如何进行小学五年级语文阅读教学初探

    郭永来

    摘 要：在小学课堂上，关于如何提高学生的语文阅读能力一直是语文教师关注的重点问题。小学生进行阅读方面的教学有利于提高他们的文学修养，也会为他们日后的写作奠定坚实的基础。由于小学阶段的孩子们性格还没有定性，并且随着年级的升高，孩子们的性格也在不断发生变化，以小学五年级的学生教学过程为研究对象，对小学五年级语文阅读教学进行分析探究。

    关键词：小学五年级；语文教堂；阅读教学；方法研究

    小学语文阅读教学在孩子整个语文学习过程中起到启蒙作用，为孩子在日后的阅读和写作方面打下了基础，所以小学语文老师在课堂上一定要注重对学生的语文阅读能力的训练。虽然说小学五年级的学生相较于刚接触语文阅读时接受能力已经有所提升，但是因为年龄方面，小孩子的性格还是比较爱玩、爱闹的，并且容易注意力不集中。语文教师在课堂进行阅读教学时要根据不同年龄阶段的孩子性格特点，来制订相应的教学计划。

    一、注重对学生良好阅读习惯的培养

    语文教师在对小学五年级学生进行阅读教学训练时，一定要注意培养学生良好的阅读习惯。教师可以通过引导学生在对课内教材进行阅读学习前，提前进行预习，对于生僻字和不理解的词汇可以通过翻阅资料进行查询。在课堂上学习时，老师可以要求学生做好笔记。除此之外，老师可以整理一些内容与课本上的教材比较相似的素材，让学生在课外进行阅读整理，这样学生不仅对课堂上的教学内容有了更深刻的了解，而且也拓展了阅读范围。老师应该注重学生的独立阅读能力的培养。老师可以依据课本上的内容对学生进行提问，比如，课本所涉及的人物性格特征分别有哪些？作者想通过这些人物表达什么样的思想感情？学生带着问题去阅读并且从文章中找到答案。一个良好的阅读习惯的培养并非一朝一夕就能够完成，这需要教学老师在日常阅读教学时有意识地培养学生的阅读习惯。

    二、注重对学生阅读兴趣的激发

    在小学阶段，学生的学习动力的激发大部分都是由于兴趣而引起的。所以语文老师在对学生进行阅读教学时，要提前做好合理的教学策划，以及教学前的文案准备。在教学过程中，老师要在激发学生的阅读兴趣的同时提高学生的阅读能力。比如，在阅读描写优美风景的文章时，语文老师可以借助多媒体，在课堂教学中给孩子们展示在文章中所描写的风景，这样孩子们在阅读时就能更好地融情入景，也在一定程度上提高了学生对阅读的兴趣。除此之外，在学生学到人物情节比较丰富的教材时，教师可以让学生进行情景剧的扮演，学生分小组扮演教材中不同的人物。老师通过多种形式活动的组织，激发学生的阅读兴趣，并且在活动中也进一步提高了学生的阅读能力。

    三、进行有效的读法指导

    阅读能力的提高不能只单纯依靠大量的课内课外材料的积累，学生也需要找到适宜的读法，提高阅读效率。小学五年级的学生阅读量远远还达不到能够自己从阅读中总结经验的地步，所以语文教师在平时的教学中对学生进行有效的读法指导是十分重要的。老师在学生进行阅读时行使指导的作用，为学生提供自主学习机会。如何才算有效的读法？这就需要学生在阅读时多思考。老师可以在课堂上为学生讲解该如何去把文章层层剖析，并且使用典型的文章例子给学生讲解。然后在学生阅读时，老师给学生布置任务。比如，对于南郭先生这一典型人物你有何看法？如果你身边的朋友出现了南郭先生类似的情况，你该如何劝导他？老师可以指导学生默读课文或者是大声朗读课文，让学生选择自己喜欢的方式更快进入角色之中。学生可以将重点的词句文段圈画出来，再对文章进行分析时，可以着重圈画的地方。文章的主旨和思想在学生的阅读中一步步被明了，老师在学生遇到难点时为学生解答疑惑。一开始，老师可以给学生用两篇典型文章进行剖析，到后期阶段，老师就选择放手，让学生自行解析文章。学生在经过多次训练之后，就能掌握一定的学习思路。

    四、结合学生的生活实际开展阅读教学

    教师在对学生进行阅读训练时，可以将语文教材内容与学生的实际生活进行联系，能够帮助学生提高阅读效率，实现高效的阅读教学课堂。比如，在阅读到关于描述亲情的文章时，老师可以让学生来讲述自己和家人相处中感人的点滴故事。也要注意对学生实际演练方面的训练，比如在对学生进行安全意识进行宣传的时候，就可以在班级里进行小组之间的地震演练或者是给学生播放有关安全的宣传片。

    总而言之，语文教师应该根据小学五年级学生的兴趣特点，考虑到学生因为年龄的限制对阅读的理解程度而制订适合小学五年级学生的阅读教学课程。为了提高阅读教学课堂学习效率，任课教师应充分做好课前准备，选择恰当的教学方法并且根据学生现阶段年龄的身心发展方向来对学生进行语文阅读教学训练。阅读教学对学生日后在各学科的理解能力以及写作能力上都有着很大的影响，所以应该注重提高学生的阅读理解能力。

    參考文献：

    [1]鲍丽萍.关于小学五年级语文阅读教学的思考[J]新教育时代电子杂志（教师版），2016（11）：55.

    [2]乔程茹.小拳五年级语文阅读教学的现状及对策[J].无线音乐（教育前沿），2014：56.

    [3]何玉莲.让阅读教学中的朗读指导扎实而灵动[J].中小学教学研究（学科教学版），2013（8）.