数字电路实验教学的改革与创新研究
李小霞
摘要:文章结合实际情况,针对数字电路试验教学改革展开论述,同时提出合理化建议,从而提升学生的创新能力。
关键词:数字电路;试验教学;教学改革;教学创新
数字电路技术作为理工科专业重要的课程,在实际教学过程中,需要教师结合实际情况,为学生以后的职业发展,打下良好的基础,实现与实际工作岗位的无缝连接。但是实际数字电路试验教学过程中,受到传统教学模式的影响,导致实际试验教学过程中,存在很多问题,影响到学生实际学习的效果。因此,本文首先分析数字电路试验教学过程中存在的问题,结合就如做好实验教学改革展开论述。
1.数字电路试验教学过程中存在的問题
在传统的数字电路试验教学过程中,受到传统教学模式的影响,学生进行试验主要采用验证的方式,不能有效激发学生学习的积极性。下面就针对数字电路试验教学过程中存在的问题展开论述。
1.1无法激发学生的积极性
在实际试验过程中,教师主要对采用验证的方式,学生只是依照葫芦画瓢,对既定结果进行检验。导致在实际试验过程中,学生无法真正发现自身存在的问题,获得新知识。对教师而言,虽然让学生进行了试验,但是对学生知识掌握能力进行衡量,信息反馈正确性存在问题,无法正确评估学生的学习状态,对以后试验教学无法提供正确的指导和帮助。
1.2学生不重视试验
在学生进行试验过程中,学生不重视试验学习,认为自己只要学好理论就行了,进行试验的积极性不高,导致学生在以后工作过程中,实际动手能力很差,影响到以后职业的发展。
1.3试验教学方法落后
就目前而言,数字电路试验教学缺乏综合性试验和创新性试验,无法充分激发学生进行试验的兴趣,培养学生的创新能力。验证性试验只要学生按照教师规定的步骤就能完成,学生只是被动的完成任务。综合性试验和创新性试验,需要学生具备良好的试验探索能力,并且熟悉数字电路中器件和芯片运行原理,能够做好实际的试验设计,提出可行性的试验解决方案,对学生创新意识要求很高。
1.4试验教学内容单一
在实际教学过程中,受到教学内容的限制,历年教材中试验内容和方法大同小异,对当前数字电路研究趋势很少提及,缺乏亮点,导致学生在进行试验过程中,缺乏积极主动性,无法提升学生的试验能力和动手能力,影响到试验教学的质量。
2.数字电路试验教学改革内容
为了提升数字电路试验教学质量,在实际教学过程中,需要丰富试验教学内容,做好项目改革,满足实际教学目标。下面就针对数字电路试验教学改革展开论述。
2.1丰富基础验证性试验
在进行验证性试验改革过程中,需要教师改进传统的教学方式,提升试验的基础性,巩固学生的基础,为学生以后进行试验打下良好的基础。在进行基础验证试验过程中,需要学生掌握基本的试验技能,比如组合逻辑电路和单稳态触发器和施密特触发器等,通过这些基础性的试验,能够让学生把学到的理论运用到实际试验过程中,科学合理处理数据,提升具体操作的规范性,保证学生能够正确运用试验以期设备。
2.2提升试验档次
在进行数字电路试验过程中,教师要优化试验设计内容,丰富试验方式,提升试验档次,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,增长学生的见识,满足课程标准的要求,为学生以后走上工作岗位打下良好的基础。比如在进行组合逻辑电路试验设计过程中,可以采用以下设计思路。
第一,试验目的,就是让学生掌握基本的组合逻辑电路设计方法,并且通过试验对理论进行验证,从而巩固学到的知识。
第二,在内容设计上,要设计一个半减器,保证学生能够完成另外一个二进制的加减法预算。再设计一个表决电路,然后输入A,B,C两个或者两个以上为1时,输出为1,否则输出为0。最后设计一个比较电路,对两个两位二进制数A=A2A1,B=B182进行比较,当A=I时,函数的输出值为G=I,当A>B时,输出函数值为M=1;当A
第三,试验设备主要包括一台数字逻辑试验箱。一块四输入端双与非门,三块两端入端与非门。
第四,根据设计的要求,学生要能够列出真值表,然后利用卡诺图求出电路的最简表达式,画出逻辑电路图,然后进行接线试验。
第五,试验报告要详细写出整个设计过程,明确叙述试验的步骤试验接和步骤。图1是两个二位二进制比较器的参考电路图。
2.3改革考试方式
