云课堂，让学习跨越时空

    董苏

    

    2020年新冠疫情期间，教育部和工信部联合发布了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，要求坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合原则，统筹安排，开通教育云平台，并利用互联网络实现“停课不停学”，为学生居家学习提供支撑和保障。笔者所在的南京市建邺区教育局运用“互联网+”技术有序开展了云课堂，具体实施策略如下。

    ● “建邺云课堂”在线学习

    1.搭建“建邺云课堂”网络在线学习平台

    笔者所在地区搭建了“建邺云课堂”网络平台（http：//ykt.jyedu.cn）（如右图）。教师发展中心组织学科教研员召开专题研讨会，根据学生的学情和特点，做好线上教学的总体规划和课程设计。课程覆盖了中小学所有学科和所有学段，除学科类的课程外，还包括科技类、体育类、艺术类、德育类、心理健康类和家庭教育类课程，每节课程时长在20分钟左右，平台总课程数达1471节，其中小学954节，中学517节，参与制作课程的骨干教师有910位。

    另外，考虑到幼儿园的孩子尚小，没有安排线上学习任务，幼教教研员组织骨干教师制作“每日居家小游戏”视频，通过“美篇”分享给家长，引导家长开展居家亲子游戏活动。

    2.开通“建邺云课堂”有线电视直播频道

    经过一段时间线上学习，教师发展中心对学生学习情况进行了问卷调研。调研显示学生如果长时间在线学习，对视力会造成一定程度的影响。为保护学生的视力，减少近距离观看计算机的时间，“建邺云课堂”的课程开始进入江蘇省教育厅与江苏有线联合打造的名师课堂频道电视端播放。

    3.指导学校开设“直播课堂”

    南京市多所学校还结合本校学生自身特点和个性化需求，依托腾讯课堂、钉钉校园、希沃、CCTALK、QQ等各种直播平台，开设直播互动课堂、开展线上答疑、布置学习任务等，让学生居家学习形式多样化，内容更丰富，满足学生个性化的学习需求。

    4.全力做好技术支持和保障

    “建邺云课堂”平台部署在建邺区教育数据中心，出口带宽为1G，其中电信500M，移动500M。为保障平台的稳定运行，教育技术处组织人员24小时值班监测，并与南京市电教馆通过教育城域进行协同，通过市区联动，实现电信、移动访问用户分流。同时，通过CDN将视频、图片等要求高带宽、高磁盘读写的数据缓存到CDN云端。这样用户从云端获取这些数据，利用CDN云端的能力实现高并发访问，并大大降低了本地数据中心的压力。

    ● 线上线下融合，拓展教育时空

    除满足区域内学生在线学习需求以外，教育部门提倡和鼓励区域及学校的平台和资源对外开放。建邺云课堂完全开放共享，支持“游客”身份登录，观看所有的微课程。这样，优质的资源就可以为更多的学生服务。

    笔者认为，线下和线上的教育未来将会进一步融合，为学生提供更加丰富和多样的学习方式。为更好地支撑在线学习，还需要在以下几方面加以改进和提升。

    1.加强网络基础平台建设

    一方面要加强网络基础环境建设，完善区级教育数据中心建设，提高网络出口带宽，运用云计算、虚拟化、负载均衡等技术，提升数据中心的服务能力。另一方面要加强网络学习平台建设，建立和完善师生网络学习空间，为教师提供更加丰富的网络教学工具和手段，为学生提供更加丰富的学习平台和资源。未来将把网络学习空间作为线下教学的重要补充，形成课前、课中、课后的常态化应用模式和生态，建立自评、他评和师评的立体评价机制，提高学生自主学习的能力，形成网络学习空间应用的长效机制。

    2.提升教师信息素养

    针对广大一线教师开展信息素养提升的专题培训，首先要转变教学的观念，引导教师主动学习互联网、大数据、人工智能等技术。其次要开展相应的技能培训，包括新技术、新媒体的应用，互动教学的技巧，在线教学的组织，线上教学的评价等。最后，区域和学校还要制订激励措施，积极鼓励教师开展线上教学，充分运用网络学习空间进一步转变教师教和学生学的方式，促进教学与学习方式的变革。

    3.加强线上教学互动

    加强师生线上教学互动，充分利用直播软件的互动功能，如腾讯会议、CCTALK等平台，已经具备比较完善的互动机制，包括点名、抢麦、视频对话等形式，可以达到即时连线互动交流的效果。但这要求教师在直播教学过程中不仅要关注自己的教学内容，同时还要时刻关注学生的学习状态，利用视频、语音、文字（交流区留言）等形式进行互动，调动学生学习的积极性，保证学生的高参与率，要做到这一点比较困难。解决这个问题一方面要加强对教师的培训，使其熟练掌握教学平台和软件的各种功能，特别是互动的操作。另一方面要加强软件本身功能的开发和完善，增加类似视频会议的功能，把教师PPT和学生摄像头的画面有机融合，便于师生之间开展互动教学。