浅谈信息化技术在中职《机械制图》课程教学中的应用
杨家敏
[摘 要] 21世纪初期，人类已经逐渐迈向了信息时代，中国的教育也迈进了信息化教育时代。以信息技术为中心的新教育技术革命将成为我国教育发展的新亮点，特别是中等职业学校的教育。以信息技术为支持，在《机械制图》课程课堂教学中如何应用信息技术手段提高教学质量和效率进行探讨。
[关 键 词] 信息化技术；机械制图；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0170-01
21世纪是一个知识、信息、互联网时代，我们的职业教育也将进入了一个新时代——信息化教育时代。面对时代的快速变化，我们的中职教育也要做到与时俱进，针对专业课程《机械制图》的特点，在课堂教学中利用好信息化技术为我们的教学服务。
一、中等职业教育《机械制图》的特点
《机械制图》是中等职业学校机械、模具、数控、机电和汽修等相关专业的一门基础性专业课程。本课程的教学目标就是培养学生的读图和绘图能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，具备继续学习专业技术的能力。教学重点是培养学生的空间思维想象能力、构思建模能力和机械图样的标准表达方法能力。但是，中职学生的基础知识参差不齐，空间想象能力普遍较差，当学生学习这门课时，要求其快速建立起这种正确的空间立体结构是有不少困难的。这也是这门课的教学难点所在。
因为本课程也是多数工科类专业学生入学后开设的第一门专业必修基础课，无论学习环境、教学模式、学习方法手段、考核方法等都发生了很大变化，而且与初中阶段的学习有所区别。本课程具有以下特点：（1）抽象性，要具备由图想物、由物画图的空间想象能力。（2）实踐性，它包含许多较为专业的机件、设备和标准等信息。然而，实践经验和对机械的感性认识是学生普遍缺乏的。可见，选择适合的教学方法对本课程的教学有着非常重要的作用。
二、利用信息化技术制作配套的多媒体教学课件
《机械制图》这门课具有其特殊性，教师在授课过程中需要借助直观零件模型来辅助教学。按照传统的教学模式，教师使用了一系列的零件模型从事课堂教学，每一节课教师必须花费大量时间进行板书、绘图，并对每一项标准进行一一讲解和强调，很明显这种方法教学效率很低。而且，教师授课期间由于手工绘图、不停地板书和擦黑板，消耗大量体能，会感觉很累；由于黑板空间有限，教师的板书很快被擦掉，学生需要不停地做笔记，没有更多的时间去思考，课堂学习效果不好。还有就是不同的知识点讲解，可能还需要找到与其对应的模型来解答。
现代信息化技术可以很好地帮我解决这个问题。利用计算机辅助教学，是当今教育的新课题。在教学过程中，恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量有重要的作用。我们利用信息化技术，针对课程内容制作配套的多媒体教学软件，把机械零件模型、零件图的画法等制作成一个个微课视频，甚至把我们老师的授课过程录制成一个影片型的多媒体课件；而且充分利用计算机技术实现抽象二维图形与逼真的三维立体图形的对比，使二维和三维相互转化，充分体现出图形的投影规律、视图方法、绘图技术等，将传统教学方法难以解决的内容简易化，把抽象的视图变得更加形象生动。针对《机械制图》这门课程的学习特点和中职教育的实际情况，我们可以制作PPT课件、仿真教学软件、微课、网络精品课件等多媒体素材课件。
三、搭建信息化网络平台，培养学生的自主学习能力
目前，对工科类的课程采用最多的还是一体化教学模式，就是上课的时候老师先讲解新课内容，讲完后布置任务，然后学生再进行操作训练，完成课堂练习。这种学习模式长时间下来，学生可能会觉得太过于单调，缺乏学习兴趣。在发达的信息化时代，我们可以尝试通过网络技术云平台，结合课程特点，打造一个《机械制图》网络课程。在这个网络平台，我们建设有新课教学模块、微课资源模块、作业与考试管理模块、自主学习模块等。对老师，通过平台可以实现教师与教师、学校与学校之间的资源共建共享，可以随时随地快速了解到学生的学习情况；对学生，他们可以在线学习、提前预习新课，可以随时咨询老师或者同学，还可以实现随时随地学习、做作业等，使学生具有自主、自学的动力和能力，奠定终身发展的基础。
比如，今天学习的内容是《三视图的投影规律》，如果学生对三视图的形成过程还不是很理解，下课了老师又不在教室，他就可以通过手机上网登录网络平台进入《机械制图》网络课程的微课模块观看这一个内容，再次学习，可以很方便地掌握这个知识。还有就是下课了，学生可以在家完成作业，然后用手机拍照上传作业，老师在自己家里通过电脑或者手机上网登录平台就可以看到学生的作业提交情况，并且可以批阅作业等。利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，减轻了师生的负担，大大提高了《机械制图》课程的教学效率和教学效果。
四、结语
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，对人才的要求不断提高、学生视野的不断开阔，教学难度逐渐增大。综合运用微课、多媒体教学软件等多媒体信息化手段，配合《机械制图》的教学已经成为当前本课程教学方法的主要趋势。在未来的教学中，还可以充分发挥计算机和网络技术的优势，建立更高效、便捷的网络平台，为《机械制图》的教学拓展新的思路。
参考文献：
[1]刘晓芳.浅谈中职《机械制图》课程教学中现代化技术手段应用[J].时代教育，2013（6）.
[2]卞素兰.信息技术与机械制图教学的整合：信息技术环境下《机械制图》教学模式和教学方法的创新研究[J].考试周刊，2010（38）：148-149.
