刍议中职语文教学中对学生创新能力的培养

    周林花

    摘 要 创新能力的培养是实施素质教育的重点之一，在中职语文教学中，重视学生创造性学习能力的培养是中职语文教学的重要任务。笔者多年从事中职语文教学，就中职语文教学中学生创新能力的培养谈几点体会和认识。

    关键词 中职语文 课堂教学 创新能力 培养

    中图分类号：G633.3 文献标识码：A

    1营造良好氛围，优化课堂环境

    中职语文教学中，教师应努力创设、营造真正培养学生创造性的环境，让师生沉浸在一种丰富、和谐、光明、温暖、纯洁、疏明、博大的氛围之中，高效培养学生的想象和创新能力。课堂上教师要留尽可能多留时间给学生读书、思考、讨论、练习。课堂上教师要尽量减少不必要的环节和无重点、无层次、无深度的串讲分析，空出时间来，让学生去动口、动手、动脑，进行有重点、有层次的练习，以达到巩固知识形成技能之目的。

    2改变教学观念，强化主体意识

    一切改革首先是观念上的改革。教师要真正认识到学生是有主观能动性的人，要相信学生的内在潜力，摆正教与学、知识与时间的关系。用“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养阅读能力和良好的阅读习惯，使学生自己能读书”之目的来指导、设计和评价自己的课堂教学，正确认识、摆正师生的地位和作用，更新教学观念，强化主体意识。

    （1）改变思考的角度。教师在备课时不光要考虑怎样教的问题，更重要的是要考虑学生怎样学、怎样用，要把学生语言行为的实践环节作为教学过程的主要环节之一，并加以落实。把以往课前备课时习惯考虑的“这篇课文（或这节课）应该先讲什么、再讲什么”换成“这篇课文（这节课）先練什么、后练什么”；把课后常想的“这节课我讲得怎样”换成“这节课学生学得如何”，这样，教师思考的角度变了，学生在老师心目中的位置也变了，久而久之，教师的着眼点也就自然而然地变了。

    （2）强化学生的主体意识。教师在平时教学中，必须抓住一切时机和教材中的有利因素，引导学生充分认识到自己才是学习的主人，要主动读书、主动思考、主动练习。教师若能充分培养学生良好的学习习惯和意志品格，变“要我学”为“我要学”，学生的主体作用也就能得到实实在在的发挥。

    3激发学习主动性，挖掘创新潜能

    （1）创设和谐宽松的课堂气氛。和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是唯我独尊的权威，而是课堂学习的参与者和倡导者，因而在课堂教学中，教师要努力创设使学生消除对权威和失败的畏惧心理，激发学生参与、思考、交流的良好环境。

    （2）鼓励质疑问难。“学起于思，思源于疑”。学生有疑问，才会去进一步思考，才能有所发现，有所创造。因此，在教学中，教师要鼓励学生讨论质疑，发表自己的见解。教学的艺术不在于传授，而在激励、启发、引导。疑问是创新之舟。教师在课堂上要大力解放学生的头脑、嘴巴，让他们敢想、敢问。对学生的勇敢行为要予以鼓励，即使提出的问题毫无价值，也应循循善诱，以激发他们大胆质疑问难的热情。

    （3）发展学生个性，培养创新思维。实现中职语文素质教育的最高境界，是发展学生个性。作为中职语文教师应该在语文素质的全面发展中，促进学生个性的发展，培养创新思维。

    （4）尊重学生的创新成果。每个学生都渴望自己成功，渴望老师和他们一起分享成功的喜悦。每次改作文后，笔者都从学生的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制成课件，注上学生姓名，然后让大家品味、欣赏，引导学生点评，从而激发他们的“创”的动机，提高学生写作的热情，让每个学生都能尝到劳动的甜果，使写作成为学生渴望的表达情感的一种激情，一种展示才华的机会，一种不断学习他们和自我挑战的最佳途径。

    （5）搭建平台，给学生以实践创新的机会。在近年的中职语文课堂教学中，笔者给自己定了一条这样的原则：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一些时间，让他们自己去安排；给学生一个权利，让他们自己去创造；给学生一个机会，让他们自己去实践。总是不断为学生搭建表现自我的平台，给学生以实践创新的机会。

    4重视学生创造性人格的培养，激发学生创造性学习的兴趣

    由于人格因素对一个人成才具有重要作用甚至决定性作用。学生对学习的兴趣是推动学生的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。因此，在教学中，教师应注意引导学生认识什么是创造性学习，创造性学习对自己的现实学习及未来发展的价值。在此基础上，教师还应尽可能地为学生进行创造性学习提供能激起新异感的学习情境，让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题，并从中体会由此带来的成功的喜悦。

    5鼓励学生创造性学习实践，加快学生创造性能力形成

    能力的获得需要实践的土壤，创造性学习能力的形成同样离不开实践。荀子曾说过：“不闻不若闻之，闻之不若知之，知之不若行之学至于行之而止也。”这充分说明了实践对于学习的重要性。因此，教师应从培养开拓性、创造性人才的战略高度出发，认识引导学生参加创造性学习实践的重大意义，并采取有效措施，调动学生参加创造性学习实践的积极性，以加快其创造性学习能力形成的过程。

    6结语

    中职语文教学中，学生创新能力的培养是多方面的。教有法但无定法，教师要不断地更新教学理念，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用，从而提高学生的创造性学习能力，以适应新课改的需要。

    参考文献

    [1] 尤小蓉.语文教学中对学生创新能力的培养研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2017：6.

    [2] 咸金霞，黄丽萍.小学语文教学中对学生写作能力培养的创新策略探讨[J].中国校外教育，2017（19）：85.