以培养学生综合实践能力为导向的小学社团活动开展策略

    李金泉

    摘 要 随着我国义务教育均衡发展的不断完善，通过以社团活动为主体的综合实践课程的开展，达到学生个性的发挥、综合素养的培养和实践能力的提升，已经成为当下小学教育的重点发展目标。而如何打破班级、教师、学科之间的界限，最大限度地优化教学资源，丰富社团授课和参与的模式，以增加学生学习的选择性，提高学生的参与度和能动性，从而更好地实现对学生能力全面均衡地塑造，则是小学社团活动开展过程中必须要面对和解决的问题。

    关键词 小学教育 社团活动 综合实践能力 价值 现状 优化举措

    中图分类号：G625.5 文献标识码：A

    国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》将未成年人的品德教育与品德塑造作為义务教育发展不容忽视的关键内容，小学教育也开始逐渐由“知识教学主导型”的单一模式转变为“核心素养培育基准型”的科学发展模式。小学的品德教育不能仅仅局限于课堂品德素养的宣导，还要在实践活动和行为塑造中给予学生更加能动而全面的发展空间，让学生在丰富多样而又组织有序的社团活动中锻炼能力、提升认知、获得乐趣、建立情感，从而构建健全的人格，为今后的发展奠定坚实的基础。

    1开展小学社团活动的价值

    首先，小学社团活动的开展符合当前我国义务教育“以人为本”的发展理念，给予学生兴趣和爱好的全面性释放与培养，从而能够极大发挥学生的能动性，拓展学生的思维与眼界。

    其次，通过各项社团活动的开展，能够更好培养学生的行动能力、自律能力、思维能力、沟通协作能力，耐受能力、创新能力以及独立解决问题的能力，从而在获得知识与技能的同时，达到综合素养的全面提升。

    再次，小学生在社团的实践活动过程中，能够更加充分地实现自我的认知，了解自己的优势与弱点，以采取积极地行动达到自我价值的提升。

    最后，小学社团活动是小学教育教学的重点发展内容，通过社团活动的提出、规划、设计、组织、把控和评价，能够进一步优化学校的教学理念、教学目标和教学资源组织形式。

    2小学社团活动开展的现状及其问题

    2.1活动总体目标明确，但具体目标与活动设计衔接不足

    学校开展丰富多样的社团活动，积极满足学生兴趣特长的发展要求。但是由于在具体活动的规划设计过程中，缺乏对于学生认知规律和身心特点的全面把握，在活动的提出到模式的组织以及场地和时间的规划上，难以有效达到对学生兴趣和积极性的充分调动，具体目标的细化也难以有效支撑起活动开展的实效，设计与目标存在脱节，活动的价值和意义也就很难得到保证。

    2.2活动内容与形式呈现多样化，但组织缺乏规范性和灵活性

    学校和教师在活动的组织上由于没有健全的责任机制和激励机制为辅助，缺乏必要的控制规范与实施标准，再加上组织经验的缺乏，往往会造成学生参与度不高、迟到、早退以及纪律散漫等现象，从而严重影响了活动的高效开展和活动目标的高质实现。

    2.3活动开展受资源、空间和时间的限制较大

    由于社团活动参与的师生人数众多，活动的形式丰富多样，现有的空间与资源仍然不能满足学生多样化的实践需求，一些活动的安排还会受到天气和环境的限制，从而大大影响了社团活动的高效开展。

    2.4社团教师的引导促进作用缺乏，社团实效较低

    由于个别教师对于社团活动的认识程度不足，素养认知相对缺乏，难以构成对活动科学的设计，或是内容和模式的组织难以满足活动发展的要求，从而造成一些活动的实践性缺乏、内容单一、组织无序，导致社团活动实效降低。

    3优化小学社团活动开展的优化策略

    3.1健全活动参与与控制机制，强化社团过程管理

    鳌头镇岭南小学在组织社团活动的过程中，一直秉承着“将社团活动打造成为学生热爱学习、获取知识、发展潜力和提升教育质量的新的增长点”的发展目标，在这一目标的指导下，社团活动要进一步强化领导机制创新，优化组织部署和活动的规划与设计，自上而下构建出一套社团活动的实施保障机制。总的来说，可以从以下两个方面予以实施：

    第一，根据各科教师的特长、能力来科学化安排相关小组的辅导员，做到社团工作定目标、定时间、定地点、定人员、定责任。作为岭南小学主要社团项目之一的足球，在苗子的选拔，梯队的建构，训练的落实，我校都有一系列专门的制度予以保障和实施。成熟的培养机制，更离不开专业教师的引导与系统化培养，在欧月霞和孙锦锋老师两名体育教师带领下，我校女子足球队在化区五人制女子足球比赛中获女子足球比赛第一名，为学校其他社团的开展树立了标杆与榜样。

