培养观察能力 提高作文水平
成雷
【内容摘要】观察是作文的前提,写作素材的获取、题材的组织、语言的表达都有赖于观察的敏锐、准确。培养观察能力是中学作文教学的重要内容,一般说,它包括激发学生的观察兴趣和指导学生的观察方法、让学生学写观察日记,培养良好的观察习惯等方面。本文试着从以上三方面来具体指导学生观察事物,培养能力,以提高写作水平。
【关键词】写作 观察能力 观察兴趣 观察方法
俗话说:“巧妇难为无米之炊”。做饭需要菜米,作文需要材料。材料是构成文章的基本要素之一。没有材料是写不出、也写不好文章的。那么,怎样才能获取写作材料呢?我们可以指导学生培养观察能力,从而解决学生作文“言之无物”、“无米下锅”的问题。
一、激发学生观察兴趣,培养观察能力
托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是儿童学习的强大动力,只有有了浓厚的兴趣,学生才会主动、持久地去认识世界,从而在快乐中积累丰富的写作素材。要观察需先激趣。那么如何在作文教学中激发学生的观察兴趣呢?
首先,观察的事物本身要有一定的吸引力。按照初中阶段的写作要求,所选择的观察对象,应该具有新奇性、复杂性。如果让学生观察的对象过于熟悉、简单,就会使他们产生厌倦心理,不愿意去观察;反之,如果观察对象过于陌生、复杂,与学生已有的知识经验距离太远,不但不能引起观察兴趣,还会使学生产生紧张和回避反应。
其次,教师生动恰当的引导,也能激发学生观察兴趣。如:要写“我爱你家乡”这篇作文,老师可以先用一系列问题激起学生认识热爱家乡的强烈愿望:故乡的美景有哪些呢?一年四季,故乡的景色各有哪些不同?故乡的景美,人更美,那故乡中有哪些著名的人和事,让你为之动容呢?……然后让学生带着问题去实地观察家乡的景、人、情。在观察的过程中,教师还要尽量鼓励学生用自己的眼睛去观察,独立地发表意见,说得好、说得对,要及时进行表扬和鼓励;说错了,说得不恰当,及时进行纠正,保护学生的积极性。
二、教给观察方法,学会多维观察
生活是多姿多彩,丰富美丽的。初中生由于认知的原因,不可能一下子就能把生活的丰富多彩全描绘出来。这就要老师教给学生观察的方法,让学生通过不同角度的观察,去体验生活,描绘斑斓多姿的生活画卷。有以下几种方法值得初中生运用。
1.按顺序观察法
顾名思义,观察景物要有一定的顺序,要根据观察事物的特点,选择不同的观察顺序。一是观察要注意空间顺序,这种顺序的使用,一般用于观察建筑物,也就是我们通常所说的方位顺序,或者叫游览顺序。如苏教版七年级下册课文《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡尔赛宫》等都是采用空间顺序。这种顺序的运用,首先要选好立足点,然后要按照一定的方向去观察,注意前后景物的方位关系,便于移步换景。二是应注意突出观察的重点。如观察某个建筑物,首先给你印象最深的,在整个建筑中最有特色的,应该作为文章的重点介绍。如,观察某一个学校,可以重点介绍校园中心的主教学楼。观察戏院,应重点观察表演的舞台等等。三是以时间的推移为顺序。可以按照从早到晚的时间变化观察景物,或者按照春夏秋冬四季的顺序观察一年的变化。例如,让学生写《家乡的四季》。春天,可以带领学生观察花草树木的美丽及其生长变化;夏天,带领学生观察充满情趣的夏夜和体验丰富多彩的暑假生活;秋天,带领学生观察硕果累累的果园和丰收的田野;冬天,带领学生观察那银妆素裹的雪后世界。然后,让学生按顺序、有重点地把观察到的事物写下来。
2.抓特点观察法
(1)写人物。除了写这个人的外貌之外,还要抓住这个人物的性格特征。通过人物的语言、动作、神态等来反映这个人物的性格、心里特征。同时所选取的事例,也要能与这个人的性格特征想吻合。如,司马光砸缸这个故事,文章材料选得好,它充分表现了司马光聪明过人的特点。
(2)写动物。要抓住最能表现动物特点的特征来观察,例如写孔雀,就要重点观察孔雀美丽的羽毛,尤其是孔雀开屏时的美丽瞬间;再如,观察长颈鹿,就要重点观察长颈鹿的长脖子,突出它高而长的特点。
