任务驱动型作文的应对策略

    摘 要：拟从文体、内容、操作三个角度探讨考生在高考考场上写作任务驱动型文章的可行性和有效性，以高考模拟作文的实际操作示范，指导考生构思及实操。

    关键词：高考作文；任务驱动型；写作策略

    “任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》。在文章里，张开老师通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。任务驱动型作文是2015年全国高考作文卷中新出现的题型，是命题人为了避免材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现相关问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方案，表达自己的见解。任务驱动型材料作文重点考查学生的阅读能力、写作能力和思维能力。

    在审题要求上，任务驱动型作文要求学生先读懂材料，在此基础上按照任务指令作文。与传统作文不同的是任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更加明确。在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

    在文体的选择方面，任务驱动型作文明显增强了写作的针对性，它要求考生以材料内涵为核心，通过提出问题、分析问题和解决问题推动行文，其任务语为“你怎么看”“表明态度”“阐述看法”“参与讨论”“做出你的权衡与选择”等。在这种情况下，考生理应写成议论文。但是，也有应用文的体式提示的，如要求考生给指定的对象写信、在某个场合发表演讲、参加某场辩论、提建议等，在这种情况下，考生应采用“应用文的格式+议论文的行文思路”的策略应对，切勿手足无措，推翻已有的文题写作经验，另立炉灶，写出四不像的文章。

    在内容上，任务驱动型作文中的内容驱动的任务语为“综合材料内容及含意”“不要脱离材料的范围作文”“全面理解材料”。这要求考生在审题时应注重审查材料的整体性原则，综合考虑核心事件，阐述看法；切忌断章取义，抓个别词语或次要的人与事，以偏概全。这一点跟材料作文有共性。但是，任务驱动型作文常常体现时代价值观的多元化，所以材料角度通常会有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。考生审题时一定要抓住材料核心事件，关注争议的焦点，确立核心角度、主要角度，明辨是非，表明观点。特别是当命题者没有给出思考角度与价值判断引导的时候，考生更要将平时积累的判定内容的经验调动起来。此外，这类作文在任务语中通常会鲜明地点出对象“你”，即“你怎么看”“你的态度”“你认为怎么样”“你的建议”，它要求考生表达自己的看法，体现自己的话语方式、独立思考和价值取向，因而行文中应有“我”“我认为”“我建议”这一话语发出者及交流主导方的语言呈现。

    要特别关注的是，过去的材料作文中，材料通常起到推出观点的作用，抽出观点后，其使命就完成了。而在任务驱动型作文中，其命题材料除了生发观点之外，还能被考生用来恰到好处地阐述自己的看法，也就是说考生必须扣紧出题者给出的材料就事论事，观点必须从对材料的分析中得出，并且要有效展示得出的过程，这一点跟时评的写作毫无二致。但写作这种作文同时还得联系类似的素材进行类比、拓展、辐射，以强化文章的广度和深度，透视事件背后的情、理、法等核心思想。

    在这方面，考生有一种误解——既然给出的任务是就事论事，那就是说不能再用其他材料了。这种认识大错特错。任务型作文命题者对立意范围本就加大了限制，如果一直翻来覆去地就事论事，干巴巴的凑字数，文章就会显得内容单调，味同嚼蜡，与纵深度好、拓展面广的亮点失之交臂。所以，丰富的事例，多人的名言，依然是写好这种文章的法宝。文章旁征博引、说理透彻、见解深刻依然是高考作文写作的要领。

    下面以几道任务驱动型作文的写作，来观摩该类作文的写作规范。

    【文题1】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

    3D奇幻喜剧《西游记之孙悟空三打白骨精》猴年闹春，票房奇高，引来热评。

    有人说，经典还是经典，没有《西游记》，哪来的《西游记之孙悟空三打白骨精》的高票房？有人说，没有现代特效的演绎，怎么会有渐被遗忘的经典的重回？也有人说，别老是让经典和现代唱对台戏，迎合时代需求制造商业片经典也不错嘛！

    对此，你怎么看？请给该剧的导演（侯导）写一封信谈谈你的看法。要求综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。统一以“小明”为写信人，不得泄露个人信息。

    片段欣赏：

    经典红花，技术绿叶，芬芳世界

    李箴

    尊敬的侯导：

    您好！欣闻您的《三打》猴年闹春，票房奇高，好评如潮。

    经典代表一部作品曾经达到的文化高度和审美高度，这个高度在观众心智上是刻有印记的，因此，将经典拍摄为影视作品要敬畏经典、珍惜经典，充分尊重和吃透原作，才能打动观众。

    应该说《西游记之孙悟空三打白骨精》这部电影，恰到好处地弘扬了百折不挠、彰善瘅恶等传统文化，不止有巩俐、冯绍峰等巨星的成功诠释，更是以一种打破传统的全新而先进的特效技术和演绎方式向世界人民展现经典的精彩内容。众所周知，将经典拍摄为影视作品前必须充分尊重和吃透原作，努力使其精神仍能得以保留，使其主旨仍能得以弘扬，从而使原作得以重生并焕发出新的美学生命力。从各方反馈的信息来看，这一点，您做得很成功！

