不走寻常路
张合伶
摘 要 众所周知，兴趣是最好的老师，如何激趣成了我们经常讨论的话题。二年级音乐第二课里有一首《共产儿童团歌》。八分符点节奏较多，节奏难点多，歌词段数多，歌词相对比较密集，这些对低年级孩子来说都较有难度。
关键词 小学音乐 课堂 激趣点
中图分类号：G623.9 文献标识码：A
我在第一个班讲时，尝试从影片《红孩子》入手，孩子们的兴很趣浓，但后来我发现他们更多的注意力集中在了影片本身上。于是，到第二个班时，我决定换一个切入点。一上课我就扫视了一遍孩子们的红领巾，并且问他们：戴上了红领巾代表着你成为了一员？同学们纷纷举手回答是少先队员。我接着问：你们都是少先队员，那你们知道少先队员的前身是什么吗。大家都开始摇头。我神秘的你给他们讲：在抗日战争时期，有一个组织，全是少年儿童，他们虽然小，但是一个个都可勇敢、可能干了。站岗、放哨、送信，他们可是班了大忙了！这个组织就叫：共产儿童团。解放后共产儿童团就演变成了现在少年先锋队。如果你还记不住，听完下面这首歌，一定忘不了了。然后我播放了共产儿童团歌，坚定有力的节奏、热烈进取的情绪、铿锵有力的进行曲风格，一下子深深的吸引住了所有的孩子，他们竖起小耳朵听完一遍，没等我说话，纷纷要求再听一遍，于是这一遍我把这首歌的动画视频播放了一遍边听边看视频边看歌词，然后同学们可以自由提问。
听完后，孩子们个个跃跃欲试，问题集中在地主、军阀、苏维埃这三个名词上。我把提前准备好的答案用便于孩子们理解的语言解释出来，他们说平时总看爸爸在斗地主，不知道为什么叫斗地主，今天终于明白地主是什么了，也知道为什么要斗地主了；军阀这个词离他们比较远，但是我结合战争片儿里的情节给他们讲解，他们也能基本理解；只是苏维埃的确有些抽象。我用电脑的百度直接搜出来，然后念给孩子们听，听他们不懂的地方，我再用通俗的语言解释给他们听。就这样，当孩子们对歌词全部理解以后，再次聆听并学唱时，我能看到他们眼中闪耀的光芒，能听出他们歌声中的激昂。半节课不到他们就把歌曲掌握个八九不离十，我又用了十多分钟的时间把难点的节奏——附点八分节奏着重讲了一遍，当节奏和速度、情绪都处理好之后，整首歌已经被孩子们唱得雄赳赳气昂昂了，剩下几分钟，我奖励给孩子们看了红孩子这部影片得片头，并且让他们边观看边设想一下，如果当时你是儿童团的团员遇到紧急情况你会怎么处理。带着这些问题，孩子们津津有味地欣赏了几分钟，并跟着影片片头曲一起又把共产儿童团团歌热烈的唱了一遍。
临下课，我对孩子们说：這首共产儿童团团歌其实就是你们自己的歌。你们少先队员的称号和抗日战争时期共产儿童团团员的称号，其实是一样一样的，下课铃声响了，我和孩子们却都意犹未尽……
高年级，尤其是六年级的音乐课，一直以来都比较让人头疼。
因为六年级以前，一直不是自己带的缘故，去年接手时，师生都觉得比较陌生。到了六年级这个阶段，重新接受，的确有些困难。上学期磨合了一学期，因为学唱《茉莉花》，我教他们用民族唱法演唱，孩子们的热情被充分调动了起来；后来又因为学唱了《长江之歌》，我带他们体会了美声唱法。每次，孩子们听了我的范唱后都有些畏难情绪，于是，我就选择带他们玩鹦鹉学舌的游戏，用低年级的教法教他们，打消了他们的腼腆心理，激发他们敢于张嘴。
本学期一开学，刚进教室就感觉到孩子们和我之间隔了一个寒假，又陌生了许多。没关系，意料之中，今天我换汤也换药，必须在开学之初就提起孩子们的兴趣！中英文版的《红河谷》在第一节课就闪亮登场，讲完了《红河谷》的歌曲的背景，我先放出了话儿：今天主要学唱英文版的《红河谷》。我从孩子们的眼神中看到了些许疑虑，有对我的，也有对他们自己的。好吧，我先摸摸他们的英语底子。让他们推荐了班里英语最好的孩子，为大家读读英文歌词。他显然有些不自信，我慷慨的说：没事儿，你有不认识的地方我就接着读了，你只管大胆的读你认实的就行啦。就这样，全班同学都静静地聆听我和他合作着把歌词第一段读完。接着我又用小喇叭的形式带领所有同学读了几遍，觉得孩子们的自信初步建立起来后我并没有完整范唱，怕他们有负担感，有压力感。于是我依旧用低年级孩子最喜欢的鹦鹉学舌的方法，降低难度，打消他们的畏难情绪，半句半句的教唱。几遍下来再玩儿接龙游戏，效果明显不错了，才敢让他们跟我同步演唱。我惊喜地发现有几个同学已经掌握的相当棒，然后我积极的肯定并表扬了他，还恳切的激励他，单独为大家演唱一遍。教室中自发地响起了掌声，这掌声中满是鼓励，待他流畅的唱完，同学们又情不自禁的响起了热烈的掌声。我拌成记着用采访的语气对他说：能再唱一遍吗，我想录个像。他欣然应允，于是在同学们羡慕的眼神中他又完整而流畅地演唱了一遍。
第二段我采用变教为学的教学法，让孩子们自学，遇到不会的单词，可以讨论、可以向我求助，就这样孩子们的兴趣空前高涨，学习效果也相当好，这样，整个第二段就在这样愉悦轻松的氛围中被解决了。两段成功联唱后，下课铃声适时地响了，我刚走出门就有两个女生追了出来问我：老师我们想参加您带的课外小组可以吗？我心里特别特别高兴，但是没有办法，因为我带的小组学生已经满了，我只能遗憾地告诉他们：珍惜六年级的最后这半年，不去我的课外小组，在音乐课上好好学也能收获很多。他们满意地点点头……
这节课结束后我进行了反思：在调动学生学习积极性的同时，我对高年级音乐课的兴趣也比从前大幅提升了。其实，当在他们排斥音乐课的时候，音乐老师上他们的课也会有畏难情绪。就像当你看一个人不顺眼的同时，你一定也能从他的眼中读到排斥！所以我想，为了摆脱这种困境，尝试一下，走不寻常路，只要能激起孩子们的兴趣，一切问题就都迎刃而解了。
