基于体育游戏在小学武术教学中的运用分析

    崔娜

    摘 要：近几年随着新课改的不断发展，在教育教学工作中，涌现出越来越多的优秀教学方法，进一步提升了教学效果。本文简要介绍了在小学武术教学中采用体育游戏教学的重要性，分析了体育在小学武术教学中的作用，并提出了小学武术教学中选择体育游戏的关键。以此来分析体育游戏在小学武术教学中的运用，全面提升课堂教学效率。

    关键词：体育游戏; 小学武术; 武术教学

    中图分类号：G852 ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2019）06-191-001

    作为我国传统的体育项目，武术具有丰富的文化意义，是中华民族的文化遗产[1]。伴随着新课程标准的推进，武术教学正逐步迈进校园，推动着素质教育的全面发展。在小学武术教学活动中，小学武术教师应当在了解小学生心理特点的基础之上，对教学方法进行创新，采用体育游戏的方法寓教于乐，让小学生在快乐的学习氛围中牢牢掌握武术的动作要领。

    一、在小学武术教学中采用体育游戏教学的重要性

    近年来，我国的电子技术得到了飞速的发展，电子技术在为我们日常生活带来便利的同时，也给我们的生活带来了诸多的困扰，不论是大人还是孩子，都喜欢捧着手机玩游戏、看电视。对于学生来说，小学阶段是人生上升期的关键阶段，这个时期的儿童具有极强的好奇心，同时很容易分散注意力，教师与家长要对学生加以正确的引导。在教学过程中教师应注意寓教于乐，在小学武术教学中应用体育游戏，可以调动学生的学习兴趣，在提高课堂教育的同时，提升小学生的综合素质，推动小学生的全面发展[2]。

    二、体育游戏在小学武术教学中的作用

    （一）提高学生的积极性

    在小学武术教学的课堂上，教师可以充分利用现有的教育资源，围绕明确的教学目标，挑选适宜的体育游戏，以便吸引学生注意，提高小学生在武术教学课堂上的积极性。例如教师在课堂教学时，可以先使用多媒体播放与教学内容相关的知识，采用视觉与听觉结合的方式，吸引学生的目光，并适时地加以讲解，在学生基本掌握了相应的知识后，组织学生们进行体育游戏，并不断加以指导。教师可以在课堂教学中不断变换练习方式，将分组前进、队列方形与圆形变换等有机结合起来，使学生在游戏的过程中增强学习乐趣，收获武术课堂教学的相关知识。

    （二）加深学生对知识的理解

    在传统的教育教学过程中，教师往往是把理论知识倾注给学生，忽视了学生的主体地位，学生往往处于被动状态，课堂教学效果不是很理想，很多学生会觉得知识枯燥，不愿意学习，进而对新知识的学习产生抵触情绪。而采用游戏教学法可以避免学生对知识教学的排斥，从而让学生爱上学习，在愉快游戏的同时获取新知识。在小学武术教学课堂上，小学武术教师可以带领学生们做一些有趣的体育游戏，如击鼓传花、袋鼠跳、移花接木等，学生们一起进行体育游戏，可以培养学生的合作精神，同时也能够让学生们乐于学习新知识[3]。例如某小学武术教师在实际的教学活动中，积极创设教学情境，深入培养学生们的探究精神，进一步强化学生对于知识的理解，告诉学生们假设你们面前有一只怪兽，只有用刚才学过的动作才能击败它，然后自己扮演怪兽，指导学生们依照规范的动作与怪兽决斗，最后学生们全部掌握了规范的动作。

    （三）提高课堂教学效率

    在武术教学中采用游戏教学法还能有效提高课堂教学效率。选择在小学武术教学中应用体育游戏，是为了更好地提升小学生的身体素质，教师在进行武术教学的过程中，应充分重视体育游戏教学方法的选择，使体育游戏与武术教学能够相互融合，提升课堂教学效率。例如教师在训练学生的反应能力时，先为学生们讲解了立定跳远的理论知识与注意事项，并引导学生进行练习，然后教师组织学生参加“袋鼠跳”这个游戏，将学生分为两组开展接力比赛，对优秀的小组提出了奖励。通過这个体育游戏，学生们更好地掌握了知识点，同时也在一定程度上推动了学生身体素质的发展。

    三、小学武术教学在选择体育游戏时的关键

    首先，在实际的教学中，选择的体育游戏不可以对武术动作的完整性产生影响。武术是形、神合一的动作，它不单单是一系列动作的排列，更是一种艺术表现形式[4]。在实际的武术教学中，应选择合适的体育游戏，一旦游戏的选择出现失误，就会分散学生的注意力，使学生无法对武术知识产生深刻的印象，影响教学水平，这就要求教师在选择体育游戏时应充分考虑到武术知识与体育游戏的连贯性，使学生更好地吸收武术知识。

    其次，在选择体育游戏时，还要避免体育游戏对武术动作的规范性造成不利影响。武术的动作有多种表现形式，如收放、俯仰、摺叠等诸多武术动作，要求人们在施展武术动作时应牵一发而动全身，面面俱到，一气呵成，对武术动作的规范性提出了极高的要求[5]。在小学武术课堂上应用体育游戏，虽然可以提高学生的学习兴趣，但学生也有可能因为更关注游戏，忽视了武术动作的规范性，反而不利于学习。所以教师在挑选体育游戏时，应该结合教学内容，有针对性地挑选体育游戏，以适应不同课程的需求。

    综上所述，随着以人为本的素质教育全面的开展，小学武术教育越来越多的走进校园，推动着小学生的全面发展。将体育游戏应用在小学武术教学的课堂上，能够提高学生的积极性，令小学武术课堂教学效率得到明显提升。在小学武术的实际教学过程中，教师应充分考虑上述内容，将武术知识更好地传授给小学生，使其全面发展。

    基金项目：2017年度安徽高校人文社会科学研究项目，项目名称：合肥武术文化研究编号：SK2017A0282

    参考文献：

    [1]陈家杰，胡莉.体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析[J]课程教育研究，2018（25）

    [2]包洪涛.体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析[J]读与写（教育教学刊），2018，15（06）

    [3]黄剑东.体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J]教育观察，2017，6（24）

    [4]滕家治.试分析“体育游戏”在小学体育教学中的作用[J]课程教育研究，2016（33）

    [5]陈旭东，姜国青.体育游戏在小学体育教学中的运用策略分析[J]运动，2016（03）