信息技术课演示案例的探究
曾祥海
【内容摘要】信息技术课是一门操作性很强的学科，对于实践操作的教学，最好的方法莫如演示与练习。要想达到理想的效果，教师在选择演示案例时有诸多讲究。教学过程演示案例对课堂成败至关重要。
【关键词】信息技术 演示案例
信息技术是二十一世纪人才必备的一项技能已经成为多数人的共识，但是中学阶段的信息技术课程却被中考高考的“主要科目”挤在了次要的位置。作为信息技术课的老师，绝不能自暴自弃，看轻自己的学科，应该负责任地上好每一节课，提高学生的信息技术素养，增强学生的信息技术操作水平，这就要求教师在有限的课堂时间里尽量提高课堂效率。
信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能。对于实践操作的教学，最好的方法莫如演示与练习。要想达到理想的效果，教师在选择演示案例时有诸多讲究。以下是演示案例所要遵循的一般原则。
一、趣味性原则
著名物理学家杨振宁教授曾说：“兴趣是成功的秘诀。”学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。尽管学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，但很多时候都是基于游戏和网络聊天的兴趣，对计算机知识并无太大兴趣，因此要想把学生的兴趣从游戏和网络聊天转移到计算机知识上来，并非容易之事。特别是老师在讲解基础知识时，学生更是“思绪乱飞”，早已想着怎么玩游戏了。于是教师选择能抓住学生兴趣的案例进行演示讲解对于课堂目标的达成显得尤为重要。
例如：讲解图像处理一章节所用演示案例，用普通人的肖像不如用学生熟悉的明星更吸引学生注意力。而我上课时，现场拍摄本班学生的照片用来进行演示，学生的注意率更高，学生的兴趣一下子就被调动起来了。
再比如：vb程序设计本是很枯燥的内容，而我在教学中每一个知识点都用一个有趣的实例来进行。用美轮美奂的桌面屏保程序学习随机函数，用渐变色的同心圆学习循环语句，用红绿灯变化学习定时器控件，用“选车”程序认识picture控件对象等等。
二、高效性原则
计算机课堂目标，对操作技巧的掌握有很明确的要求。而操作技巧的掌握是建立在反复训练的基础上，因此计算机课堂必须留给学生足够多的时间自行操作练习。这就要求老师的演示讲解，在明确阐述教学内容的前提下尽可能少占用宝贵的课堂时间，在现代管理中，十分注重时间、效率、效益的管理。课堂教学也一样，教师必须树立“使每分钟都有高效”的观念，课堂教学时必须以分秒为单位计算，决不能浪费一分一秒。要加强对课堂教学时间的科学控制。
例如vb程序设计循环语句一课的教学案例有许多，江苏科技版教材用的是“纸对折”案例，在实践教学中发现，部分基础比较弱的学生在理解“计算纸的厚度”程序段代码时就感觉吃力，甚至在开小差了，更别说后面的循环语句。于是我在给第二个平行班上课时，重新选择了一个尽量容易理解的实例——用“*”画一直线。就是把一行print“*”语句执行多次，一条线就画出来了，因为实例简单，学生所有的精力，所有的思维都集中在理解循环语句的结构上了，对学生理解案例节省很多时间，也提高了目标的达成率。
要学习下一个有关联的知识点时，尽量不用新的演示案例，学生熟悉新的案例要花费额外的时间。比如，我讲循环语句嵌套，我用上一节print“*”画线案例，由多行“线”构成一个几何形状，如正方形，平行四边形，三角形等。
用同一个案例层层递进的方式，一步步加深对知识点的认识，可以为课堂节省不少时间，提高课堂效率。
三、创新性原则
教育事业的发展需要创新人才，创新人才的培养依赖教育，我国传统的教育观念重知识而轻能力，重理论而轻实践，这对创新人才的培养成长都是不利的。因此教育必需改革，从“应试教育”的老路改道“素质教育”的新途，素质教育的核心重点，就是培养创新精神和实践能力。教育部原副部长王湛多年前就在《建立具有中国特色的基础教育课程体系》的讲话中明确要求新课程要“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革”。今年教育部袁部长在全国教育工作会议上的讲话还指出：“当前，教育工作还存在不少问题，学生创新精神、实践能力还不足……”
课堂教学担当着培养学生创新精神和实践能力的双重重任。创新来源于实践，实践是创新的不竭动力。强调创新教育，必须突出实践教学。
信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，演示案例作为引导学生创新意识的表率尤其要重视创新性。
在Flash动画制作一章的教学中，苏科版教材选用的演示实例是“绿色家园”，这一主题本身很具创新性，“绿色家园”对宣传环保理念很恰当，但还有改进的地方，比如动画中的“风车”理解成风力发电机，以及房子屋顶用太阳能接收器，这样会更有创新性，也更符合作品的主题 ——“绿色家园”。
在主题网站设计一章中，教材以“动物——人类的朋友”为主题，这个主题能体现环保、自然、和谐的理念。但内容有些陈旧，我们也可以贴近现实，做一个雾霾知识的网站，相信学生在这个主题下，会有更多收获和创意。
四、开放性原则
所谓开放性思维，是指突破传统思维定式和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维；具备了开放性的思维方式，就能够不断地有所发现、有所发明、有所创新。所以，创新性必须以开放性为桥梁。任何创造性成果，都是开放性的结晶。
信息技术的开放性教学符合新课程标准的基本特点，它体现了一种灵活性、创新性和多元化思想。
新课标要求教师应该是课程的建设者和开发者。我们尊重教材，但不照本宣科，在实际教学中，尽量淡出传统的课堂形象，增强教学内容的人文性，和跨学科的延展性。以开放性的教育理念，通过开放性的演示案例，引导学生完成开放性的学习过程。