在以往试验教学评价过程中,主要包括以下两种方式,第一就是把试验融入理论考试中,学生不用参加试验考试。第二就是独立开展试验课程的,然后做好试验报告,教师结合学生的课堂表现和试验情况进行评价。因此,在进行试验教学考核过程中,教师要结合具体教学内容,设置不同的试验考试方式,既要重视学生试验理论的学习,也要重视学生实际试验能力的考察,提升学生的综合能力,满足实际岗位的需要,促进学生职业未来发展。
2.4增加设计性试验
为了有效提升学生创创能力,教师要不断丰富课程教学资源,坚持因材施教的原则,增加一定的设计试验,从而提升学生设计、制作以及组织能力。在传统的试验教学过程中,教师很少涉及设计试验,导致学生缺乏想象力和创造力,在新课标的前提下和工作岗位的新要求下,需要学生具有丰富的经验和良好的动手能力。教师要重视培养学生运用科学理论解决实际问题,让学生体会数字电路内容前后之间的逻辑关系,提升学生的独立思考的能力,起到融会贯通的作用。比如在进行试验设计过程中,教师可以为学生的提供一定的设计思路和原理,中间的试验过程让学生自己去开发和探索,要求学生利用自己掌握的理论,设计实际的电路,提升学生的解决实际问题的能力。
3.数字电路试验教学改革方法
随着教育技术的发展,为数字电路试验教学提供了丰富的教学手段,在实际教学过程中,教师要坚持与时俱进的理念,结合学生的实际情况,采用不同的教学方法。
3.1引进先进的试验技术
就目前而言,EAD技术为电路试验和测试提供新的模式,在EAD技术的支持下,为学生可以提供理想化的试验环境,并且还能提供丰富的集成元件和先进的仪器设备,有效避免学生在试验过程中,出现各种意外,影响到最终的试验结果。因此,教师要在传统的试验基础上,引进EAD技术,让学生利用仿真软件,在计算机上調试自己设计的电路,从而达到事半功倍的效果。根据大量的实际试验结果证明,随着EAD技术仿真软件的应用,发挥了重要的作用,能够加深学生对基本概念的理解,提升了学生的效率,保证结果的正确性,降低对试验器材的损耗。因此,为了做好数字电路试验教学改革,提升教学的效率,在实际教学过程中,学校要设置数字电路试验方针实验室,发挥试验辅助教学的作用。
3.2建立数字电路试验设计兴趣小组
教师要结合学生的实际情况,坚持因材施教的原则,针对不同类型的学生,分号试验小组,从而培养学生协调能力、组织能力以及合作能力。在新的实验室里,教师结合分组情况,让学生自己拟定试验项目,教师对学生上交的项目进行指导和帮助,分析学生项目设计存在的问题,对数字电路试验进行专题研究,充分激发学生进行试验设计的积极性。并且为了提升学生进行试验的兴趣,培养学生的创新意识,教师要积极鼓励学生参加各种比赛,展现出学生试验的创造力和学习力,提升学生实践能力。
4.数字电路试验发展趋势
为了提升试验教学效率,保证实际教学质量,教师要结合当前数字电路技术发展趋势,在实际试验教学过程中,融入更多的最新内容,从而不断优化试验教学内容,开拓学生视野,为学生以后走上工作岗位,打下良好的基础。
4.1建立完善的开放教学体系
为了让学生通过试验,掌握专业的技能和方法,在进教学体系设计过程中,教师要结合实际的教材内容,做好课程设计,采用开放式教学体系,最大限度提升学生的实践能力。教师要结合实际情况,替身学生进行试验的自主性,让学生能够自由进入实验室。这样一来,就能激发学生进行试验的积极性,培养学生积极探索的能力。但是建立开放式教学体系过程中,需要不断完善相应的试验硬件和软件,建立完善的试验管理制度和网络化教学管理系统,为学生创造良好的试验环境。
4.2加强试验与教学的联系
在传统的数字电路试验教学过程中,学校一般先开设电工电子实践初步,在理论课程中,设计焊接内容。但是有的学生在学完焊接技技术以后,如果没有进行及时的实践,就会导致在试验教学过程中,出现生疏的情形,教学内容出现脱节的情况。因此,教师要把数字电路试验和焊接技术联系起来,从而提升学生实际动手能力,满足实际试验的需要。
4.3培养学生创新能力
为了提升试验教学的效果,保证教学质量,教师要制定完善的试验组织计划,培养学生的创新能力。因此,在进行数字电路试验教学设计过程中,教师要联系学生的实际生活,设计学生喜闻乐见的试验,提升试验的趣味性,激发学生进行试验的兴趣,优化数字电路试验教学内容,鼓励学生发表不同的看法,培养学生的实际动手能力和创新能力,丰富学生的基础知识,提升学生的实际动手能力。
综上所述,在进行数字电路试验教学过程中,教师要做好教学改革,摈弃传统教学方法,优化实际的教学内容,建立完善的开放教学体系,加强试验与教学的联系,建立数字电路试验设计兴趣小组,培养学生创新能力,为学生以后发展打下良好基础。