加强高校小规模专业合理化建设的对策研究

    高远 张慧

    【摘 要】 高校小规模专业是当前高校盲目扩招,不断增加专业,对市场专业需求认识不足,生源不断下降的产物。小规模专业人才培养力度不够,学校和社会各界的重视程度不够,师资力量相对薄弱,使得小规模专业发展停滞不前。如何改变小规模专业建设中产生的各种问题,推动高校小规模专业的发展,本文从专业结构、专业群建设、师资等方面提出了合理化建议。

    【关键词】 高校;小规模专业;对策研究

    【中图分类号】 G642.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2017)15-00-01

    一、引言

    高校小规模专业是当前高校盲目扩招,不断增加专业,对市场专业需求认识不足,生源不断下降的产物。随着高校小规模专业的逐渐增多,小规模专业在建设发展中出现了一系列的问题。教师数量的匮乏,专业教材的缺位,专业课程设置不合理等问题不断涌现,但是尽管如此,也需要对小规模专业建设进行不断研究,这是适应社会发展的必然要求,也是培养人才的必然要求。我们无法预测未来的市场走向,但是当前我们只能通过培养一定的人才来适应社会的发展需要。小规模专业人才培养力度不够,学校和社会各界的重视程度不够,师资力量相对薄弱,没有专业型的教师队伍,使得小规模专业发展停滞不前。但是任何一种专业,无论是大型传统专业还是小规模专业,专业的建设都是极其重要的。专业建设的完善与否,直接影响到人才的培养和输出。学生的发展,很大程度上取决于高校专业建设的状况。而学生发展的好与坏直接地影响到社会和经济的转型和发展。小规模专业现状较为尴尬,但是越是在这样困难的现状下,越是要认识到专业合理化建设的重要意义,不断研究出一套适合小规模专业发展的道路和体系。这就需要我们对小规模专业的建设提出合理化建设意见。

    二、小规模专业合理化建设对策

    1.建立合理的专业结构

    專业设置是否合理,体现着学生培养能否完善,体现专业自身的特色。在小规模专业的发展过程中,要懂得适时调整专业结构,做到准确把握市场动态和脉搏。很多小规模专业由于人数过少,课程的安排就不尽合理,教师又比较多,因此专业结构很杂乱。专业结构的适时调整,还可以使得高校逐渐适应社会,是提升竞争力的必备途径。很多高校小规模专业管理不甚科学,学科雷同,重复设置,资源浪费,恶性循环。为了适应招生的需要,理论和实际严重脱节。小规模专业建设外部资源不足,发展缓慢。因此,应该加大专业结构的调整。要科学合理的安排出一套校本课程,要将校内和校外两种课程都得到体现,也要让教师发挥出应有的作用。政府要加强宏观调控,高校要进行微观调整,对小规模专业建设一套适合本专业的专业课程结构和实训结构,要将小班教学的特色完全展现,使每位学生都可以学得好学得精。

    2.依靠专业群建设带动小规模专业发展

    高校专业的大量增加造成了专业单体资源的稀释,为了新增专业不得不以取消已有专业为代价,专业分割限制了专业的服务能力,专业增加永远无法赶上市场变化的需求,特别是当前小规模专业的大量出现,更是造成高校大量的资源损耗。为了减少这种不必要的资源浪费,建议采取专业群建设的方式拉动小规模专业的发展。专业群,就是将存在资源关联关系的专业通过空间分布上的“集聚”,共享基础的硬件设施,共享专业师资,共享课程单元等。通过专业群的建设来带动小规模专业的建设,通过柔性化的教学组织和管理,优化人才培养模式,改革教学过程,不断提高小规模专业人才的职业能力和发展能力。

    3.加大小规模专业师资队伍建设

    教师是进行教育教学的主要人员,专业建设的再完善,没有强有力的师资队伍作为支撑,也是极其没有保障的。而我国在小规模专业建设领域,尽管教师数量不缺,但是缺少的是专业性强的师资队伍。师资队伍水平会决定到专业建设的水平和专业未来的发展趋势。当前我国高校小规模专业技能型、领头型教师奇缺,教师专业素养不够硬,专业技能不够强。因此,国家要大力倡导各所高校培养优秀的教师队伍,并制定相应的发展政策,给予政策上的帮扶和倾斜,最主要的是要加大财政投入。各所高校也应该大力响应国家号召,制定出适合本校和本地实际的有效的师资培养培训计划,形成促进教师积极向上、不断学习的激励机制,重点选择和培养专业带头人,大力提高师资的整体水平。尤其是要改变观念,不要仅仅想着如何壮大传统专业,越是小规模专业越要引起足够的重视。

    4.借鉴西方的有益经验和成果

    我国高校小规模专业建设起步较晚,我国小规模专业最大的问题是学生数量不足,教师力量薄弱,课程安排不合理。但是西方很多发达国家是自己主动建立小规模专业,他们认为小型班级授课和人才培养更加有助于学生的进步和发展。因此,国家要提供相应的学习渠道,经常外派研究者去国外进行考察和学习,在学习过程中联系本国实际。在学生中,也应该尽可能的给予学生去国外学校交流学习的机会。高校可以聘请国外的优秀专家来我校长期进行指导,与国外相应学校建立长期稳固的联系,相信在多方的共同努力下,高校小规模专业建设一定会不断发展壮大。

    三、结束语

    高校小规模专业建设目前存在很多不合理,需要我们进行不断的摸索和探究。高校和教育部门都需要转变意识,再小的专业、再少的学生,我们都需要花费心思进行培育,他们的存在都是有着一定的理由的,专业一定还是社会需要的专业,学生还是社会需要培养的人才。我们要做的就是在既定的形式下,不断研究,找出一条真正适合小规模专业的发展路径。

    参考文献:

    [1]周建松.高等教育专业建设理论与探索[M].杭州:浙江大学出版社,2010.

    [2]冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究,2002,(03).

    [3]郑确辉.论高校特色专业建设[J].教育与职业,2006,(30).

    [4]刘晓,石伟平.论高校小规模专业建设的内涵建设:从课程建设到专业建设[J].河北师范大学学报(教育科学版),2011,(11)

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