3.比较观察法
比较是认识客观事物的最常用的方法之一。比较分两种,同类事物的比较叫类比;不同事物的比较叫对比。例如观察莲花,在引导学生观察时,可以拿同类事物竹子与其比较,让学生抓住莲花“中通外直”与竹子笔直的外形类比,突出莲花高洁的特点。再如让学生写作文《寻找“雷锋”》,可以让学生通过观察,寻找生活中的好人好事,也可以通过一些不文明的现象的观察,对比凸显好人好事的伟大。
4.想象、联想观察法
在观察的过程中启发学生展开丰富的想象和联想。如,指导学生由风筝飞得高联想到自己的远大理想,把风筝看作是理想的象征。还可以引导学生联想到自己长大后也要驾驶宇宙飞船飞向太空。
三、学写观察日记,培养良好习惯
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力。我在学生乐于观察,会观察的基础上,指导他们把每日通过观察得到的见闻、乐趣、感想等写成观察日记,并定期开展日记欣赏活动。
1.指导学生写观察日记
指导学生写观察日记,有助于提高学生作文水平。我要求学生写观察日记时必须做到以下四点:①确定内容,注意观察。自然观察日记内容广泛,动物植物、环境气象、天文地理,一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。观察中,一定要注意季节的变化,时间的推移,生长的习性。动手实验从正面、侧面,比较、反复观察中,弄清事物的现象和本质。最后确定自己熟悉、了解的来写。②中心要突出。每篇观察日记都应围绕突出的中心来写,不要像记流水账似的又杂又散。③要写出自己的感受,并且描写要具体细腻。④要注意及时性。要把观察到的事物和人物及时写下来,不要过两三天再补记。
2.开展日记欣赏活动
开展日记欣赏活动,不仅能使学生之间互相借鉴、互相提高,而且能增进学生之间的友谊。平时教学中,可组织学生定期开展以下三种日记欣赏活动:①日记诵读。各班找出日记写得好的同学,让他们把自己的作品读给大家听。②日记传阅。各班找出不但内容好,而且字迹工整的日记,让同学们互相传阅。③日记展览。学校橱窗专门设一专栏,展出优秀日记。还可以打印出文质兼美的文章,推荐报社发表。
写观察日记和开展日记欣赏活动,可以增加学生的知识储备,这样,学生的作文材料日积月累,写文章的时候,就有话可说,把需要的生活材料“取”出来,按照它本来的样子“重演”起来,有了这“活”起来的生活图画,学生写起作文来就会得心应手,生动形象。
总之,作文教学是语文教学的一个非常重要的内容,培养学生的观察能力又是作文教学的一个重要方面,是提高学生作文水平的重要途径。事实证明,只要细心的观察,养成良好的观察习惯,学会写观察日记,就能不断汲取写作的源泉,提高作文的水平。
(作者单位:江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学)
【内容摘要】观察是作文的前提,写作素材的获取、题材的组织、语言的表达都有赖于观察的敏锐、准确。培养观察能力是中学作文教学的重要内容,一般说,它包括激发学生的观察兴趣和指导学生的观察方法、让学生学写观察日记,培养良好的观察习惯等方面。本文试着从以上三方面来具体指导学生观察事物,培养能力,以提高写作水平。
【关键词】写作 观察能力 观察兴趣 观察方法
俗话说:“巧妇难为无米之炊”。做饭需要菜米,作文需要材料。材料是构成文章的基本要素之一。没有材料是写不出、也写不好文章的。那么,怎样才能获取写作材料呢?我们可以指导学生培养观察能力,从而解决学生作文“言之无物”、“无米下锅”的问题。
一、激发学生观察兴趣,培养观察能力
托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是儿童学习的强大动力,只有有了浓厚的兴趣,学生才会主动、持久地去认识世界,从而在快乐中积累丰富的写作素材。要观察需先激趣。那么如何在作文教学中激发学生的观察兴趣呢?
