高考作文备考方法初探
【摘要】作文在语文高考中占用较大的分量，如何指导学生在平时的写作训练中进行针对性的训练并尽快地提高作文成绩是每一位高三语文老师面临的问题。笔者建议，在日常的作文教学中，教师应指导学生：重视知识积累，重视认识积累，重视思维训练，重视语言表达训练和强化写作训练。
【关键词】积累 训练
高考作文是考生思维品质、认识水平、语言表达能力和文化知识、生活体验、经验积累等综合素质的集中体现，在高考总分中占40％，在很大程度上是决定高考语文成绩高低的关键因素。因而，如何准确应对作文题，如何在短短的时间内临场发挥写出一篇好文章，对于每一个考生来说，都是一个值得认真探讨的问题。高考作文虽然没有这么高的要求，但必须有一个积累和训练的过程。那么，平时应该具体应该做好哪些方面的积累和训练呢？
一、重视知识积累
包括生活知识积累、文化知识积累。我们常说写文章要“言之有物”，“物”首先指材料，生活材料、文化知识材料等。生活材料一般指亲身经历的、所见所闻的生活现象，这是写文章的基础。文化知识包罗万象，包括社会科学知识、自然科学知识、语言知识、文学艺术知识乃至宗教知识等。各种知识的积累途径不外来自两个方面，一是当下生活经验，一是书本阅读。生活阅历越广、书本阅读越宽，知识积累就越多，写起文章来，材料就越丰富，内容就越充实深厚。所以，考生应在日常生活中多观察、多收集有关素材，以便写作时采用。
写文章不能仅限于个人直接的生活经验，它需要更广泛、更丰富的间接知识来充实。这就需要间接的生活知识和文化知识的积累。例如对历史事件、新闻报导材料、古今人物掌故、诗文名篇名句、天文地理知识等的积累。这种做法古人叫做搜集事类，苏轼就是这样分门别类搜集各种材料的，这虽不是做学问，但可为写作文做准备。积累起来的材料在写文章时可以用来说理议事，加强说服力，也可借以抒情言志，还可以使文章内容更加生动，更有文化含量。例如，在写“雕琢心中的天使”时，有的考生就选择了南丁格尔、德兰修女或丛飞、李春燕、邰丽华等人的材料，非常贴切；在写“答案是丰富多彩的”时，有的考生开篇就引出“春天是怎么样的？”这样的问题，接着便引用了古代多位诗人描写春天的不同诗句，说明对同一问题答案是丰富多彩的这一话题。这都是平时积累的结果。
二、重视认识积累
仅有材料知识的积累是不够的，还必须有对材料的体验、认识的积累。例如，在写“雕琢心中的天使”时，有了关于屈原、勾践、诸葛亮、关羽、曹操、李白、杜甫、苏轼等人的材料外，还要对这些历史人物（或艺术形象）有切合实际的认识。李白、杜甫、苏轼是伟大的诗人，但不属于象征着给人们带来爱、美好、幸福的“天使”的行列，关羽的忠与义毕竟体现了封建道德的内涵，不宜作为现代道德的典范，等等。如果没有这种基本认识，那么，在运用这些材料时就可能出现风马牛不相及的现象。
认识的积累除了自己在阅读有关材料或经历某种生活现象的过程中反复体味、深入思考外，还可以通过阅读相关的评论资料或向老师请教的途径来获得。例如，2001年作文题是（诚信），有考生写作时注意到在市场经济运行过程中有许多人不讲诚信的现象，也举了一些典型例子，这很好，但他的结论是把这种现象归罪于市场经济本身。这就涉及到如何正确认识市场经济的问题了。不错，市场经济有两重性，有它的消极面，但是，市场经济的核心恰恰是信用经济，考生未能达到这种认识，所以文章至此未能深化下去。当然我们不能对考生要求过高，但以此为例，如果我们的学生能在平时的学习中更广泛更深刻地去理解、去认识一些重要的社会现象，就一定会对提高高考作文水平有很大帮助。
三、重视思维训练
思维能力是贯穿于整个写作过程的，从审题到立意、构思、运用材料、语言表达，都体现着考生思维能力的高低。反过来说，思维能力的高低内在地决定着作文的成败。
例如，还是面对“雕琢心中的天使”这样一个话题，审题时，思维能力强的考生就会这样思考：题目中的关键词一是“天使”，一是“雕琢”。因此，文章应涉及两个层次的问题：一是心中的天使应该是怎样的（可以是自己心中的，也可以是他人心中的）；二是我或他人心中的天使是如何雕琢出来的（可以是如何创造、培养出来的，也可以是如何成长、锻炼出来的）。那么，文章就要从这两个层次依次构思，在选择材料时就要采用切合“天使”内涵的人物对象。
思维训练的途径很多，可以多阅读写得好的论说文，从中学习作者说理的思路和层次；可以出模拟作文题进行审题训练和构思训练；也可以在日常生活中有意识地多与同学对话、辩论，训练把一个问题、一件事有条有理说清楚的能力等等。
四、重视语言表达训练
语言表达必须要有逻辑性。平时我们说某人“语无伦次”、“辞不达意”、“颠三倒四”、“不知所云”，就是说他的语言逻辑混乱。例如，仍是“雕琢心中的天使”这一话题，有考生写某人如何救死扶伤，按逻辑，作者应接着说某人是天使，但突然笔锋一转，说某人在雕琢心中的天使。那么，这天使指谁，文章一直没有说；有一篇作文自拟题目是“信念是天使”，文中说：“李春燕心中的天使是带给人们健康，坚定的信念让李春燕雕刻出她心中的天使。”题目标明“信念”是天使，文中第一句话中“天使”是一种行为现象（“带给人们健康”），第二句话中“信念”变成了雕刻“天使”的精神力量。如果按题目的意思，“信念”是天使，那么，第二句话就是“天使”让李春燕雕刻“天使”。这种语言表达的不严密乃至逻辑混乱在高考作文中屡见不鲜。
语言表达也需要积累。考生平时应该通过阅读、对话来训练自己的语言表达能力，同时也借此来积累丰富、生动的辞藻和文句。书读多了，自有佳句用。从近年高考作文看，许多考生都很重视从一些好文章中摘录积累优美生动的辞句，并模仿应用于高考作文中，这是一种很好的现象。但是，辞句是为表意服务的，辞不达意者，内容空洞者，再优美生动的语言也没有意义。所以，语言表达的训练一定要扎实。
五、强化写作训练
上述四个方面，说到底要通过作文的实际写作来训练。高考作文写得好的人，必然是平时经常写、经常练的人。只看别人写的“写作大全”、“文之作法”、“作文秘法”、“描写辞典”之类书籍而自己却不动笔写，是永远写不出好文章的。写作训练可从模仿开始，渐渐变不会为熟练。各种文体的基本写法要掌握，但不必拘泥，作文有法，又无法，法无定法，所以古人强调的是“活法”，反对画地为牢的“死法”。写作训练的基本要求是用准确、鲜明、生动的语言和多种表达方式方法去叙述事件、描写人物、议事说理、抒情言志，所以高中生一定要把这些基本功练好。
以上所谈几个方面，都是平时要长期积累和训练的，相信通过不断的、系统的训练，能够提高学生的写作水平，使考生在高考中得心应手地写出一篇高水平的文章。
★作者简介：刘克涛，广东省揭东地都中学教师。
