智斗怪霾

    一、巧遇阿森

    无字国里有很多错字,他们看见自己的伙伴一个接一个地被错别字大王消灭了,吓得挤在一个阴暗的地下室里,再也不敢露面了。

    错别字大王冲进地下室,高喊:“不许动!”

    错别字们一边反抗,一边往门外冲。

    错别字大王势孤力单,便充分发挥了宝花、神笔、金箍棒的作用。他堵住门口,对冲出地下室的错字采取措施。

    他首先看见的是“玍(gǎ)活”,连忙把“玍”改成了“生”,“玍活”变成了“生活”。“生活”向他招招手,消失了。

    接着,他看见“汪意”,连忙把“汪”改成了“注”,“汪意”变成了“注意”。“注意”向他招招手,消失了。

    凡是少笔画的,错别字大王就用神笔加;凡是多笔画的,他就用金箍棒打,凡是笔画错位的,他就用宝花调整……

    风说:“错别字大王,你终于消灭完了自己乱造的错字,冉红老师让我带信给你,太阳国欢迎你回去。”

    刹那间,神笔和金箍棒变成了一条长长的轨道,宝花变成了列车,载着错别字大王进入一条长长的通道。不料通道燃起了大火,把通道的顶部烧穿了。这时,一股热浪把错别字大王冲出了通道。

    错别字大王打量着这个陌生的地方:这里树木枯死,江河断流,满目黄沙。突然,狂风大作,飞沙走石。错别字大王吓得抱着头,蜷缩着身子。他从风声里听到了隐隐约约的哭声,那哭声越来越近。“嘭”的一声,从空中掉下一个男孩儿。那个男孩儿一掉下来,风就停止了。男孩儿抽泣着问错别字大王问:“你是谁?”

    “我叫错别字大王,你呢?”

    “我叫阿森。”他奇怪地看着错别字大王,“你是怎么到这里来的?”

    “我也不知道。”错别字大王一边回答,一边反问阿森,“你是怎么到这里来的?”

    阿森痛苦地说:“难道你没看见我是被风刮到这里来的吗?”

    错别字大王又问阿森:“这里是什么地方?”

    “这是我的家乡。”

    “你的家乡?怎么没有房子呢?”错别字大王惊奇地问。

    “被风沙掩埋了!”

    错别字大王不解地问:“你家都没有了,风把你送到这里来干什么?”

    “我在和风搏斗!”

    错别字大王一边打量着阿森——个子不大,身体单薄,一边想:“他怎么能和风搏斗?”

    阿森见错别字大王将信将疑,说道:“我不只是和风斗,而是和风沙搏斗!”

    “阿森,你太了不起了。” 错别字大王对阿森刮目相看了。

    “你知道我的家乡原来有多美吗?”

    错别字大王摇摇头。

    “我讲给你听吧!”阿森说完,就开始讲起来。

    以前,这里的天空格外明朗,这里的水格外清澈,这里的鲜花争奇斗艳,这里的彩蝶翩翩起舞……

    一天,地下突然喷出烈火,火势熊熊,浓烟滚滚。它像一头猛兽,张开血盆大口吞噬了房屋、树木、花草、庄稼。

    小男孩儿阿森从烈火中救出了一只母羊,他发现羊的腹部在不停地蠕动着,一个念头猛地从他眼前升起——救活它!救活它就能得到新的生命!他挥动鞭子,赶着羊去寻找水草丰盛的地方。他走呀走呀,来到了一块开阔的草地上。这里四周松柏环绕,山青水秀,他高兴得在草地上打滚儿。

    母羊产羔了,阿森的心里溢满了甜蜜。转眼间,羊羔屁股长圆了,腰身长粗了。他挥舞鞭子,打算带着这四只羊回到日夜思念的家乡。

    途中,一条河挡住了去路。阿森背着一只羊,拄着棍子过河。当他最后将母羊背过河时,才发现少了一只羊。他四处寻找,却一无所获,无力地坐在一块石头上,伤心地哭起来。

    突然,天上飘来温柔的话语:“可怜的朋友,你为什么这样悲伤?”

    “我丢了羊。”他往四处瞧,却没见到人影。他揉了揉眼睛,发现花丛中有一顶漂亮的帽子,上面停着一只金蝴蝶。

    阿森好奇地捧起帽子,空中又飘来一阵动听的声音:“朋友,这只金蝴蝶可以换来成千上万只牛羊,你拿去吧,有了它,你就变成富人了。”

    阿森听了,急忙将帽子放回原处,离开了花丛。这时,他耳边似乎响起了一阵哭声。他心想:“我丢了羊,急得直掉泪,丢金蝴蝶的人该多着急啊!”想到这儿,他又跑回去捧起花帽,不停地大声喊道:“这是谁的帽子?”

    阿森捧着帽子从中午等到下午,又从下午等到傍晚,也没人来认领。阿森心里一急,眼泪像断了线的珠子,掉落下来。

    “小朋友,你哭什么呀?”

    阿森看见一只兔子蹲在面前,眼巴巴地望着自己。

    “我拾到一顶帽子,等了一整天也不见人来认领,心里难受。”

    兔子感动地说:“你真好,我帮你找失主吧。”

    不一会儿,兔子带着一个姑娘来了。姑娘左手举起树枝,右手撩起彩裙,向错别字大王鞠躬,以示谢意。

    阿森不解地问:“你是谁?为什么谢我?”

    兔子蹦到阿森眼前说:“她是来认领帽子的。”

    阿森喜出望外,试探地问:“你的帽子有什么特征?”

