多媒体让幼儿美术活动大放异彩
范珍珍
随着现代科技地不断发展，多媒体运用也深入到幼儿教育之中，尤其是幼儿美术教育。利用多媒体设备和课件辅助教学，不仅能够提高美术课堂的直观性和形象性，吸引幼儿的注意力，而且在优化和整合教学内容、提高审美能力、激发创造潜能等方面都起到重要作用。
一、多媒体创设情境，激发幼儿兴趣
传统的幼儿美术教学模式通常是“引出内容——观察范例——讲解步骤——幼儿操作——教师讲评”，这对孩子来说比较枯燥，再加上幼儿本身就不容易对事物产生兴趣，注意力容易分散，这样活动效果往往不尽人如意。利用多媒体动静结合、图文并茂、绘声绘色、智能互动等特点，能够创设生动有趣的情境，吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的欲望。
如在美术活动《郁金香》中，利用多媒体课件让幼儿欣赏各种春天的图片，倾听春天的风声、雨声、鸟叫声，从而感受万物复苏、生机盎然的景象，这不仅能够让孩子融入真实、生动的情境中，激发他们开展活动的兴趣，也能活跃课堂氛围，帮助他们在活动中获得乐趣。
二、优化美术活动环节
美术是艺术表现的形式之一，对于幼儿来说美术具有一定的抽象性。如何优化活动环节，提高活动效果，一直是我们关注的焦点。利用多媒体辅助美术教学，就能很好地解决这一问题。
1.突出重难点，提高教学效果
在传统的美术教学中，由于幼儿认知水平相对较低，有时无法理解活动中的细节和重难点，这也会最终导致幼儿作品缺乏生动性和真实感。利用多媒体技术将细小部分“放大”，如茎、叶、花蕊，这样幼儿就能在仔细观察的基础进行作画。利用多媒体辅助教学还能让视觉效果独特化，如在引导幼儿绘画有前后或者空间立体感的内容时，可以通过课件，展现立体效果，既让课堂变得生动有趣，加深了他们的理解和印象，也能够帮助幼儿更好地完成绘画。
2.搭建互动平台，激励主动参与
良好的美术互动氛围能够点燃幼儿的学习激情，帮助幼儿擦出想象和创造的火花。多媒体能够搭建互动平台，促进幼儿主动地参与活动。如通过课件中“答对了，真棒”“再想想吧，别灰心”等声音，实现“人机互动”，增强幼儿的自信心。还可以利用课件中的暂停、回放、隐藏等功能辅助教学，让教师能够根据幼儿的学习情况，灵活地把握和调整课堂节奏，促进“师幼互动”，活跃课堂气氛。
三、提高幼儿的美术综合能力
美术教育是对幼儿进行美育教育的重要途径，不仅需要引导幼儿在知识、技能方面的积累和提高，而且还要促进他们的想象力、创造力和审美力的发展。这对老师来说，无疑是一个挑战，而多媒体技术则在提高幼儿美术综合能力方面起着重要的作用。
1.提高幼儿美术操作的技能
幼儿美术教学的目的之一是引导幼儿掌握基本的美术操作技能，但是对于孩子们来说，他们的动手操作能力有限，教师如果没有讲解、示范到位的话，孩子们很难在理解的基础上进行操作，久而久之他们的操作技能也得不到提高。利用多媒体，教师能够将美术操作过程清晰地展示在幼儿面前。例如，在引导幼儿学习折风车时，教师可以利用投影仪，现场进行示范操作，也可以制作多媒体课件，让幼儿观看事先录下的操作过程视频。这样既提高了课堂教学效果，也有利于幼儿掌握操作技巧，进而提高动手操作的能力。
2.培养幼儿的美术想象力和创造力
学龄期幼儿思维处于具体形象思维阶段，因此他们的想象力和创造力都非常丰富。多媒体辅助教学能够利用不同的教学形式激发幼儿的创新欲望，培养幼儿在美术操作中的想象力和创造力。
（1）欣赏多元化，扩宽想象空间
传统的幼儿美术教学大多是老师告诉幼儿绘画内容是什么，怎么画，在示范操作后就完成了教學，这样孩子很难去联想创新，结果往往就是孩子临摹老师的作品。利用多媒体教学就可以将美术内容多样化地呈现在幼儿面前。如在美术《盛开的小雏菊》活动中，教师利用多媒体课件，让幼儿欣赏各种颜色、姿态的小雏菊图片，观看小雏菊盛开过程的动态视频，倾听有关菊花的音乐等，让他们能够多方面地去感知，并形成自己的理解，从而扩宽美术想象空间。
（2）形象直观化，积累创造经验
由于幼儿认知能力和学习能力相对较弱，因此，不管在美术表现内容方面，还是在美术作品意境表达方面，对于幼儿来说美术都是一门较为抽象的艺术学科。通过多媒体，我们就能够将美术活动中抽象的或难以被幼儿理解的内容变得直观形象。这样不仅降低了幼儿认知的难度，让他们更加愿意主动、积极地参与到美术活动中，而且能够帮助幼儿逐渐积累创造经验，从而获得成就感。例如，在美术《宇宙飞船》中，由于幼儿没有真正见过宇宙飞船，因此，他们无法依靠自己的想象去完成绘画。利用多媒体将宇宙飞船的图片、视频等直接展现在幼儿面前，让他们直观地进行观察和积累，从而为自己的创作提供经验基础。
3.提升幼儿的审美能力
审美教育是美术教育的重要任务之一。传统的幼儿美术教学忽视了孩子对美的感受力，压制了他们的审美能力和表现美的欲望。多媒体则利用其独特的优势，营造自由、自主、愉悦的学习氛围，让幼儿大胆地去感受美、欣赏美，从而逐渐形成正确的审美观。这不仅利于幼儿美术作品地创作，也能够进一步激发他们的学习欲望，这种学习动力最终将促使幼儿审美能力不断地提高。
四、多媒体让美术评价更高效
对于激发参与兴趣、形成自我评价和培养欣赏能力来说，美术活动评价环节至关重要。传统的美术评价不利于信息的采集与保存，评价范围也局限在幼儿的最终成品上，而没能深入到活动中幼儿想象、情感、创作方面的内容。利用多媒体技术，不仅能够将无法摆放在展台上的作品清晰、全面地呈现在幼儿面前，而且还能将幼儿在绘画过程中所表现出来的一些独特的想法、绘画方式、情感等记录下来，让评价更加多样化，从而帮助他们树立自信心，体验快乐和成功。
在美术活动中利用多媒体技术，不仅能够将抽象具体化、将复杂简单化，将枯燥趣味化，而且还能提高幼儿参与活动的积极性，让孩子真正成为学习的主人，让教学起到事半功倍的效果。相信在今后的活动中，多媒体能更好地为幼儿教学活动服务，让美术活动大放异彩。
