小学数学课堂教学优化设计探讨

    马世才

    【摘 要】 教育总是随着社会的进步而发展的,因此,无论是何种教育方式和理念,都需要在时代的变革中,在教育的新背景下进行调整和改革,唯此才能保证教育的先进性.小学数学是以课堂教学为主导的学科,课堂教学的质量,决定了整个课程教学的质量.因此,在新课改之下,小学数学教学需要对课堂教学设计进行合理的优化,保证课堂教学能够达到最佳的效果,全面提高学生的素质离不开课堂教学,优化课堂教学是实现教育目标的重要手段。课堂教学的目标是通过活动来实现的,其关键在于创造性地运用科学的教学方法,优化教学过程。因此优化课堂设计是十分必要的。

    【关键词】 小学数学;课堂教学;优化设计

    【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2017)16-0-01

    精心设计课堂,注重学习方式。三尺讲台,40多分钟,同一教材,效果却大不相同。回顾我们的数学教学,多年来以书本为中心、以课堂为中心、以教师为中心形成了模式化教学,数学教学没有激情、没有创造、没有灵性、没有活力,有的只是平铺直叙和机械性的劳动。现在我们在课堂中要精心创设情境,提出要解决的问题,明确解决问题的途径,收集数据、材料;根据所得数据材料探求新知(求出假设);做出共同的结论,让学生真正成为学习的主人、让学生具有学习的主动性、让课堂充满创造,充满活力。因此,作为教师要在教学中创设一系列的活动,让学生在实践活动中学习数学。可见,一节课的成败关键就在于课堂设计。

    一、创设教学情境,激发学习兴趣

    学生的思维过程,是学生对知识的认识过程。为了最终达到解决问题的目的,要运用最优的教学方法,采取最优的措施,进行最优的设问,才能达到最佳的教学效果。在对学生提问时,我特别注意问题的“启发性”和“准确性”。简单的问题,无助于学生的思维发展;高难度的向题,学生高不可攀;笼统的问题,会使学生对知识产生负迁移。只有结合学生实际水平,恰当地提出向题,才能有效地培养学生的思维能力。在教学中,创设教学情境,激发学生学习兴趣,发展学生创新思维,优化数学课堂教学。

    我们在讲解加减混合时,为了使学生有吸引力,开始,我就给大家讲述一个小白兔拔萝卜的故事。有一只小白兔非常可爱,特别喜欢拔萝卜,拔蘿卜时可专心了!第一天拔了10个,第二天拔了12个。你能提出哪些问题?学生1:两天共拔多少个?学生2:第一天比第二天少拔几个或第二天比第一天多拔几个?接着问:假如吃了2个,小白兔现在有几个萝卜?学生列式:10+12-2=20(个)。我根据儿童的心理特点,通过讲故事创设情境,使学生的学习兴趣和热情调动起来,从而达到优化课堂教学的目的。

    二、贴近生活实际,大胆实践,提高学习兴趣

    著名教育家陶行知说:“生活即教育”。学习应是儿童自己的实践活动,小学数学教育应真正地回归到儿童的生活中去,让他们在自己的生活中寻找、发现、探究、认知和掌握数学知识。充分利用活动课和课余时间开展生动有趣的活动,利用已有的生活经验,引导学生经历观察、操作、推理、交流、调整等过程,把所学的知识应用于生活中去,解决身边的数学问题。

    在教了《圆的面积》后,布置学生观察与圆有关的事物。其中有一个学生提出:“大自然中,为什么花都是圆的而不是三角形或是正方形的?”他带着这个问题查找资料,与同学之间互相交流,终于揭开了秘密:“在周长一定的情况下,三角形、正方形、圆,以圆的面积最大。花是圆形就能接受更多的阳光、雨露,更好的成长。”这样,同学们感觉到数学与实际生活的密切联系,知道学习数学的重要性,进而养成自主学习、合作交流、敢于创新的意识和精神。

    三、多元化教学手段,使课堂游戏化

    从前的小学教学落后,没有先进的教学设备,教师课堂教学手法单一无趣,一块黑板,一盒粉笔,老师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在座位上不动声色地听。枯燥无味的教学模式,长时间下来让学生感到厌恶,也导致了他们注意力不集中,上课开始分心现象越来越严重,课堂教学效率低。如果想要提高学生的学习质量,老师必须从教学中下手,充分利用各种各式各样的游戏模式,让学生从游戏中学到知识,从而调动他们的注意力和积极性。利用游戏的教学模式,提高课堂教学的趣味性。

    例如,学习“倍数”时,教师可以利用多媒体,结合音乐、图像,设计学生喜欢的游戏,在音乐与图像中,让学生愉快地学习知识。如设计通关游戏,数数回答对,得以奖励;回答错误,则要接受惩罚。一方面可以活跃课堂气氛,另一方面调动学生学习的积极性,让学生在愉悦的氛围中接受知识,理解知识,运用知识。

    四、师生关系民主和谐

    以前,人们都说,老师和学生是天敌。我并不这么想,我认为老师和学生应该是天生的朋友,所以,我花了很大的功夫去协调和学生的关系。我认为,只有老师和学生的关系和谐了,像朋友一样了,学生才会喜欢你,才会喜欢你的课堂,才会对你教的东西感兴趣。所以,不管是在课堂上,还是在平时,我都注意和学生之间的沟通,从来不拿师长的作风来压制她们,因为创设民主和谐的师生关系,是优化小学数学课堂教学的重要举措。通常而言,民主和谐的环境氛围,可以消除学生学习的紧张心理,进而可以进入学习的最佳状态。因此,在开展小学数学课堂教学过程中,需要我们即将创设民主和谐的教学环境与氛围。一般情况下,教师的鼓励、肯定,都可以让学生充满自信。比如,在具体教学活动中,要创设民主和谐的师生关系,就要求教师不能以权威、长者等身份自居,而必须积极通过自己的语言、动作、情感、形态等,尽量表现出来与学生关系的平等、亲切、民主与和谐。只有这样,才能真正让学生感受到学习的轻松愉快,进而更好地投入到学习中来。

    总之,优化小学数学课堂教学是小学数学教师必须面对的重要课题。我们应该以新课程理念为指导,以深化课程改革、推进素质教育为宗旨,强化教学效益观念,在教学风格、教学方法、教学手段上有所创新、有所突破,才能切实优化数学课堂教学,让数学课堂教学变得更加“有血有肉”“有声有色”。优化课堂教学,是学生对数学问题进行的多向交流、不断反思、及时反馈的解决过程,使学生在课堂上轻松愉快地掌握知识,极大的提高了学生的学习兴趣,从而收到良好的教学效果,减轻学生的课外学习负担。

    参考文献:

    [1]金成梁.《小学数学课程与教学论》.南京大学出版社.2005年第1版

    [2]孙明符、王立紫任主编.《数学教师教育》.辽宁民族出版社.2006年第2版

    [3]《小学数学教材教法》.人民教育出版.社2003年版

    [4]王祖琴主编.《小学教学新课程教学设计》.华中师范大学出版

    [5]《数学课程标准》.中华人民共和国教育部制订.北京师范大学出版社.2001年版

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 浅谈小学数学复习课的教学策略

    张华摘要:梳理已学的知识,让学生形成富有结构性的知识体系,是小学六年级数学总复习的终极目标。教学过程中,如何提高复习课的效率,从而

  • 直塘老街故事引路,开启快乐作

    尤晓秋【摘 要】直塘老街,始于宋代,兴于明代,有着一种截然不同的歷史文化氛围,临河老宅重重叠叠、宁静古远,是典型的江南水乡,它具有悠久