高校美术专业水彩课教学实践研究
摘 要：高校美术专业教学体系中，水彩课程占有比重非常之大。水彩课程专门培养学生对色彩的识别力和把握程度，是学生在绘画中表现色彩水平的重要课程。当前，美术学专业发展十分迅速，面对这一趋势，高校水彩课程应把握机遇，不断改进教学方法和教学内容，适应当前社会需要。基于此，本文接下来重点分析水彩课程现状，并探讨教学优化策略。
关键词：美术专业;水彩课教学;教学改革
1 高校美术专业水彩课教学意义
水彩画课程要求学生运用材料进行写生训练，通过训练教会学生掌握色彩的运用程度和搭配技巧，加强理论知识实践化。水彩画教学基本观点是将事物的形态、特征淋漓尽致地展现在观众面前，给人带来或强烈或柔和的视觉冲击和体验。这是水彩画课程教学基本目标所在。当前，高校美术专业也在不断改革和创新教学方法，寻求水彩画教学新路径。
2 当前高校美术专业水彩课的现状
当前，高校美术专业水彩课程教学的发展也不是一帆风顺的，基础与技术表现性等方面还存有观念陈旧、思想落后等许多问题，从负面影响到高校美术专业课程改革进程。当前水彩画仍然采用苏式教学体系，于时代而言相对落后，当务之急需要考虑思想观念的解放。国内高校水彩基础教学研究还未深入开展，教学内容缺乏针对性，教学方法存有局限，教学手段单一化。因此，高校水彩画教学亟待改革。
2.1 教学内容有待拓展
高校美术专业整体教学中，水彩画占有非常大的比重，属于一门基础课程。当前，市场对人才需求逐渐扩大，学生追求个性化趋势，教师选择教学内容时应当全面、广泛，充分考虑学生和市场需求。然而，目前，高校美术专业的水彩画教学内容仍然采用苏联时期的写实派作风，教学方式简单、僵化，无法提升学生的美术能力。这种教学方式一定程度上限制了学生自由思维能力和创新想法，违背了水彩画教学追求逼真的理念。[1]
2.2 教学方法有待创新
高校美术专业中的水彩画教学一直以来深受中国古代师徒教学模式影响，教学方法只有临摹、写生和创作3种。临摹是学生入门时的一种学习手段，作用是帮助学生找寻技巧和灵感，研究水彩画绘作方法，往往在教学中不被重视，也无法起到实际作用。学生采用这种方法只是对作品片面复制，不能从整体形态和艺术精神层面来体验，具体教学方式僵化;学生缺乏学习自主性，无法达到训练的教学效果。
2.3 教学指标不够多元
开展水彩画教学前必须首先明确开展目标和任务。在高校以往的水彩教学中，教师根据名家画师审美标准严格要求自己学生的画作水平，一时间被大家纷纷效仿。然而现今是大众艺术时代，仅仅依靠名家画师的审美标准随着时代变化也发生了改观;艺术已经带有商业化气息，很多艺术为迎合大众审美品位，已经不能单从一个片面角度研究画作。为提升公众整体审美水平，相应的评价工作必不可少。[2]
3 高校美术专业水彩课教学对策
我国当前美术专业中的水彩课程教学体系和实践过程先后出现了许多问题，根据当前高校改革大背景，需要立足高校实际情况，针对上述问题进行系统分析，找出解决的专业化策略，以期能够为高校美术专业水彩画教学的改革提供参考意见。
3.1 强化教学内容的改革
高校水彩课程教学内容在改革的基础上必须体现美术学专业特征和水平要求，保证水彩学科内容设置上的准确性，保留过去单一化教学内容中值得借鉴的地方。教师针对每一次的水彩课教学目标，需要有一个准确定位，结合学生具体学习情况，分配不同教学任务，充分保证学生发挥自身想象空间，强化学生审美能力。具体课堂中，教师需要注重提高教学质量和效率，鼓励学生个性化发展。
3.2 强化教学方法的改革
高校美术专业是一门艺术，水彩画教学在美术专业中的艺术表现形式非常丰富，需要结合多种水彩画表现意象来丰富教学课程。水彩画教学主要是绘画技巧上的教学，在创新过程中要充分体现其实效性特点。具体教学中，教师首先需要传授理论知识，学生掌握绘画技巧必须先理解水彩画相关理论知识，明确水彩绘画走向。我国高校水彩艺术教学思路主要改革先临摹后训练的传统画法，鼓励学生大胆创作。[3]
3.3 加强写生的专业训练
美术专业日常训练中，写生是最后一个环节，重点培养学生对色彩的敏感度和观察力，要求学生面对大自然景物时充分创作，培养学生从构思到完成的创作灵感。具体教学中，教师加大对学生的写生训练力度，严格专业化写生教学，比如从人物轮廓、身体构造以及服装搭配等方面锻炼提高学生思维和观察能力;注重培养学生创新思维，确保在不同场合下学生能以高水准创作高水平的作品。
4 结语
高校美术专业水彩教学整体发展呈上升趋势，但是针对教学中发现的现状来看，一些问题的出现必定会延缓水彩教学的发展甚至影响高校美术专业的发展。因此，高校必须引起高度重视，将现有课程进行全面改革，创新教学方法和内容，结合学生实际水平，全面培养学生对水彩画的专业能力，确保学生充分体会水彩画艺术，勇于发挥创作精神，为今后水彩绘画造诣更上一层楼打下坚实的基础。
参考文獻：
[1] 吴甲明.美术专业水彩课教学改革实践研究[J].创新教育，2018（5）：149-150.
[2] 吕旸.高校美术专业水彩课教学改革研究[J].湖南城市学院学报，2016（3）：306.
[3] 底薇薇.地方高校美术学专业水彩课程教学改革刍议[J].洛阳理工学院学报，2017（3）：95-96.
作者简介：林竞文（1993—），女，福建福州人，硕士，福州外语外贸学院财金学院助教，研究方向：美术，思想政治教育。
