中职学生美术学习兴趣的培养策略研究

    王飞

    [摘 要] 孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调了兴趣的重要性，所以教师在教学的过程中应该积极培养学生的学习兴趣。立足于中职美术教学培养学生学习兴趣的意义，就如何在教学中培养学生的学习兴趣提出了有关策略，希望对教师提高自身的教学水平能够有所帮助。

    [关 键 词] 中职美术；学习兴趣；主观能动性；多媒体设备

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0084-01

    一、中职美术教学培养学生学习兴趣的意义

    （一）有利于充分发挥学生的主观能动性

    研究表明，学生对自己感兴趣的事情能够充分发挥自身的主观能动性，这样能够提高学生的学习效率，还能调动学生的学习热情，但是教师在教学的过程中未能体现这样的内容。所以，学生就会出现对教师教学的内容不感兴趣的问题。这时教师在教学过程中积极培养学生的学习兴趣能够有效改善这样的问题。这样不仅能够让学生有效地参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师在开展中职美术教学的时候应该有效渗透符合学生兴趣的有关内容。

    （二）有利于提高学生的审美能力

    中职美术教学的一个重要要求就是提高学生的审美能力，但是教师在日常教学活动中并未体现这样的内容，所以，就会大大削弱美术教学的作用。教师在教学的过程中出现这样问题的主要原因就是没能将兴趣教学法作为开展教学活动的主要方式，所以导致学生在学习的过程中出现倦怠心理，不能体会美术教学中的美感。这时教师积极在教学中培养学生的学习兴趣就表现出了巨大优势，这样能够让学生在体会到学习乐趣的同时发掘美术作品中的魅力。针对这样的情况，教师在开展中职美术教学的时候应该将教学内容与学生的兴趣进行有效结合。

    二、中职美术教学培养学生学习兴趣的策略

    （一）充分使用多媒体设备

    中职生在学习的过程中表现出来的特点就是对学习内容的兴趣不高。针对这样的情况，教师在开展中职美术教学的时候应该积极使用多媒体设备，将多媒体设备作为教师开展教学活动的重要方式。

    例如，教师在教学油画的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师搜集有关油画的图片；然后，教师在上课的时候利用多媒体设备为学生播放这些图片，并对学生说：“下面请同学们仔细观看图片中的内容，在观看之后说一说你们对油画中呈现的内容的感受”。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“如果将油画和国画进行比较的话，我们能够发现油画的特点是十分突出的，油画更加注重写实，我们通过观看油画能够感觉到那个物体好像就在眼前一样；而且油画没有明显的线条，它都是用色彩勾勒的方式呈现图画内容”。还有的学生说：“油画的色彩更加丰富，同时我们能够在观看油画的过程中感受到作家的内心世界，以梵高的《星夜》为例，我们在观看的过程中就能感受到画家内心的痛苦和渴望解脱的心情”。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。

    教师在教学的过程中通过让学生观看油画图片的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能在一定程度上丰富教师的教学内容，提高教师教学的有效性。

    （二）利用生活中的物体进行展示

    中职生具有思维惰性，并且他们在熟悉的氛围中能够调动自身的学习热情。针对这样的情况，教师在开展中职美术教学的时候应该积极利用生活中的物体进行展示。

    例如，教师在教学静物的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用课余时间搜集教学过程中需要的物体；然后，教师在教学过程中将物体摆好，并对学生说：“这些物体都是我们在生活中经常见到的物体，下面请同学们运用自己喜欢的形式将你们看到的物体表现出来。”这样的教学方法立即激发了学生的学习兴趣，学生纷纷拿起画笔在纸上进行创作。一段时间之后，教师对学生说：“下面请同学们说一说你们都是用什么形式表现你们对物体的理解的”。学生积极发表自己的看法，有的学生说：“我用素描的方式，因为我觉得这样的绘画方式能够突出物体的明暗面，从而更加突出物体的立体性。”还有的学生说：“我用油画的方式呈现物体，这样能够充分感受到物体的颜色冲突，从而给人带来视觉上的冲击。”这样的教学方法不仅能夠提高学生的绘画能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

    教师在教学的过程中通过使用自由绘画的方式培养学生的学习兴趣，不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能提高学生对美术的理解。

    三、结语

    教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备和利用生活中的物体进行展示的方式，将中职美术教学与学生的学习兴趣进行有效结合。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上丰富教师的教学内容。

    参考文献：

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    [2]陈恩惠.美术学专业基础技能教学中思维能力的培养[J].中国成人教育，2015（16）.

    [3]崔国强.高职美术专业办学模式与毕业生就业浅析[J].教育与职业，2015（8）.