努力争做当代“四有”好英语老师
刘新民+段丽萍
摘 要：育人者必先自育，从教师个体适应社会和履职需要的普遍意义出发，到最终实现以德立教、立德树人的目标。高校教师应在自我养成教育中强化三个自觉：一要自觉提高职业能力，二要自觉强化育人意识，三要自觉涵养高尚师德。无德难为师，从师先立德，师德是教师职业道德的最高层次，其核心是坚定正确的政治信念和崇高理想，其灵魂是爱与责任。
关键词：理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心；好英语老师
做好老师，要有理想信念。教师不是简单的“教书匠”，而是要教书育人。“师者，所以传道授业解惑也”，而其中“传道”是第一位的，不仅为“经师”，更要为“人师”，肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣责任。我们所说的“道”就是传中国特色社会主义之道，传中华民族伟大复兴之道。我们要记住两个关键词：一个是平凡，一个是快乐。我们平凡，凭着勤奋、谦虚、执着与顽强的态度对待教学工作。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的天赋，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家，把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。要把忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己。辛苦需要快乐冲兑。和传统观念相反，我们提倡快乐教学。就像米卢提倡快乐足球那样。如我在上语音课时插入教英语格言的图文，而后看图提问，诱导学生联想到一个英语格言的三种表达形式。
这样使同学们学得轻松，记得牢固。我们要善于从平凡的小事中经常地找到快乐。当我们讲课时，用了一个当今大学生们喜闻乐见的词或能按他们的思维讲了并达成共识，我们感到像他们一样年轻，像他们一样有朝气，我们快乐；当我们获奖时，我们非常快乐。
做好老师，要有道德情操。立德树人是教育的根本任务。选择了教师职业，就选择了更高的道德操守要求，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。好老师的道德情操最终要体现到对所从事教师职业的忠诚和热爱上来，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，静下心来教书、潜下心来育人，自觉坚守精神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以德施教、以德立身，甘为人梯，乐于奉献。教师的首要职责是引导学生学会做人， 做有德之人、有为之人。教师引导学生学会做人， 是学校工作中根本性的、基础性的工作。教师的责任是教育学生， 然而学生的思想品德在很大程度上不是教出来的， 而是感染出来的。 教学依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止，身教胜过言传。正人先正己、育人先修身。已不先行， 何以导人？ 言传身教、为人师表对学生就是一种无声的教育， 它爆发的内驱力是不可估量的。 正人先正己， 凡是要求学生做到的， 教师自己要率先做到； 要求学生不能做的，自己坚决不做。 正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住， 你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”因此， 教师应以德修身。教师就像一面镜子，既照人，又照己。教师教学生学做人， 首先自身会做人。
做好老师，要有扎实学识。师德素养与专业学识，可以说是一个好老师的两翼。这里有两个方面需要特别强调。一是好老师要有渊博的科学知识。二是好老师要具有教育智慧和教学能力。好老师应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，既给学生知识，又给学生洞开知识大門的钥匙，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，在各个方面给学生以帮助和指导。要准确把握学生成长规律，不断更新专业理念，善于运用新技术提高教学设计、教学实施、教学评价的专业能力，提高教育教学质量和人才培养水平。要尊重学生的主体地位，弘扬学生的主动精神，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。教师要追求智慧， 师德就是一种智慧， 而且是一种实践智慧。首先， 教师要在教育实践中学习， 从提高个人的业务能力入手。因为师德不是空洞的， 它就是教育生活。博学多才对我们每位教师来说都是非常重要的， 知识不是静止的， 它在不断地丰富和发展， 每时每刻都在发生着变化。因而，为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念， 改变自己的教育教学思想； 不断更新自己的知识结构， 完善自己的教学内容和方法； 不断学习和自我提升，实现自己的专业化发展，就显得尤为重要。教师最渴求的就应是知识的更新，是能学到更多的能为教学注入新鲜血液，补充营养的东西，使自己的大脑成为一条生生不息的河流。教师要不断“充电”。 潜心于教学科研，宁静致远。