    姑娘笑盈盈地说:“冒顶上有一只金蝴蝶,蝴蝶的翅膀上刻着柑橘的图案。”

    阿森一看金蝴蝶,翅膀上果真刻着柑橘,他双手捧起帽子说:“你拿走吧。”

    姑娘将手里的树枝递给阿森,说:“你收下吧,只要你勤浇水,多施肥,它会带给你幸福的。”说完,姑娘和兔子就不见了。

    阿森猛地想起拴在河边的三只羊,心急火燎地向河边奔去。阿森看见三只羊倒卧在河边,痛苦地呻吟着。他向三只羊举起树枝,它们看着树枝,突然来了精神,都爬了起来。阿森欣喜若狂,连夜赶着羊往家乡走去。

    回到家,阿森将树枝栽种在家门前的肥土里。不久后,树枝吐出了新芽,长出了绿叶。

    太阳刚露出笑脸,阿森就从老远的地方挑来龙洞水浇树苗。月亮挂上树梢,阿森还在给树苗松土。

    冬去春来,月复一月,树苗长成了粗壮的大树,伸展着嫩绿的叶子。

    一天早晨,阿森挑着龙洞水走到树底下,仰望树冠,被奇异的光彩照射得头晕目眩。阿森惊呆了,树上挂满了一串串金黄色的珍珠。

    阿森叫来妈妈,妈妈见了高兴得热泪盈眶。阿森喊来四邻,四邻赞声一片。

    珍珠树的周围围满了人,这时天上响起了优美的乐曲,彩云驮来了那个送树枝的姑娘。

    阿森向她连连施礼:“感谢恩人,你给我送来了一树珍珠。”

    姑娘飘到阿森跟前,说:“我是柑橘大仙,你今后有什么困难,尽管来找我,金蝴蝶会给你带路。”话音刚落,姑娘帽子上的金蝴蝶展翅飞到了阿森的头上。

    阿森连忙说:“大仙,我有话要说。”

    “你有什么要求,尽管说。”

    阿森激动地说:“尊敬的大仙,大火掠走了我们的幸福,我的父老乡亲们正在遭受着贫困的煎熬。我想把这一树珍珠分给大家,请你答应我吧!”

    “难道你不想自己富裕起来吗?”

    “看着大家过上好日子,我的心会更舒畅。”

    “好吧,金蝴蝶会满足你的愿望。”

    金蝴蝶扇动翅膀,绕着珍珠树起舞。霎时,一颗颗珍珠变成了水灵灵的柑橘。

    柑橘大仙说:“这是一树柑橘,是甜蜜的种子,你们去种吧!”说完,她就飘走了。

    阿森摘下柑橘,向四处撒去,落地的柑橘顿时长出柑橘树。从此,荒芜的江岸镶嵌着一条碧绿的林带,欢乐又回到了这个美丽的地方。

    秋天,柑橘像繁星一般,压弯了树枝。

    一天,一个商人说:“我要买下你们所有的柑橘,我出一只羊的价钱换一个柑橘。”

    乡亲们都瞪大了眼睛,一个柑橘换一只羊,这等于天上掉下馅饼,哪有不情愿的道理?于是繁星般的柑橘消失了,换来了漫山遍野的羊群。无数的羊吃光了地上的草,树上的叶,连地里的庄稼也吃了个精光。

    乡亲们恐慌了,大喊:“宰羊!”

    大家正要动手,天上响起雷一般的声音:“住手!”

    乡亲们抬头一看,眼前出现了一个怪物,头顶蓝天,踏地的脚大如铁塔,口似巨盆。天上又响起雷一般的声音:“我是黑风怪——”

    黑风怪右手举起神瓶,瓶口对着大江,江水化成青烟钻进了他手中的瓶子。刹那间,江水点滴不剩。

    黑风怪左手举起神鞭,对着羊群一甩,羊群乖乖地跟着他跑了。

    乡亲们急忙去追羊,黑风怪对着地上哈了一口气。顿时,天昏地暗,飞沙走石。沙砾掩埋了房屋,乡亲们只好四处逃荒。

    错别字大王听完阿森讲的故事,问道:“故事里的阿森就是你?”

    阿森点点头。

    错别字大王关心地问:“你怎么没走?”

    “我想从黑风怪那里夺回江水,只要有了水,家乡就有救了。”

    “你有办法吗?”

    “我试过几次,可只要靠近他住的地方,他就会吹气,把我刮回来。”

    “你知道他住的地方?”

    “是。”

    “他那么大的个子,哪里有那么大的屋子供他住呢?”

    “他会变小,有时候他小得像一只小鸟。”

    阿森的故事深深地打动了错别字大王,他下决心与阿森一道去战胜黑风怪,帮助阿森和乡亲们重建家园。错别字大王说:“阿森,我和你一起去斗黑风怪!”

    阿森惊喜地问道:“真的吗?”

    错别字大王伸出小手指,阿森也伸出小手指,两个小手指紧紧地拉在一起。

    (未完待续)

    [常用词语举例]

    生:生活 生长 先生

    注:注意 注入 注视

    汪:汪洋 汪汪 姓汪

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 基于核心素养的高中数学课堂教

    谢星恩摘 要:面对高中数学现今的教学情况,应当对学生核心素养的形成策略进行分析,对高中数学核心素养的重要价值进行研究,从中形成有

  • 农村小学生课外阅读指导策略分

    夏金琳現阶段,农村小学课外阅读仍旧存在一定的问题,严重影响课外阅读教学实效性的提升,如图书资源匮乏、教师重视程度不足、尚未形成良