【内容摘要】信息技术课是一门操作性很强的学科，对于实践操作的教学，最好的方法莫如演示与练习。要想达到理想的效果，教师在选择演示案例时有诸多讲究。教学过程演示案例对课堂成败至关重要。
【关键词】信息技术 演示案例
信息技术是二十一世纪人才必备的一项技能已经成为多数人的共识，但是中学阶段的信息技术课程却被中考高考的“主要科目”挤在了次要的位置。作为信息技术课的老师，绝不能自暴自弃，看轻自己的学科，应该负责任地上好每一节课，提高学生的信息技术素养，增强学生的信息技术操作水平，这就要求教师在有限的课堂时间里尽量提高课堂效率。
信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能。对于实践操作的教学，最好的方法莫如演示与练习。要想达到理想的效果，教师在选择演示案例时有诸多讲究。以下是演示案例所要遵循的一般原则。
一、趣味性原则
著名物理学家杨振宁教授曾说：“兴趣是成功的秘诀。”学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。尽管学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，但很多时候都是基于游戏和网络聊天的兴趣，对计算机知识并无太大兴趣，因此要想把学生的兴趣从游戏和网络聊天转移到计算机知识上来，并非容易之事。特别是老师在讲解基础知识时，学生更是“思绪乱飞”，早已想着怎么玩游戏了。于是教师选择能抓住学生兴趣的案例进行演示讲解对于课堂目标的达成显得尤为重要。
例如：讲解图像处理一章节所用演示案例，用普通人的肖像不如用学生熟悉的明星更吸引学生注意力。而我上课时，现场拍摄本班学生的照片用来进行演示，学生的注意率更高，学生的兴趣一下子就被调动起来了。
再比如：vb程序设计本是很枯燥的内容，而我在教学中每一个知识点都用一个有趣的实例来进行。用美轮美奂的桌面屏保程序学习随机函数，用渐变色的同心圆学习循环语句，用红绿灯变化学习定时器控件，用“选车”程序认识picture控件对象等等。
二、高效性原则
计算机课堂目标，对操作技巧的掌握有很明确的要求。而操作技巧的掌握是建立在反复训练的基础上，因此计算机课堂必须留给学生足够多的时间自行操作练习。这就要求老师的演示讲解，在明确阐述教学内容的前提下尽可能少占用宝贵的课堂时间，在现代管理中，十分注重时间、效率、效益的管理。课堂教学也一样，教师必须树立“使每分钟都有高效”的观念，课堂教学时必须以分秒为单位计算，决不能浪费一分一秒。要加强对课堂教学时间的科学控制。
例如vb程序设计循环语句一课的教学案例有许多，江苏科技版教材用的是“纸对折”案例，在实践教学中发现，部分基础比较弱的学生在理解“计算纸的厚度”程序段代码时就感觉吃力，甚至在开小差了，更别说后面的循环语句。于是我在给第二个平行班上课时，重新选择了一个尽量容易理解的实例——用“*”画一直线。就是把一行print“*”语句执行多次，一条线就画出来了，因为实例简单，学生所有的精力，所有的思维都集中在理解循环语句的结构上了，对学生理解案例节省很多时间，也提高了目标的达成率。
要学习下一个有关联的知识点时，尽量不用新的演示案例，学生熟悉新的案例要花费额外的时间。比如，我讲循环语句嵌套，我用上一节print“*”画线案例，由多行“线”构成一个几何形状，如正方形，平行四边形，三角形等。
用同一个案例层层递进的方式，一步步加深对知识点的认识，可以为课堂节省不少时间，提高课堂效率。
三、创新性原则
教育事业的发展需要创新人才，创新人才的培养依赖教育，我国传统的教育观念重知识而轻能力，重理论而轻实践，这对创新人才的培养成长都是不利的。因此教育必需改革，从“应试教育”的老路改道“素质教育”的新途，素质教育的核心重点，就是培养创新精神和实践能力。教育部原副部长王湛多年前就在《建立具有中国特色的基础教育课程体系》的讲话中明确要求新课程要“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革”。今年教育部袁部长在全国教育工作会议上的讲话还指出：“当前，教育工作还存在不少问题，学生创新精神、实践能力还不足……”
课堂教学担当着培养学生创新精神和实践能力的双重重任。创新来源于实践，实践是创新的不竭动力。强调创新教育，必须突出实践教学。
信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，演示案例作为引导学生创新意识的表率尤其要重视创新性。
在Flash动画制作一章的教学中，苏科版教材选用的演示实例是“绿色家园”，这一主题本身很具创新性，“绿色家园”对宣传环保理念很恰当，但还有改进的地方，比如动画中的“风车”理解成风力发电机，以及房子屋顶用太阳能接收器，这样会更有创新性，也更符合作品的主题 ——“绿色家园”。
在主题网站设计一章中，教材以“动物——人类的朋友”为主题，这个主题能体现环保、自然、和谐的理念。但内容有些陈旧，我们也可以贴近现实，做一个雾霾知识的网站，相信学生在这个主题下，会有更多收获和创意。
四、开放性原则
所谓开放性思维，是指突破传统思维定式和狭隘眼界，多视角、全方位看问题的思维；具备了开放性的思维方式，就能够不断地有所发现、有所发明、有所创新。所以，创新性必须以开放性为桥梁。任何创造性成果，都是开放性的结晶。
信息技术的开放性教学符合新课程标准的基本特点，它体现了一种灵活性、创新性和多元化思想。
新课标要求教师应该是课程的建设者和开发者。我们尊重教材，但不照本宣科，在实际教学中，尽量淡出传统的课堂形象，增强教学内容的人文性，和跨学科的延展性。以开放性的教育理念，通过开放性的演示案例，引导学生完成开放性的学习过程。
