的知识，将自己的欲望加注在儿童身上，使儿童在这种重压下进行阅读，从而丧失阅读的兴趣。而开展“新启蒙”阅读活动的目的就是宣传正确少儿阅读的观念，教会家长用正确的方式去引导儿童阅读，为儿童阅读创造一个良好的环境。让儿童在阅读中得到收获，培养良好的阅读习惯，健康成长。
2.提供正确引导少儿阅读的方法
少儿“新启蒙”阅读活动已经在学校和教师中逐渐得到认可，他们愿意在平时对儿童的启蒙教育中引入阅读，但由于受到方法和理论的限制，他们不知道如何用正确的方法和方式去引导幼儿进行阅读。一些调查研究表明，虽然现在的家长已经很重视对儿童的家庭教育，但是对于孩子的启蒙阅读活动却不知道该如何正确的选取图书以及不知道该如何利用正确的方法对少儿进行引导。因此，公共图书馆开展“新启蒙”少儿阅读的活动就是为学校和家长提供正确引导少儿阅读的方法，让少儿阅读在科学的指导下进行。
3.培养少儿阅读的兴趣
少年阶段是孩子形成世界观和价值观的重要阶段，但是由于幼儿缺乏社会阅历和经验，而且他们的模仿能力和求知欲望特别强，如果对其不能进行正确的引导，可能会对其以后的发展有着十分不利的影响。所以为了让少儿形成正确的世界观和价值观，就有赖于学校、教师和家长共同的正确引导。“新启蒙”少儿阅读活动的开展，不仅为学校、教师和家长提供了科学有效的方法，也为少儿阅读兴趣的形成提供了帮助。“新启蒙”少儿阅读活动通过开展少儿读书比赛、演讲比赛以及征文比赛等大大的调动了学生的阅读兴趣。
4.提高活动组织者的素质
“新启蒙”阅读活动的开展，不仅有利于幼儿阅读习惯的正确养成，也有利于提高活动组织者的综合素质。每一次活动的成功开展，都是对活动组织者和负责者的组织能力、沟通能力、管理能力的大提升。而且其對于公共图书馆的社会地位的提高也有很大的作用。
2 “新启蒙”阅读活动的推广与实践
从上文可以看出，开展“新启蒙”阅读活动的重要意义，那么在真正的实践过程中，应该做到哪几方面，才能使其更长久有效的开展下去呢？
1.开展丰富的活动，吸引幼儿的注意力
针对幼儿好动、注意力难以集中的特点，公共图书观在开展“新启蒙”阅读活动时，应该注意设计丰富多彩的活动，以吸引幼儿的注意力。例如，在许多的图书馆，每次的活动都是由固定的馆员轮流担任，节目的流程单调乏味，对于第一次去的儿童还有些吸引力和新鲜感，但对于已经去过多次的幼儿，就会觉得单调和无趣了。所以公共图书馆在进行活动流程的设计时，应该注意节目流程的创新，力求每一次活动都有不同的创新点。例如，可以为每期的“新启蒙”活动设置不同的主题，让小朋友为绕主题进行阅读或演讲，这样不仅有效的引导了学生的阅读，还吸引了学生的注意力。
2.为幼儿创造阅读氛围
在很多的实际实例中，我们会发现在面对同样的“事物”时，一个人吃总没有一堆人吃的香。这就是“群体效应”。公共图书馆在开展“新启蒙”少儿阅读活动时，也应该学会利用幼儿的这一群体，定期举办阅读活动，让周边的幼儿全部加入到阅读的阵营中，参与共同阅读。例如南京图书馆每年举办的“夏日阅读”和“冬季阅读”这两个活动，就得到了很好的社会反响，成为南京图书馆的代表活动之一。公共图书馆在开展“新启蒙”阅读活动时，可以为每一次活动设计一个主题，并让幼儿进行自主报名，然后通过朗诵、阅读或写作等比赛，评选出表现优秀的幼儿，并为其颁发奖品和奖状。由于幼儿的竞争意识十分强，通过这种途径可以大大的提高幼儿的阅读效果，有利于该活动的推广和实践。
