以社会活动为依托，优化幼儿的养成教育

    钟薇

    【摘 要】

    幼儿园社会活动的开展在对幼儿身心健康和人格发展等各方面都具有一定的影响。在本文中从平时的社会活动中抓住教育契机，为孩子们在交往能力、行为规则、礼仪意识等方面进行有目的的引导和教育，在无形提高幼儿的社会能力各方面的发展。

    【关键词】

    社会能力 幼儿

    良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。因此，社会活动的组织和形式应多选择幼儿乐于接受、喜爱的，能引发幼儿积极情感的活动。从幼儿的身边事物开始关注是现在学前教育的重要理念。

    一、在社会活动中培养良好的交往能力

    交往能力是社会行为技能的一种，也是幼儿在社会实践中必不可少的一个环节。《指南》中指出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。但由于现在的孩子都是独生子女家中的小公主、小王子，这样使他们在交往能力上呈现出一种比较弱势的形态。家中的爷爷奶奶对孩子总要让他三分，给予的很多，而孩子却很少付出，在这种条件下养成了孩子容易意识不到他人的需要和利益，性格也容易产生孤僻并且也不会顾及其他孩子的心情。

    例如，在组织一次社会活动《孤独的小熊》中，为了让孩子体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。所以在活动组织时我先以游戏“我們一起来变脸”引发幼儿对活动兴趣，通过教师说什么表情幼儿来根据教师的口令变换表情，让幼儿想想你愿意和哪个表情的小朋友做游戏，孩子们一口同声的说：要和爱笑的小朋友做游戏，从而让小朋友认识到微笑的表情在交往中是非常重要的。在通过故事的讲述让孩子们体验到孤独和快乐的两种不同情绪，并认识到在我们与朋友的交往中要面带微笑，相互尊重。通过游戏让更多的孩子愿意主动地、微笑地与好朋友之间交往和游戏。虽然我们只是一个小小的班集体，但它也是一个小小的社会，对于每一个孩子在社会中的交往能力都是极为重要的。

    二、在社会活动中培养良好的行为规则

    《指南》中指出结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。那么良好的行为规则也可以从学一学、玩一玩中来获得。例如很多刚入园的孩子没有一定的规则意识，他们不知道应该做什么不该做什么？有时候作出的行为全凭自己的情绪的变化，不会考虑这样做是否正确，会不会影响到其他小朋友。例如：刚开学不久，吃好午饭后我让孩子们坐在小椅子上休息，这时萱萱小朋友将自己的小椅子当做小马骑，还发出各种怪叫的声音，我问他为什么要让椅子发出声音，萱萱理直气壮的说：我吃好饭了我要玩会。可见他完全没有认识到自己这样做发出的声音已经打扰到其他小朋友了。为此我特意结合社会活动《我叫轻轻》，通过此活动让孩子们初步懂得保持安静并喜爱安静的环境从而学习轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品。在活动中先让孩子们听一下不同动物的自我介绍，在让孩子们来学一学这些动物的特点，玩一玩角色的扮演更好的让孩子们来认识到平时轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门的行为习惯在生活中的作用。最后还让孩子们自己去讨论在生活中还有哪些事情也需要轻轻做的，引出在生活中放杯子、椅子、玩玩具、上厕所等都要轻轻的，从而培养幼儿养成保持安静并喜爱安静的环境，进而养成良好的行为规则。

    三、在社会活动中培养礼貌待人、乐于助人的意识

    现在的孩子都是独生子女过着衣来生手饭来张口的日子，养成了一些孩子认为被帮助也不需要感谢。同时有些小朋友也不愿意去主动的帮助别人，总是冷漠的看着别人遇到困能。在一次社会活动《我是快乐的小帮手》帮助小动物来迁移到我们生活中的一些常见事中，培养幼儿主动的做个有礼貌爱助人的好孩子。在引导幼儿观察一副画面掉到洞下面的小鹿时，我们应该怎样帮助他呢？不少孩子都很积极地想出了不少的办法。看来让孩子们观察小动物们遇到的困难已经萌发了孩子们着急的想要帮助他们的心情了。孩子们的办法很多了，但大多数都是自己一个人想的办法，很少有合作的，于是我特想的说了一下树太重了，这可怎么办呀，从而来引起幼儿合作解决问题的意识。在通过孩子们的救助动作和学习说：“别着急，我来帮助你！”更好的使孩子们感受到合作的快乐。于是我又引导幼儿回忆表述生活中的一些常见事情，帮助幼儿认识到当别人帮助了我们我们要说谢谢，当别人需要帮助的时候，我们要及时的使出援手，做一个有礼貌爱助人的好孩子。通过这次的社会活动不仅让孩子们学习了礼貌用语，更是让孩子们感受到帮助别人的快乐，萌发了乐于助人的意识。我想这比说教更容易让孩子接受。

    四、在社会活动中培养标志意识

    在我们的生活周围中有着许许多多的标志，有些孩子能认识一些基本的标志，但是由于家长没有很好引导幼儿去认识和遵守，导致不少孩子认识标志但不愿意去遵守。例如在社会活动《兔子先生去散步》中就出现过不少的标注，每出现一个标志我会让孩子们去猜测这个标志是什么意思？如果不遵守这个标志会发生什么事情呢？这样在活动中孩子们的兴趣就一下子被带动起来了，在绘本中由于兔子先生没有遵守标志使自己摔伤了，孩子们看到后表示自己以后一定要遵守各种各样的标志。在此的基础上我出示了一些交通标志，帮助幼儿在以后过马路、穿人行道时正确的行走。在此基础上，我让幼儿寻找一下我们幼儿园中标志，而这些标志有告诉我们小朋友什么意思呢？在回忆、讨论、共享中幼儿了解了在各种场合中出现的标志，是在提醒着大家，我们大家都要自觉遵守必要的规则。当然规则意识的培养不是一蹴而就的，需要长期的坚持不懈的。需要我们幼儿园、社会、家庭的共同配合和督促。

    幼儿养成教育的培养，不仅是现在的培养，它的意义更在于未来。因此，这是一件负重致远的事情，更要求作为老师的我们要抱有持之以恒，坚持不懈的态度，将幼儿在社会活动中获得的一些良好习惯的认知和行为，进一步转化为幼儿自身的内在意识和素养。社会像个一个大舞台，每个人都在社会这个大舞台上担当不同的角色，并按照社会要求和规则，履行自己的职责。

    【参考文献】

    3-6岁幼儿学习与发展指南