关爱每个学生
摘 要：文章主要从高中班主任关爱学生的价值体现着手进行分析，提出四个方面以关爱学生为前提的班主任工作建议。高中班主任要致力通过自身职责的履行给高中生予以正确的学习指导，为高中生选择未来发展路径、明确成长目标提供有利依据，提升教学质量。
关键词：关爱学生;高中教育;班主任
中图分类号：G635.1?文献标识码：A?文章编号：2095-624X（2020）29-0079-02
引言
高中作为重要的学习阶段，反映着学生多年知识的积累情况，也是学生迈进高校的关键环节。同时，高中阶段的学生对外界充满了好奇心，叛逆心理也随着成长而变化，导致他们的学习颇受影响。对此，高中班主任关爱学生程度的提升呈现出必要性，对高中生以积极的心态学习、成长有积极作用。
一、高中班主任关爱学生的价值体现
新时期教育体制的不断改革提升了学生素质培养的教育地位，各级教育部门都将学生行为习惯养成以及综合素质培养作为教育工作开展的重要方向。不论是小学生还是高中生，谈及班主任这几个字眼内心都会有所波动，不单单是因为班主任的严厉或和蔼，更多的是因为班主任在学生心目中重要的位置。与此同时，班主任相对于各科教师而言更像是学生的监护人，有着沉甸甸的责任，秉承负责的态度、将关心爱护学生的教育模式推广更能够拉近班主任与学生之间的距离。学生在受到教师关爱的情况下更能够促进身心健康发展，这样可以为社会培养一批又一批优秀的人才。
二、以关心爱护学生为己任的高中班主任工作建议
由于高中生正处于青少年时期，性格容易冲动，同时又面临着较大的升学压力，因此，做好高中班主任并不是一件容易的事情。为了提高班级的管理效率，班主任应主动转变观念，以学生为主体，主动关心学生，多种手段并行，促进学生的全面发展。
1.明确关爱为主题的班主任工作目标
班主任开展教育管理工作应该在明确工作目标的基础上完成。高中阶段的学生教育工作与学生的发展息息相关，这充分体现出了明确工作目标的重要性[1]。班主任在开展教学管理工作时，应该充分考虑到高中阶段学生特点，特别是心理方面的变化。例如，高中班主任可以通过日常观察了解学生的整体情况，不仅要掌握学生的学习状态，还要对学生所在的家庭背景以及学生在日常生活学习中情绪变动进行一定程度的调研，以便为班主任开展结合心理指导的管理工作提供有力依据，加大对学生的关心关爱程度。与此同时，新上任的高中班主任应该向经验丰富的教师请教，了解高中生心理疏导的方法，在解决实际问题时避免走弯路，高质高效地落实高中生管理工作。
2.尊重学生的主体地位
课程改革的不断推进强化了教师对学生主体地位的关注程度，鼓励教师将学生的主体地位归还，在培养学生自主学习能力的同时让学生养成自主思考问题、解决问题的习惯，以为高中生解决成长过程中遇到的困扰提供便利[2]。例如，班主任应该关爱每一位学生，不论是学习方面还是行为习惯养成方面，班主任都应该给予学生足够多的耐心，让学生感受到班级的温暖，进而保持主体意识进行知识的学习，认知自身行为习惯养成以及知识积累与未来发展的密切关系，以此通过个人能力的提升为今后的发展铺路。除此之外，教师还应加强对学生的了解。只有充分地了解学生，教师才能知道如何关心爱护学生。一般而言，班主任如果想要管理好班级，让班级学生听从教师的指导，就需要增强对学生的了解，构建良好的师生关系，这样才能更好地关爱学生。例如，班主任在选择班级干部时，不能只依据学习成绩，而应该加深对学生的了解，了解学生的意愿和想法。由于当前高中班级学生较多，教师在课堂上无法准确了解学生的问题，即使了解也无法在课堂上展开指导。因此，教师可以做好课后交流工作。例如，班主任可以选择在课间或者是学生自习的时间，将3名或5名学生分成一组，就学习和生活问题与学生展开交流，积极引导学生说出自己的想法。班主任要注重倾听，在学生遇到困难时提供一定的指导和建议。利用此种方式，拉近师生之间的关系，有助于学生的未来发展。
3.适时发挥教师的引导作用
班主任在高中教育工作中占据着关键地位，于学生而言亦师亦友，也像是学生的家长。基于班主任的重要性，班主任在实际教育管理工作中应该充分发挥作用，确保学生管理工作的有序开展。例如，新时期不断创新的科技与网络技术给学生的学习模式带来了突破，学生在获取便捷的知识积累方式的同时也会或多或少接收到一些消极信息，只有合理引导，才能有效避免学生受到不良信息影响。例如，班主任可以针对网络安全与信息判别进行班级内部学生的知识普及，通过召开班会的方式让学生明确网络信息浏览过程中需要注意的问题，提升学生明辨是非的能力。与此同时，新时期高中生的学習压力普遍较大，还有一些高中生面临家庭带来的负面影响，导致部分高中生产生心理问题。面对此种情况，班主任需要重视心理疏导。同时班主任应该关注学生日常表现，及时发现学生情绪上的变动，以便在第一时间解决实际问题，发挥出班主任的积极引导作用。
