谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

    冯汉俊

    【摘要】在小学语文教学中，作文教学往往对于学生来说是学习难度最大的部分。比起写作，更多的学生愿意去阅读。针对这一现象，我国小学语文的新一轮改革就提出了在小学语文作文教学中突出课外阅读的重要性，让作文教学建立在课外阅读的基础上进行，让学生们通过丰富的课外阅读为写作学习打下坚实的基础。因此，就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性展开讨论，为小学语文作文教学的有效开展提供更多可能性。

    【关键词】小学语文?作文教学?课外阅读

    近年来，我国教育越来越重视教学活动的实效性。在小学语文教学中，若要真正提升作文教学的质量，最有效的方法就是加大学生的课外阅读量。通过课外阅读量，让学生的写作能力从作文的形式、内容、词汇、句子等方面有一个新的改变和进步，让学生通过扎实有效的作文教学，实现语文综合能力的提高。

    一、当前小学语文作文教学中存在的问题

    因深受传统教学模式的影响，当前小学语文作文教学中存在着大大小小且不可忽视的问题，它们随时汇聚在一起，形成巨大的问题进而威胁到小学语文作文教学的有效开展。细心观察，不难发现的是绝大部分的学生对写作往往抱着逃避、敷衍甚至是畏惧的心态，在这种情况下，延时上交写作的情况时常发生。其次，学生们的写作内容永远都缺乏深意，抓不住中心思想，有一种词不达意的感觉。还有的学生的写作，用词没有深度，缺乏辞藻的修饰，让人阅读后感受不到景物的美好和情感的深度。因此，在面对当前问题种种的小学语文作文教学，开展课外阅读、意识到课外阅读在小学语文作文教学中的重要性已然是势在必行。

    二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

    1.有利于激发学生学习语文的兴趣。兴趣是良好的老师。在语文教学方面同样也需要学生在兴趣的基础上学习写作，学习语文，而课外阅读就能激发学生学习语文的兴趣。因此，小学语文教师在教学活动过程中，必须要认识到课外阅读的重要性，要求学生在日常生活中和学习生活中进行课外阅读，在各式各样、种类齐全的阅读中发现任何知识都与语文学习有着一层难以言喻的联系，在阅读过程中挖掘出自己对于语文知识的探究欲望和学习兴趣。以北师大版小学语文《詹天佑》一课为例，教师在布置与这一课相关的写作训练时，可以先让学生进行与詹天佑个人经历、科学成就、探索过程等相关的课外阅读，让学生的知识面不再局限于仅仅一两张的课文内容，而是通过课外阅读更加了解詹天佑的英雄事迹，从而挖掘出自己对科学领域的兴趣，进而激发出对语文学习的积极性，从而为自己的写作提供更多的专业知识。

    2.有利于提升学生的社会意识。从实际而言，语文教学的关键其实来自于所有人共同依赖的实际生活，语文来源于生活，同样也离不开生活。因此语文教学要求学生将自己所学到的语文知识应用到实际生活中，从生活中体现它的价值。而语文写作同样也来源于生活，若脱离了实际生活，那么写出的文章只会漂浮在虚拟的空间中，无法体现出真情实感，同时也感受不到自身身份的认同。然而现如今，大部分学生在时代的迁移下与社会的距离越来越远，他们甚至不愿与社会有过多的接触，从而严重缺失一种对社会的感触，所以徘徊在真实与虚拟之间的社会意识需要通过阅读来提升。学生借助阅读能够打开自己的视野，将目光从自己的小世界中逐渐放大到社会、国家甚至世界，他们逐渐会看到外面的世界，看到不同国家背景下的不同文化，看到国家与国家之间发生的时事热点。通过阅读，学生可以将写作、语文学习和社会相互联系起来，并且发现自己与社会之间存在的那种微妙的关系，从而使自己的写作充满一种社会感，并且逐渐提升社会意识，用作文来表达自己在广阔社会下的视野。

    3.有利于培养学生的文学作品感知力。通过课外阅读可以对文学作品产生一定的感知力，从而在阅读过程中能够准确掌握文学作品中的好词佳句和思想主题，这是写作学习中极为重要的内容。同时在阅读过程中，也是学生思维在不断发散和拓展的过程，可以让学生在阅读时有效地提高自身的写作能力和情感表达能力。在北师大版小学语文教材中，比如学生可以从《雅鲁藏布大峡谷》一课中，延伸阅读到其他写景的文章，通过不同写景文章的阅读，可以进行对比，从而掌握不同形式下的对景观的描写手法和描写艺术。阅读的量多了，学生对文学作品的感知力也就越强，能够在阅读的同时引起自己与作品所表达情感的共鸣，从而为自己的写作提供无限的可能。

    4.有利于扩展学生的写作素材。众所周知，任何一个人的写作都需要丰富的素材来提供写作的可能性。在小学语文作文教学中，教师可以积极组织课外阅读的活动，让学生们都自主参与进来，通过课外阅读来为自己的写作积累经验和素材，然后可以在阅读活动中分享自己的阅读心得和体验，同学之间相互展示，相互交流，从而获取更多机会来进行情感交流和自我表达。或者，教师在每年寒暑假可以布置一定数目的书籍阅读，并且要求学生每看完一本书，写一篇读后感。然后在开学的第一节语文课上，给大家展示自己的阅读书籍，并分享读后感。比如在北師大版小学语文《郑人买履》一课中，教师可以引导学生阅读同类故事的阅读，如亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔、邯郸学步、囫囵吞枣、掩耳盗铃等经典寓言故事。通过分享，可以相互吸引彼此的阅读的兴趣，进而相互推荐，形成资源共享阅读。在扩大阅读量的同时，可以为学生提供一些生活实际的素材，也可以是虚幻世界中的素材，促使学生的写作多样化。

    5.有利于提升学生的写作能力。在小学语文教学中，重视学生课外阅读的真实展开、扩大学生阅读量，实际上是提高学生的写作能力。众所周知，语文来源于我们的实际生活，也离不开我们的实际生活，因此所有与语文相关的文学作品是为了让人们与生活更近、与生活相接触，是为了让人们以认真仔细的态度来观察生活中的事物，是为了让人们以积极乐观的心态面对生活，热爱生活，感悟生活。只有建立在生活经验和生活习惯基础上的写作，才会有真正无法阻挡的魅力和光环。因此，开展课外阅读，可以提升学生的写作能力，可以让学生通过课外阅读寻找自己写作的灵感，丰富知识储备，积累写作素材，增加自己的写作技能，深入到写作的每一个环节中。让学生的写作不再呈现出一种跑题、流水账、没有深意、缺乏情感等写作问题，而是有着明确的立意和真情实感的作文，让学生的语文学习水平因写作能力的提高而总体提高，让学生的思维拓展和核心素养都在丰富的阅读过程中逐步得以实现和培养，让学生的写作能力永远都处于一个不断进步的良好状态。

    英国文学巨匠莎士比亚曾说过：“书籍是人类的营养品。”南朝裴松之也说过：“读书百遍，其义自见。”由此可见，课外阅读自古以来就为人们所提倡。不管是对于个人的发展而言，还是针对所有学生的集体发展而言，课外阅读都是有着积极作用的。在推进新教育改革的必然趋势下，小学语文的作文教学活动应始终着眼于学生的自主发展，以实现重视课外阅读为终极目的。这不仅会减轻教师的教学难度和压力，还会让学生们通过课外阅读了解语文教材以外的知识，提升写作能力和水平，从而得到双赢的效果，并促使小学语文整体教学水平得到真实性的提高，推进小学语文教育教学得到稳步发展。

    参考文献：

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