    一方面，观众是呈代际的，因而也是有代沟的，为了使当下的广大观众能跨越代沟亲密接触过去的那些经典作品，将经典拍摄为影视作品也就成了一种选择。另一方面，在技术设备、科技手段等各方面条件具备时将经典拍摄为影视作品，将有可能创作出新的经典，给观众带来一部艺术精品。此外，经典的跨时代影响力和市场号召力，以及观众对经典的高认知度，可以帮助影视公司节省宣传营销费用，并吸引观众的眼球，以达到名利双收的目的。鉴于此，将经典拍摄为影视作品也是不可避免的。

    事实上，国内外从来不乏优秀的由经典拍摄而成的影视作品。《加勒比海盗》曾是美国上世纪60年代的一部经典，好莱坞在运用高科技包装后，电影《加勒比海盗》一炮走红。香港名导陈可辛用新技术将经典《刺马》拍成电影《投名状》，且在原有故事的基础上挖掘了更多人性的东西，影片的艺术水准更上一层楼。

    我们对上面的作文可以作出以下考量：

    审题驱动：有人说，经典还是经典，没有《西游记》，哪来的《西游记之孙悟空三打白骨精》的高票房？有人说，没有现代特效的演绎，怎么会有渐被遗忘的经典的重回？也有人说，别老是让经典和现代唱对台戏，迎合时代需求制造商业片经典也不错嘛！

    文体驱动： 对此，你怎么看？请给该剧的导演（侯导）写一封信谈谈你的看法。

    内容驱动：要求综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。

    习作选择将角度一和角度二结合的方式，拟制了作文标题，然后从经典的魅力、将经典拍成影视作品的缘由等角度进行了论述。文章立足于命题者给出的材料就事论事，有效发掘其能论证观点的内涵，并辅以丰富的同类论据，使文章的纵深感和拓展面相当饱满。同时，文章采用规范的议论文辅以书信的格式，并贯穿交流沟通的姿态，很好地完成了作文任务，堪称佳作。

    【文题2】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。

    20出头的瑶族姑娘小卜是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

    面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法，以帮助她做出选择和权衡。

    要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

    片段欣赏：

    用青春照亮乡村孩子的成长之路

    林子洵

    对小卜来说，回家乡做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力，不负父老期冀，报答桑梓深情，是理性的就业抉择。

    成为一名优秀的乡村老师，尽一己之力用知识点燃孩子心中的梦想，为孩子的未来蓝图添姿添彩，从而改善家乡的教育状况，影响乡村未来走向，意义深远。

    小卜是一名从大山里走出来的大学生，一定能够深刻体会到乡村教育资源的匮乏。目前，农村中小学具有本科学历的在编教师约占专任教师总数的1.6%，而其中具有普通高校本科学历的教师还不足在编专任教师总数的1%，教师素质参差不齐，远远不能适应新形势下城乡教育均衡发展的要求，农村中小学师资状况急需改变。2004年“感动中国人物”徐本禹在看到贵州大水乡的贫穷，学习条件的艰苦之后，放弃了原有的公费研究生资格，选择在大水乡支教，排除万难，用知识启迪孩子，用智慧哺育孩子，尽心尽力地改善着大水乡的教育状况。90后女大学生于炜于2015年毅然选择回家乡做了“苇子沟九年制学校”的一名教师，成了孩子们的良师益友。2016年1月17日晚，马云在首届马云乡村教师颁奖典礼上说道：“中国可以没有阿里巴巴，没有马云，但是不能没有乡村教师，中国没有乡村教师的努力，中国的乡村就会荒芜，中国的乡村教师有300多万，你们直接影响了4000多万乡村儿童，这4000万孩子直接影响了中国的未来。”乡村教师用现代科学知识诱导那里的孩子眺望未来，用全新的视野解读中国的发展，用无私的奉献提升整个中国乡村的知识素养和人文素质，让中国更加自信地昂首世界。选择做一名乡村教师多么光荣，多么高尚，多么纯美！

    我们对上面的作文可以作出以下观照：

    审题驱动：面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？

    文体驱动： 表明你的态度，阐述你的看法。

    内容驱动：请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法，以帮助她做出选择和权衡。

    习作很好地完成了择业建议的“作文任务”，建议小卜回乡做一名乡村教师，就此拟定了作文标题。然后就事论事，阐发事理，入情入理地表达了建议的理由、意义和对个人、对家国的积极影响，辅以丰富的同类论据的宕开、推衍，论证缜密。

    一句话，任务驱动型作文的写作必须完成命题者下达的任务，在就事论事的同时又能同向拓开、深化，方能写出源于材料、取用材料而又能同类输出相关材料的好作文。

    作者简介：李忠文（1963—），男，广东省广州六中高级教师，广东省百千万工程名师，广州市优秀教师，研究方向为语文教育。