项目教学法在普通车床实习教学中的应用
张立国
摘?要：职业教育是培养专业型人才和实践型人才的基地，教学方面围绕学生毕业以后的就业展开，让学生更好地适应岗位需求。车床实习教学是机械类专业需要学习的重要内容，同时也是提升学生实践能力的重要途径。现阶段，车床实习教学方面存在理论与实践脱节的情况，学生的实操能力较差，未能很好地将理论知识同实践进行融合。因此，通过提出项目教学法的方式，让教师和学生共同参与到项目的实施环节，实现“边教边学、边学边练”，提升教学效果和学生的实践能力。
关键词：项目教学法;普通车床;实习教学;应用
实习教学就是专门训练学生实操能力的方式，保证实习教学的教学效果，才能确保学生有着良好的实践能力，让其更好地适应岗位要求，快速上岗。
1?普通车床实习教学现状
普通车床实习教学是一种培养学生实际的操作技巧和操作能力的重要方式。社会对于专业型和实践型人才的需求比较大，这也影响着职业院校的人才培养目标。基于车床实习教学的特点，应该将教育的重心放在学生的实践能力方面。然而，现阶段普通车床实习教学的情况并不是很乐观，主要表现在人才培养的目标以及专业定位不太明确;在教学方法上受到普通教育的影响，依旧是注重理论的教学，实践教学的内容比较少，而且存在脱节的情况。
人才培养方面，围绕学生的就业进行人才培养，将学生技能和实践能力的提升做为培养的重要途径，但是忽视企业的实际需求，未做好与企业的对接，包括企业的岗位设置、人才的素质需求等，培养的学生无法满足企业的岗位需求。
学生受教方面，学生的整体素质不高，而且受到技术教育理念的影响，过分关注技术知识的传输，导致学生存在学不精、不爱学的情况。学生的理论知识内容广泛，但是精度不够，学生难以完全掌握，而且学生的兴趣度不高。实践课程安排时间短，教学效果不佳等，都是目前车床实习教学需要正视并解决的问题。
2?项目教学法概述
项目教学法是指将教学课程进行有目的划分，将其划分为众多个独立项目，完成项目的过程也就是完成教学的过程。通常情况下，项目教学法需要教师确定项目，保证项目具有一定的可行性，既要保证项目具有一定难度，也要确保学生可以完成该项目，才能实现项目教学的目的。
项目教学法不同于其他教学法，有着“项目主线、教师引导、学生主体”的特点，这种教学模式可以有效地转变“教师主动讲解，学生被动倾听”的教学现状，学生的自主性、参与性、协作性、探究性等都通过模拟项目的方式得到很好地锻炼，尤其是学生的实践能力。职业教育就是培养专业性和实践性人才的教育模式，因此，項目教学法可以很好地用于职业教育教学活动中，保证学生具有良好的操作能力。
3?项目教学法在普通车床实习教学中的应用
完整的项目教学法需要经历四个步骤：项目的确定、项目的设计、项目的实施和项目的总结。
3.1?项目的确定
项目教学法首要问题就是确定项目，项目确定是项目教学法的关键。优秀的项目需要将教学的知识内容同实际操作进行融合，让学生的理论知识和实践能力同步强化。因此，教师需要保证项目的合理性。
3.2?项目的设计
确定车床实习教学的项目之后，要求学生分组或者独立完成项目。通常情况下，项目教学法要求学生对实习教学的项目有所了解，通过收集相关的材料，依靠同学之间的沟通和交流，开始制定项目实施的具体方案，明确小组各成员在项目中的职责，制定完善的项目执行步骤。
3.3?项目的实施
学生做为项目的实施主体，在实施过程中，学生可能会遇到许多在书本学习中遇不到的问题，学生在观察、分析、理解问题的过程中，调动所学的理论知识，最终解决问题，实现巩固知识、提升实践能力的目的。教师在项目实施中，做好学生的引导，帮助学生解决难以攻克的问题。
3.4?项目的总结
项目总结是教师和学生在项目结束之后，需要完成的工作内容。总结项目实施遇到的问题，项目方案存在的漏洞，通过总结，学生可以认识到自己知识方面和实践方面的不足。教师通过总结，总结项目教学法的执行情况，是否实现预期的教学目的，不断完善项目教学法。
4?结语
综上所述，车床实习教学是培养和锻炼学生实践能力的重要教学环节。采用项目教学法，以项目完成的方式，学生以小组或者个人为单位，参与到具体的项目中，通过项目的确定、设计、实施和总结，让学生应用理论知识去实践，同时认识到自己知识体系的不足，不断完善和提升自我。
参考文献：
[1] 唐立伟.项目教学法在《车床电气控制》课程中的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2008（2）：48.
[2] 苟维杰.项目教学法在《数控车床与应用》课程中的应用[J].机械职业教育，2007（7）：49-51.
[3] 屠春娟.项目教学法在《数控车床与编程》课程中的探索[J].广西轻工业，2010（1）：81-82.