4.营造温馨的班级管理氛围
建立以学生为主体的管理制度对班主任工作的开展具有重要意义，充满爱心的管理制度不仅是班级管理的有效依据，还是促进学生行为习惯养成的有效方式。高中生对外界事物已有了自己的看法，班主任管理班级的难度逐渐加大，只有给予学生关爱，并且让班级管理向家庭式管理靠拢，才能有效提升管理质量，为学生良好习惯的培养提供便利。班主任可以在班级内部营造良好的家庭式氛围，以鼓励和关心为主落实管理工作，在尊重学生的基础上发挥激励作用。例如，教师可以用心发现并拍摄班级生活中的感人瞬间，这样不仅能提高班级的团结精神以及班级荣誉感，同时还可以让全体学生感受到集体的温暖，最终提升班级的凝聚力和向心力，有助于班主任开展班级管理工作。除此之外，针对日常表现相对较差的学生，班主任在展开管理工作时更应该奉献自己的爱心，让学生拥有温馨的集体生活体验，以此体现校园的大爱，让高中生感受到校园的温暖，在充满爱的环境中成长。
5.采用聊天工具倾听学生的心声
QQ、微博以及微信是现阶段人们使用最为广泛的聊天工具，也是学生当前使用最频繁的交流软件，因此，教师应充分发挥交流软件的作用，加强与学生的沟通，提高对学生的了解程度，一旦发现学生的心理出现问题，必须及时采取措施，帮助学生解决困难。现阶段的高中学生，尤其是高三学生面临着较大的升学压力，大部分学生往往不知道应该怎样缓解学习压力，同时还不愿意寻求家长或者是教师的帮助，因此，教师可以提高聊天工具的使用频率，在线上对学生进行疏导。在此方面，首先，班主任应利用好聊天软件的聊天功能。对于部分学生不知道该如何解决的学习问题或者是生活问题，可以鼓励学生与班主任在网络上进行交流，班主任在这个过程中要认真、耐心地倾听学生的心声。倾听，可以使学生感受到关爱，从而愿意敞开心扉。这不仅能加强师生之间的交流，同时也有助于提高班级的管理质量。其次，利用好微信朋友圈或者是QQ的说说功能。目前大部分学生喜欢利用朋友圈或者是QQ空间来表达自己的心情，因此，班主任应多关注上述内容，一旦出现问题，及时采取措施。最后，发挥社交软件的其他辅助功能。班主任要随时关注班级的动态，利用网络交流，这样不仅可以有效减少面对面的尴尬，同时还有助于开展班级管理工作，提升班级的管理效率。
6.充分发挥与家庭的联动作用
高中的学生，尤其是高三的学生，不仅在学校面临着较大的升学压力，同时由于父母对子女也抱有较大的希望，因此学生在家庭中也承受着较大的压力，一旦学生无法缓解这两种压力，就会导致其越来越叛逆，不仅不利于班主任的班级管理工作，而且也无法保障学生未来的发展。因此，班主任可以加强与学生家长之间的合作，从而给学生更多的关爱。为了充分发挥与家庭的联动作用，首先，班主任可以要求家长尽可能多地关注孩子，不能仅仅只关注孩子的学习成绩，而要最大限度地营造一个自由的环境，让学生感受到家庭的温暖。一旦遇到问题，学生愿意与父母进行沟通。其次，家长应与班主任定期进行沟通交流，保持联系。这有助于学生解决学习上的问题。最后，班主任还应该让家长平时多观察和了解学生。例如，部分学生，特别是男生，遇到困难往往不喜欢和其他人说，因此，家长要多观察，及时将子女的变化告知班主任。
7.注重表扬和激励学生
班主任在工作过程中还应该注重表扬和激励学生，关心和爱护每一位学生。在日常管理中，班主任需要主动转变传统的观念，努力寻找到可以促进学生发展的管理模式。由于一个班级学生的学习能力以及素质往往有较大的不同，因此，班主任除了看到学生的不足之处，更需要看到学生身上的闪光点。针对学生身上的闪光点，班主任要给予恰当的评价，不仅令学生看到自己身上的长处，还能够改正不足之处。班主任的评价能够影响学生未来的发展，而学生只要感受到教师的鼓励和关爱，就能对学习充满斗志。总而言之，班主任的工作是一项较为烦琐和复杂的工作，不仅要关注学生的情绪，还需要缓解学生的压力，因此，班主任应该加强对学生的关心和鼓励，在适当的时机表扬和鼓励学生，提高学生的学习信心和学习效率，促进学生正面积极地发展。
结语
班主任在教育工作中應该树立以学生为本的管理理念，在充分尊重学生的情况下制订符合学生现状的管理制度。同时，班主任应该积极关注学生的心理发展动向，增强对现代聊天工具的使用，随时掌握学生的心理动态，必要时有针对性地进行心理疏导并时常激励他们，多表扬学生的想法与行为。班主任要通过与家长之间的合作促进学生的发展，共同关爱学生，以便更好地实现高中班主任工作价值。
[参考文献]
[1]毛 磊.浅析高中班主任工作中的问题与对策[J].中小学电教（下半月刊），2011（11）：47-48.
[2]李上莹.浅析做好高中班主任工作的有效策略方法[J].未来英才，2015（3）：114.
作者简介：李秀轻（1982— ），女，福建泉州人，二级教师，本科。