3.活动人员各司其职，明确岗位责任
每一项活动的成功开展，都必须要有良好而有序的人员配备为基础。所以公共图书馆在开展“新启蒙”少儿阅读这一活动时，应该将相关活动工作人员安排妥当，做到各司其职，责任到人。而且在对工作人员进行安排时，应该根据每一工作人员的特点和优势，将任务分配给他。这样做的目的是为了能够最大限度的发挥每一工作人员的优势，将每一项活动都力求用最少的人来圆满完成。在活动开展的过程中，不仅加快了任务完成的速度，也促进了团队成员直接的沟通交流，增加了团队的凝聚力。
4.利用外部资源，确保活动质量
每一项活动的成功开展，一定少不了外部资源的支持。所以公共图书馆在开展“新启蒙”少儿阅读的活动时，应该借助其外部资源，来确保该项活动的顺利而又成功的开展。在政府方面，公共图书馆可以积极争取政府相关部门的支持，为活动提供物质或资金的支持，发展政府地位优势，为活动的顺利开展提供保障。在学校方面，可以与在图书馆周围的学校建立合作的关系，让学校定期组织学生来参与图书馆举办的相关活动，加强活动的延展性。同时还可以与媒体建立紧密的合作，让其对将要开展的活动进行宣传，增加活动的知名度和推广度。另外，公共图书馆还可以与高校的教授进行合作，要求其定期到图书馆开展阅读教育讲座。总之，公共图书馆在开展此项活动的过程中，要积极需求外部的支持，与多方建立合作共赢的关系，以保障该活动的成功开展。
5.扩大服务范围，关注弱势群体
要想提高幼儿阅读的整体水平，不仅要关注那些有机会和资源进入到图书馆阅读的孩子，还要渗透到想读书，却没有资源和机会的孩子。如一些农村留守儿童、农民工子女以及少年犯等。因为阅读对幼儿身心的健康发展起着重要的作用，不能让哪些弱势群体的孩子不仅在物质上匮乏，在知识上也匮乏。为了解决这一弊端，公共图书馆在进行“新启蒙”少儿阅读活动的开展时，可以与农民子弟工学校或少管所进行合作，定期为他们提供阅读的书籍，建立流动读书站，定时定量的为其提供和回收图书，培养他们的阅读习惯。通过开展这项读书活动，让更多的幼儿能够在良好的阅读氛围和支持中进行阅读，从而激发他们的阅读兴趣，培养其正确的价值观和世界观。
3 结束语
综上所述，公共图书馆开展”新启蒙“少儿阅读活动的目的就是能够让每一位少儿都能够在家长、教师和学校的正确引导下，在良好的氛围中进行阅读。但公共图书馆开展的活动却不是培养幼儿阅读习惯的唯一途径，为了让少儿正确的进行阅读，不仅需要图书馆的积极引导，也需要教师和家长的监督指导。保证幼儿每一天都能阅读一定的图书，将其培养成一个知识丰富的人打好坚实的基础。而且在公共图书馆的“新启蒙”少儿阅读活动的推广和实践的过程中，也还存在着一定的问题，要使该项活动能够在全国范围内成功开展，还有很长的一段路要走。
参考文献
[1]廖爱华.刍议阅读氛围的内涵及创立[J].武陵学刊，1995（5）：96.
[2]石静.少儿图书馆开展亲子阅读服务的实践与思考[J〕.图书馆工作与研究，2008（8）.
[3]方俊.公共图书馆保障儿童文化权利新探[J].四川图书馆学报，2011（2）：24-27.
[4]聶晶.论公共图书馆对少儿阅读意识的培养[J].新世纪图书馆，2013（1）：7-10.
