层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用

    王靖允

    摘 要：小学语文教学的主要目的之一就是培养学生的表达能力，而表达能力可以由多种形式反映出来，其中最为重要的一种表达方式则为写作。由此可见，采取有效的教学方式提升小学语文作文教学质量势在必行，本研究在教学中应用层递式教学方法，分析相关情况。

    关键词：小学语文 作文教学 层递式教学

    为了全面推进九年义务教育，我国教育界进行了一场前所未有的改革，引进了新课程与素质教育相关教育理念，这对小学语文作文教学的影响十分突显。作为一名小学语文老师，深知重担在身、责任重大，一刻也不敢懈怠，为了全面提升小学语文作文教学质量，将层递式教学法引入教学中，现将相关情况汇报分析如下。

    一、促进学生灵活运用文字的能力，进而促进写作能力的全面提升

    小学生写作我们常常会发现有一个普遍性问题，就是在作文中会发现用词用句错误的现象，这主要是因为小学生的阅历浅、认知能力差。也就是说，如果学生不能灵活运用文字，那么肯定不能达到理想的写作效果。为此我将层递式教学方法引入写作教学中，针对学生运用文字能力差这个问题重点解决。学生在刚开始接触写作的时候老师要起到较好的引导作用，重点让学生学习词汇、词汇分类，学生在理解了词语意思以后就能够在作文中准确应用，进而达到理想的写作效果[1]。

    二、激发学生的写作兴趣

    兴趣是做任何事情取得成功的源泉。要想提高学生的写作质量，首先要做的就是不断提升学生的写作兴趣，让学生将写作当成是一种爱好去学习，就会达到事半功倍的效果。经过多方调查我发现小学生对写作的态度普遍都是不理想的，学生不愿意写作甚至产生恐惧心理，对此我认为老师应采取的解决对策为：重视备课工作，将写作课的教案准备充足，并设计一些学生感兴趣的内容，以激发学生的学习兴趣。老师需要明确的是激发学生写作热情不是一蹴而就的事情，需要长期引导、激发，形成稳定的状态，从而取得良好的教学效果[2]。

    三、重点培养学生的观察与感悟能力

    观察、感悟能力的培养是写好作文更高层次的要求，通常在学生有了一定写作技巧后就要开始这种更高层次能力的培养。学生写作最大的问题之一即为无内容可写，没有素材可用，学生的作文相似性较高。对此深挖原因主要为学生生活阅历少，收集的资料少，因此在写作的时候无话可说。那么怎样才能让学生在写作中有话可说呢？就要正确引导学生在平时多观察、增加感悟能力。

    具体的策略为：

    1.老师在平时讲解一篇课文的时候不仅要向学生讲解课文的基础知识，还要收集关于这篇课文的其他相关内容，关于课文作者的情况和作者写作时当时的社会背景都要向学生做介绍，这样，能够使学生更深地了解作者要表达的思想感情[3]，并对自己写作有利。

    2.让学生养成写周记的习惯。周记比较适合小学生写，每周三次不会增加学生的负担，在周记中学生想写什么都可以写，可以写让自己感悟比较深的事情，也可以写自己感兴趣的事情等，字数不限，而这在无形中能够提升学生的写作能力。

    四、培养学生的想象能力

    写作需要想象，因此培养并提高学生的想象能力十分重要。老师要根据学生的实际情况适时对学生的想象能力进行培养，以此有助于学生写出更加优秀的作文。比如：在一次作文课中我让学生写自己最喜欢的水果，然后引导学生先说明一下自己最喜欢的水果是什么，它们是什么颜色的、什么形状的、什么味道的，然后让学生查一查自己喜欢的水果产地都有哪里，它們生长在什么环境中等。这些只是写作的基本素材，在此基础上，让学生展开自己的想象扩充更多属于自己的内容，并让学生积极发言，老师多加鼓励，最终让学生将这些素材整理成一篇作文，这样每个学生写出的作文都很出彩，达到了满意的效果。小学生的想象力非常丰富，甚至成人都难以赶超，因此在写作教学中老师不要多加限制，而应鼓励学生发挥自己的想象，激发写作热情。

    五、老师要为学生创建良好的写作环境

    为学生创建优良的写作氛围是提升学生写作能力的基础。例如：我在一次写作课上给学生布置了一个题为“清洁工的一天”的作文，学生纷纷犯了难，很多学生都表示没有什么可写的。于是我将提前准备好的材料通过多媒体向学生播放，有图片也有视频，一年四季，不管刮风下雨下雪，我们的道路都是清洁畅通的，每天都能看见清洁工的身影，是他们付出自己的辛劳换来城市的整洁。学生们看着一张张图片、一段段视频感触颇深。老师还可以带领学生走出课堂到课外与清洁工进行进一步接触，让学生体验他们的工作，和他们一起聊聊天，了解他们一天的工作内容等，经过这些学习后再让学生写作，作文质量很高。

    六、总结

    层递式教学模式就是老师有层次的实施教学，这种教学模式是在教育教学全面改革后出现的一种新颖且科学的教学方法，经过实践也证明了这是一种实施效果较好的教学方式，并将这种教学方法应用在小学语文作文教学中能够起到更佳的效果。写作是学生必须学习与提升的一种能力，为了让学生在写作中有话可说，有内容可写，老师们要为此多做准备，在教学中有步骤、有计划地实施讲解，最为基础的就是让学生学习词汇，掌握词汇意思，增加词汇量，另外老师要根据学生的理解能力与认知能力等教给学生一些写作技巧，提高学生的写作兴趣，这样学生的写作能力方能不断提升，学生的表达能力增强了，为将来的学习乃至发展打好基础。

参考文献

    [1]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017（02）：126+129.

    [2]姜洪军.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].中国新通信，2018，20（12）：175.

    [3]蒋虎.小学作文教学中层递式教学模式分析[J].甘肃教育，2017（17）：45.