做好老师，要有仁爱之心。要自觉爱护、尊重、宽容学生。把真情、真心、真诚贯穿教书育人全过程，成为有爱心的好老师。积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。人常说， 教书是一项付出“爱”的职业， 教育是一项爱心工程。众所周知，作为师者， 职业要求我们必须教好书、育好人， 做到以人为本， 以教为法。因为我们工作的对象是有灵性的人，作为教师， 对学生必须具有普遍的爱， 爱每一个学生。可以毫不夸张地说， 师爱是教师职业道德的核心。它应该兼具父亲式的严格， 母亲式的温柔， 朋友式的平等， 它是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它对学生的行为也起着强烈的潜移默化作用。爱贯穿于教师的一言一行中。教师置身于现实生活中，如何尽职敬业、专心致志， 做好教育人的工作，不是一件很容易的事， 这就需要我们教师不断地提高师德水准和修养。教师无穷的知识和爱心、无尽的力量和激情， 必将锻造出不朽的师魂。走上三尺讲台， 教书育人； 走下三尺讲台， 为人师表。 因为教师不仅是精神文明的建设者和传播者， 更是莘莘学子道德基因的传接者。让一代代优秀教师茁壮成长，继往开来。
综上所述， 争做“四有”好老师，有理想信念是成为好老师的根本，有道德情操是成为好老师的前提，有扎实学识是成为好老师的基础，有仁爱之心是成为好老师的关键，严格按照“四有好老师的标准要求自己，力争成为一个不惑、不优、不惧的老师。作为一名优秀教师， 当以一己之信念， 成一师之本职， 助学生一生之发展，才能成为一名名副其实的教师，教学相长。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
参考文献
1. 王显芳，郭智芳，谢羚 .高校辅导员争做“四有”好老师，培养“四有”好学生——学习习近平总书记教师节重要讲话精神[J].《高校辅导员》， 2014 （2）.
2. 姚曦曦.论高等艺术院校加强师德师风建设的重要性——争做‘四有好老师，育桃李满芬芳[J]. 《北方音乐》， 2015 （3）.
3. 张艳婷 .培养青春充满正能量的好少年——争做“四有”好老师[J].《华夏教师》， 2015 （4）.
4. 安利利 .努力提高自身素质，助力学生筑梦 ——论如何争做"四有"好老师[J].《教育界》，2015（5）.
作者简介
刘新民，河西学院外国语学院教授，研究方向为英语教学法、翻译学。
段丽萍，张掖市体育运动学校中级讲师，研究方向为英语教学法、教育心理学。
摘 要：育人者必先自育，从教师个体适应社会和履职需要的普遍意义出发，到最终实现以德立教、立德树人的目标。高校教师应在自我养成教育中强化三个自觉：一要自觉提高职业能力，二要自觉强化育人意识，三要自觉涵养高尚师德。无德难为师，从师先立德，师德是教师职业道德的最高层次，其核心是坚定正确的政治信念和崇高理想，其灵魂是爱与责任。
关键词：理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心；好英语老师
做好老师，要有理想信念。教师不是简单的“教书匠”，而是要教书育人。“师者，所以传道授业解惑也”，而其中“传道”是第一位的，不仅为“经师”，更要为“人师”，肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣责任。我们所说的“道”就是传中国特色社会主义之道，传中华民族伟大复兴之道。我们要记住两个关键词：一个是平凡，一个是快乐。我们平凡，凭着勤奋、谦虚、执着与顽强的态度对待教学工作。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的天赋，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家，把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。要把忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己。辛苦需要快乐冲兑。和传统观念相反，我们提倡快乐教学。就像米卢提倡快乐足球那样。如我在上语音课时插入教英语格言的图文，而后看图提问，诱导学生联想到一个英语格言的三种表达形式。
这样使同学们学得轻松，记得牢固。我们要善于从平凡的小事中经常地找到快乐。当我们讲课时，用了一个当今大学生们喜闻乐见的词或能按他们的思维讲了并达成共识，我们感到像他们一样年轻，像他们一样有朝气，我们快乐；当我们获奖时，我们非常快乐。