摘?要：职业教育是培养专业型人才和实践型人才的基地，教学方面围绕学生毕业以后的就业展开，让学生更好地适应岗位需求。车床实习教学是机械类专业需要学习的重要内容，同时也是提升学生实践能力的重要途径。现阶段，车床实习教学方面存在理论与实践脱节的情况，学生的实操能力较差，未能很好地将理论知识同实践进行融合。因此，通过提出项目教学法的方式，让教师和学生共同参与到项目的实施环节，实现“边教边学、边学边练”，提升教学效果和学生的实践能力。
关键词：项目教学法;普通车床;实习教学;应用
实习教学就是专门训练学生实操能力的方式，保证实习教学的教学效果，才能确保学生有着良好的实践能力，让其更好地适应岗位要求，快速上岗。
1?普通车床实习教学现状
普通车床实习教学是一种培养学生实际的操作技巧和操作能力的重要方式。社会对于专业型和实践型人才的需求比较大，这也影响着职业院校的人才培养目标。基于车床实习教学的特点，应该将教育的重心放在学生的实践能力方面。然而，现阶段普通车床实习教学的情况并不是很乐观，主要表现在人才培养的目标以及专业定位不太明确;在教学方法上受到普通教育的影响，依旧是注重理论的教学，实践教学的内容比较少，而且存在脱节的情况。
人才培养方面，围绕学生的就业进行人才培养，将学生技能和实践能力的提升做为培养的重要途径，但是忽视企业的实际需求，未做好与企业的对接，包括企业的岗位设置、人才的素质需求等，培养的学生无法满足企业的岗位需求。
学生受教方面，学生的整体素质不高，而且受到技术教育理念的影响，过分关注技术知识的传输，导致学生存在学不精、不爱学的情况。学生的理论知识内容广泛，但是精度不够，学生难以完全掌握，而且学生的兴趣度不高。实践课程安排时间短，教学效果不佳等，都是目前车床实习教学需要正视并解决的问题。
2?项目教学法概述
项目教学法是指将教学课程进行有目的划分，将其划分为众多个独立项目，完成项目的过程也就是完成教学的过程。通常情况下，项目教学法需要教师确定项目，保证项目具有一定的可行性，既要保证项目具有一定难度，也要确保学生可以完成该项目，才能实现项目教学的目的。
项目教学法不同于其他教学法，有着“项目主线、教师引导、学生主体”的特点，这种教学模式可以有效地转变“教师主动讲解，学生被动倾听”的教学现状，学生的自主性、参与性、协作性、探究性等都通过模拟项目的方式得到很好地锻炼，尤其是学生的实践能力。职业教育就是培养专业性和实践性人才的教育模式，因此，項目教学法可以很好地用于职业教育教学活动中，保证学生具有良好的操作能力。
3?项目教学法在普通车床实习教学中的应用
完整的项目教学法需要经历四个步骤：项目的确定、项目的设计、项目的实施和项目的总结。
3.1?项目的确定
项目教学法首要问题就是确定项目，项目确定是项目教学法的关键。优秀的项目需要将教学的知识内容同实际操作进行融合，让学生的理论知识和实践能力同步强化。因此，教师需要保证项目的合理性。
3.2?项目的设计
确定车床实习教学的项目之后，要求学生分组或者独立完成项目。通常情况下，项目教学法要求学生对实习教学的项目有所了解，通过收集相关的材料，依靠同学之间的沟通和交流，开始制定项目实施的具体方案，明确小组各成员在项目中的职责，制定完善的项目执行步骤。
3.3?项目的实施
学生做为项目的实施主体，在实施过程中，学生可能会遇到许多在书本学习中遇不到的问题，学生在观察、分析、理解问题的过程中，调动所学的理论知识，最终解决问题，实现巩固知识、提升实践能力的目的。教师在项目实施中，做好学生的引导，帮助学生解决难以攻克的问题。
3.4?项目的总结
项目总结是教师和学生在项目结束之后，需要完成的工作内容。总结项目实施遇到的问题，项目方案存在的漏洞，通过总结，学生可以认识到自己知识方面和实践方面的不足。教师通过总结，总结项目教学法的执行情况，是否实现预期的教学目的，不断完善项目教学法。
4?结语
综上所述，车床实习教学是培养和锻炼学生实践能力的重要教学环节。采用项目教学法，以项目完成的方式，学生以小组或者个人为单位，参与到具体的项目中，通过项目的确定、设计、实施和总结，让学生应用理论知识去实践，同时认识到自己知识体系的不足，不断完善和提升自我。
参考文献：
[1] 唐立伟.项目教学法在《车床电气控制》课程中的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2008（2）：48.
[2] 苟维杰.项目教学法在《数控车床与应用》课程中的应用[J].机械职业教育，2007（7）：49-51.
[3] 屠春娟.项目教学法在《数控车床与编程》课程中的探索[J].广西轻工业，2010（1）：81-82.