首先,观察的事物本身要有一定的吸引力。按照初中阶段的写作要求,所选择的观察对象,应该具有新奇性、复杂性。如果让学生观察的对象过于熟悉、简单,就会使他们产生厌倦心理,不愿意去观察;反之,如果观察对象过于陌生、复杂,与学生已有的知识经验距离太远,不但不能引起观察兴趣,还会使学生产生紧张和回避反应。
其次,教师生动恰当的引导,也能激发学生观察兴趣。如:要写“我爱你家乡”这篇作文,老师可以先用一系列问题激起学生认识热爱家乡的强烈愿望:故乡的美景有哪些呢?一年四季,故乡的景色各有哪些不同?故乡的景美,人更美,那故乡中有哪些著名的人和事,让你为之动容呢?……然后让学生带着问题去实地观察家乡的景、人、情。在观察的过程中,教师还要尽量鼓励学生用自己的眼睛去观察,独立地发表意见,说得好、说得对,要及时进行表扬和鼓励;说错了,说得不恰当,及时进行纠正,保护学生的积极性。
二、教给观察方法,学会多维观察
生活是多姿多彩,丰富美丽的。初中生由于认知的原因,不可能一下子就能把生活的丰富多彩全描绘出来。这就要老师教给学生观察的方法,让学生通过不同角度的观察,去体验生活,描绘斑斓多姿的生活画卷。有以下几种方法值得初中生运用。
1.按顺序观察法
顾名思义,观察景物要有一定的顺序,要根据观察事物的特点,选择不同的观察顺序。一是观察要注意空间顺序,这种顺序的使用,一般用于观察建筑物,也就是我们通常所说的方位顺序,或者叫游览顺序。如苏教版七年级下册课文《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡尔赛宫》等都是采用空间顺序。这种顺序的运用,首先要选好立足点,然后要按照一定的方向去观察,注意前后景物的方位关系,便于移步换景。二是应注意突出观察的重点。如观察某个建筑物,首先给你印象最深的,在整个建筑中最有特色的,应该作为文章的重点介绍。如,观察某一个学校,可以重点介绍校园中心的主教学楼。观察戏院,应重点观察表演的舞台等等。三是以时间的推移为顺序。可以按照从早到晚的时间变化观察景物,或者按照春夏秋冬四季的顺序观察一年的变化。例如,让学生写《家乡的四季》。春天,可以带领学生观察花草树木的美丽及其生长变化;夏天,带领学生观察充满情趣的夏夜和体验丰富多彩的暑假生活;秋天,带领学生观察硕果累累的果园和丰收的田野;冬天,带领学生观察那银妆素裹的雪后世界。然后,让学生按顺序、有重点地把观察到的事物写下来。
2.抓特点观察法
(1)写人物。除了写这个人的外貌之外,还要抓住这个人物的性格特征。通过人物的语言、动作、神态等来反映这个人物的性格、心里特征。同时所选取的事例,也要能与这个人的性格特征想吻合。如,司马光砸缸这个故事,文章材料选得好,它充分表现了司马光聪明过人的特点。
(2)写动物。要抓住最能表现动物特点的特征来观察,例如写孔雀,就要重点观察孔雀美丽的羽毛,尤其是孔雀开屏时的美丽瞬间;再如,观察长颈鹿,就要重点观察长颈鹿的长脖子,突出它高而长的特点。
3.比较观察法
比较是认识客观事物的最常用的方法之一。比较分两种,同类事物的比较叫类比;不同事物的比较叫对比。例如观察莲花,在引导学生观察时,可以拿同类事物竹子与其比较,让学生抓住莲花“中通外直”与竹子笔直的外形类比,突出莲花高洁的特点。再如让学生写作文《寻找“雷锋”》,可以让学生通过观察,寻找生活中的好人好事,也可以通过一些不文明的现象的观察,对比凸显好人好事的伟大。
4.想象、联想观察法
在观察的过程中启发学生展开丰富的想象和联想。如,指导学生由风筝飞得高联想到自己的远大理想,把风筝看作是理想的象征。还可以引导学生联想到自己长大后也要驾驶宇宙飞船飞向太空。
三、学写观察日记,培养良好习惯
一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力。我在学生乐于观察,会观察的基础上,指导他们把每日通过观察得到的见闻、乐趣、感想等写成观察日记,并定期开展日记欣赏活动。
1.指导学生写观察日记
指导学生写观察日记,有助于提高学生作文水平。我要求学生写观察日记时必须做到以下四点:①确定内容,注意观察。自然观察日记内容广泛,动物植物、环境气象、天文地理,一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。观察中,一定要注意季节的变化,时间的推移,生长的习性。动手实验从正面、侧面,比较、反复观察中,弄清事物的现象和本质。最后确定自己熟悉、了解的来写。②中心要突出。每篇观察日记都应围绕突出的中心来写,不要像记流水账似的又杂又散。③要写出自己的感受,并且描写要具体细腻。④要注意及时性。要把观察到的事物和人物及时写下来,不要过两三天再补记。
2.开展日记欣赏活动
开展日记欣赏活动,不仅能使学生之间互相借鉴、互相提高,而且能增进学生之间的友谊。平时教学中,可组织学生定期开展以下三种日记欣赏活动:①日记诵读。各班找出日记写得好的同学,让他们把自己的作品读给大家听。②日记传阅。各班找出不但内容好,而且字迹工整的日记,让同学们互相传阅。③日记展览。学校橱窗专门设一专栏,展出优秀日记。还可以打印出文质兼美的文章,推荐报社发表。
写观察日记和开展日记欣赏活动,可以增加学生的知识储备,这样,学生的作文材料日积月累,写文章的时候,就有话可说,把需要的生活材料“取”出来,按照它本来的样子“重演”起来,有了这“活”起来的生活图画,学生写起作文来就会得心应手,生动形象。
总之,作文教学是语文教学的一个非常重要的内容,培养学生的观察能力又是作文教学的一个重要方面,是提高学生作文水平的重要途径。事实证明,只要细心的观察,养成良好的观察习惯,学会写观察日记,就能不断汲取写作的源泉,提高作文的水平。
(作者单位:江苏省盐城市亭湖区黄尖初级中学)