做好老师，要有道德情操。立德树人是教育的根本任务。选择了教师职业，就选择了更高的道德操守要求，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。好老师的道德情操最终要体现到对所从事教师职业的忠诚和热爱上来，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，静下心来教书、潜下心来育人，自觉坚守精神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以德施教、以德立身，甘为人梯，乐于奉献。教师的首要职责是引导学生学会做人， 做有德之人、有为之人。教师引导学生学会做人， 是学校工作中根本性的、基础性的工作。教师的责任是教育学生， 然而学生的思想品德在很大程度上不是教出来的， 而是感染出来的。 教学依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止，身教胜过言传。正人先正己、育人先修身。已不先行， 何以导人？ 言传身教、为人师表对学生就是一种无声的教育， 它爆发的内驱力是不可估量的。 正人先正己， 凡是要求学生做到的， 教师自己要率先做到； 要求学生不能做的，自己坚决不做。 正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住， 你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”因此， 教师应以德修身。教师就像一面镜子，既照人，又照己。教师教学生学做人， 首先自身会做人。
做好老师，要有扎实学识。师德素养与专业学识，可以说是一个好老师的两翼。这里有两个方面需要特别强调。一是好老师要有渊博的科学知识。二是好老师要具有教育智慧和教学能力。好老师应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，既给学生知识，又给学生洞开知识大門的钥匙，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，在各个方面给学生以帮助和指导。要准确把握学生成长规律，不断更新专业理念，善于运用新技术提高教学设计、教学实施、教学评价的专业能力，提高教育教学质量和人才培养水平。要尊重学生的主体地位，弘扬学生的主动精神，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。教师要追求智慧， 师德就是一种智慧， 而且是一种实践智慧。首先， 教师要在教育实践中学习， 从提高个人的业务能力入手。因为师德不是空洞的， 它就是教育生活。博学多才对我们每位教师来说都是非常重要的， 知识不是静止的， 它在不断地丰富和发展， 每时每刻都在发生着变化。因而，为师者要让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势， 不断更新教育观念， 改变自己的教育教学思想； 不断更新自己的知识结构， 完善自己的教学内容和方法； 不断学习和自我提升，实现自己的专业化发展，就显得尤为重要。教师最渴求的就应是知识的更新，是能学到更多的能为教学注入新鲜血液，补充营养的东西，使自己的大脑成为一条生生不息的河流。教师要不断“充电”。 潜心于教学科研，宁静致远。
做好老师，要有仁爱之心。要自觉爱护、尊重、宽容学生。把真情、真心、真诚贯穿教书育人全过程，成为有爱心的好老师。积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。人常说， 教书是一项付出“爱”的职业， 教育是一项爱心工程。众所周知，作为师者， 职业要求我们必须教好书、育好人， 做到以人为本， 以教为法。因为我们工作的对象是有灵性的人，作为教师， 对学生必须具有普遍的爱， 爱每一个学生。可以毫不夸张地说， 师爱是教师职业道德的核心。它应该兼具父亲式的严格， 母亲式的温柔， 朋友式的平等， 它是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它对学生的行为也起着强烈的潜移默化作用。爱贯穿于教师的一言一行中。教师置身于现实生活中，如何尽职敬业、专心致志， 做好教育人的工作，不是一件很容易的事， 这就需要我们教师不断地提高师德水准和修养。教师无穷的知识和爱心、无尽的力量和激情， 必将锻造出不朽的师魂。走上三尺讲台， 教书育人； 走下三尺讲台， 为人师表。 因为教师不仅是精神文明的建设者和传播者， 更是莘莘学子道德基因的传接者。让一代代优秀教师茁壮成长，继往开来。
综上所述， 争做“四有”好老师，有理想信念是成为好老师的根本，有道德情操是成为好老师的前提，有扎实学识是成为好老师的基础，有仁爱之心是成为好老师的关键，严格按照“四有好老师的标准要求自己，力争成为一个不惑、不优、不惧的老师。作为一名优秀教师， 当以一己之信念， 成一师之本职， 助学生一生之发展，才能成为一名名副其实的教师，教学相长。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
参考文献
1. 王显芳，郭智芳，谢羚 .高校辅导员争做“四有”好老师，培养“四有”好学生——学习习近平总书记教师节重要讲话精神[J].《高校辅导员》， 2014 （2）.
2. 姚曦曦.论高等艺术院校加强师德师风建设的重要性——争做‘四有好老师，育桃李满芬芳[J]. 《北方音乐》， 2015 （3）.
3. 张艳婷 .培养青春充满正能量的好少年——争做“四有”好老师[J].《华夏教师》， 2015 （4）.
4. 安利利 .努力提高自身素质，助力学生筑梦 ——论如何争做"四有"好老师[J].《教育界》，2015（5）.
作者简介
刘新民，河西学院外国语学院教授，研究方向为英语教学法、翻译学。
段丽萍，张掖市体育运动学校中级讲师，研究方向为英语教学法、教育心理学。
