浅析如何指导学生应对乒乓球直拍单面弧圈球打法

    于海峰

    摘 要：本文通过对马琳在2004年雅典奥运会男单16进8的比赛进行深入分析，从发抢段、接抢段和相持段系统地研究了以马琳为代表的直拍单面弧圈选手的技战术特点及应对策略，并结合本科院校乒乓球专项学生的实际情况，为他们提供一套应对此类打法行之有效的技、战术方法。

    关键词：乒乓球 马琳 本科院校

    一、研究对象与方法

    （一）研究对象

    本科院校乒乓球专项的学生。

    （二）研究方法

    1.数理统计法

    按照《乒坛竞技科学诊断》中的三段技术统计法，利用比赛录像回放将马琳的该场比赛按发抢段、接抢段和相持段的得失分进行统计，并对所得数据加以整理分析。

    2.分段指标评估法

    采用目前乒乓球界使用最为普遍的分段指标评估法，将所得数据与模式值进行比较，然后再进行定量分析。

    二、战术分析

    （一）发抢段

    这一阶段是以马琳为代表的直拍单面弧圈球选手的优势阶段，这种依靠前三板的打法也是我国直拍的传统打法，但在这场比赛中，瓦尔德内尔对马琳的前三板战术研究的非常透彻，这在第一局表现尤为突出，使马琳的得分率仅为20%。老瓦第一板的接发球不是中规中矩的摆短或劈长，而是侧身用正手台内的晃撇技术来对付马琳的发球，这一技术最大的优势在于迷惑性和灵活性强，由于台内技术动作小，突然性强，可挑直线，可撇反手大角，也可摆短或劈长，对手很难判断，这就使马琳不敢轻易侧身抢攻。乒乓球专项学生在练习侧身用正手接发球时可利用多球和单球相结合的方法，先熟练掌握单个技术（主要包括正手的摆短、劈长、挑打和晃撇），然后再在实战中根据来球性质综合运用以上技术。

    （二）接抢段

    这一阶段表现比较好，原因有三点：一是老瓦的发球不是很严谨，短球有冒高和出台现象，对于这种半出台的球正好是马琳的强项，而对于老瓦的偷直线球马琳只吃了第一个，而后就直接上手得分了。二是马琳的接发球摆短技术过硬，摆出的球又短又低，不但限制了老瓦的抢攻还给自己创造了良好的进攻机会。三是马琳的接发球和下一板的抢攻表现得比发抢段要沉着冷静，有机会就上手，没机会就过渡一板，没有急于发力抢攻。这一阶段给我们专项学生的启示首先是发球要严谨，尤其是在关键球时发球一定不能冒高和出台，因为越是在关键时刻，对手的抢攻意识越是强烈；再一个是第三板如果没有机会抢攻应尽量加转劈长至对方的反手大角，注意搓球的弧线要压低，并具有强烈下旋，逼迫对方以低质量抢攻，从而进入单面弧圈打法相对薄弱的相持阶段。

    （三）相持段分析

    相持段马琳的平均使用率为30.5%，这个数值偏低说明双方的争夺大多集中在前三板，一是由于马琳反手的弱势不允许他过多的和对手打相持，必须力争在前三板解决战斗，如果第三板抢攻没有得分的话便会采用近台正手快带的技术来避开与老瓦的中远台对攻，二是老瓦的正手弧圈球都是摩擦球的侧面，拉出的球是右侧旋球且角度刁钻，使马琳很不适应，所以很少形成对拉的局面。在这一阶段对付直拍单面弧圈打法最好的战术就是压反手、变正手、再攻反手，角度越大越好，这样即便对方想要侧身抢攻难度也会非常大。

    三、结论与建议

    （一）结论

    1.发球抢攻是直拍单面弧圈打法的强项，侧身用正手接其发球是较好的选择。

    2.面对这类打法时，发球一定要严谨，长球就要是底线急长，短球要短而低。

    3.相持中要紧盯对方的反手大角，伺机变正手，然后再回反手，这样会极大限制对方正手弧圈球技术的发挥。

    （二）建议

    1.熟練掌握侧身用正手接台内球的各项技术，并能在实战中灵活运用。

    2.在练习发短球时可让教练在球网上方5厘米处放置横杆，使球从球网与横杆中间通过，根据熟练程度可调节横杆高度，此法可压低发球的高度。

    3.要提高变换线路和落点的意识，训练中适当增加连续进攻多点的内容，不能一味地猛拉猛冲一点。

    参考文献

    [1]国家体育总局《乒乓长盛考》研究课题组.乒乓长盛的训练学探索[M].北京：北京体育大学出版社，2002.

    [2]吴焕群，张晓蓬.乒坛竞技科学诊断[C].国家体委科研所乒乓组，1988.

    [3]李今亮.乒乓球运动员接发球判断的思维活动特征[D].北京：北京体育大学博士学位论文，2005.

    [4]苏丕仁.现代乒乓球运动教学与训练[M].北京：人民体育出版社，2003.