    第二，依托学校培养人才的发展实际，结合学生的兴趣及能力拓展需求，开展内容多样、形式多样、组织严密的社团活动，学校领导和组织小组要不断加强对于社团活动立项和设计规划工作的调动、管理与追踪，确保社团活动真正实现学生全员参与、兴趣充分调动、能力高效发展，情感高度融合的良性态势。岭南小学结合学校工作的实际，逐渐成立了以文体活动为主的各类学生社团20多个，包括足球、纸飞机、田径、合唱、舞蹈、电脑绘画、观鸟、观植物、书画等方面内容，伴随着活动逐步开展和经验总结，我们因势利导，让活动朝着经常化、多样化的方向不断发展，学校体育、艺术2+1活动蓬勃开展，通过参加课外社团活动，我校学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。

    3.2优化教学资源、加强活动场地的建设与开发

    首先应当充分挖掘本校的人才资源，调动具有专长的学生和教师给予活动开展必要的人才支持，并积极协调学生参与进活动的设计、组织与控制中来，从而在增强学生活动主体性的同时，强化学生各项实践能力的培养；岭南小学科技社团就是由多名具有钻研和创新精神的教师带领，不仅吸引了大批学生投入到科技学习与创新中来，还培养了众多航模、建筑模型、观鸟等科技小达人，让纸飞机、悬浮飞机、观鸟、观植等科技社团成为我校的特色社团之一。

    其次要着重开发一些具有潜力的社团，开发成具有学校特色并具有一定影响力的社团，从而起到良好的示范带头作用；由吴雪葵老师主导的舞蹈社团在培养学生音乐美感、协调律动和舞蹈技艺的同时，实现了我校学生音乐特长学习零的突破，并在从化区的合唱和舞蹈比赛中，获得个人和团体的二等奖，给学生树立了榜样，为社团活动的开展注入了巨大的能量。

    再次，结合社团开展的实际，充分利用学校的设备、器械、多媒体资源、学习资料等，形成多样化、系统性的活动资源，给予学生立体化的活动支持；岭南小学首要解决了多样化的社团教材问题，以更好地根据学生兴趣爱好，因材施教，努力激发学生潜能，张扬个性特长，让每一个学生都有一技之长的具体目标。

    最后，要积极协调校内外的各项场地设施，推进校内外活动场所的建设和社会合作，为学生多样化的活动提供广阔而全面的发展空间。

    3.3重视师资培训，建设综合性高素质社团师资队伍

    坚持“引进来”和“走出去”双管齐下的师资队伍培养模式，一方面，吸取其他学校社团建立的经验，引进专业化的社团辅导人员来强化对于教师能力和素养的培育，带动学校社团活动朝着更加高质、高效的方向发展；另一方面要组织教师与校内外同行进行积极的交流与合作，广泛参与社团比赛等各项社团交流活动，从而在相互的借鉴与学习中获得不断的发展与进步。

    3.4构建社团活动评价机制与反馈平台

    社团活动需要畅通的评价机制和有效的反馈平台来进行予以验证，学校要针对不同的社团开展多样化的成果展示活动，组织社团过程中的展示、阶段性的社团成果展演、校内外同类社团的竞赛、校内社团评比与成果展示等。为此，岭南小学制订了《社团活动计划》，《社团活动章程》来对各社团的成果展示方式予以明确，达到了过程展示（在活动的过程中不定期的进行展示）、集中展示（组织开展社团活动，展示社团风采和学生个人成果，为师生带给交流与展示的平台）并行的良性发展态势。为鼓励优秀社团的发展，学校出台了《社团评比办法》，从而更好的根据各社团一学期活动地状况及目标达成度评选优秀社团和优秀社员，达到学生参与积极性的充分调动以及社团健康可持续发展的多面维护。

    此外，还要畅通社团活动开展的意见平台，每一个学生都能够就社团活动提出自己的看法、意见和建议，学校要高度重视学生的所思所想以及集体的智慧，不断解决社团活动发展中的各项问题，构建出更多更加符合学生兴趣和发展特点的社团活动。

    4结语

    丰富的校园生活，使学生个性特长得到充分地发揮，通过社团活动的广泛开展，不但使孩子们开阔了眼界、陶冶了情操，而且让孩子们找到了自信，同时也提高了学生的实践技能，促进了全面发展。学校要始终坚持以学生为本、以培养学生核心素养为基准的教育发展目标，不断完善社团活动的发展机制，统筹各项资源，给予学生更加广阔而美好的发展空间。

    参考文献

    [1] 王俊才.小学社团活动管理存在的问题与对策[J].学周刊，2016（06）：107.

    [2] 杨柳.谈小学社团活动的设置、实施与课程化[J].当代教育理论与实践，2013，5（02）：17-18.

    [3] 李玉祥.小学生社团活动存在的问题与对策[J].甘肃教育，2017（01）：26.