浅谈初中体育教学中体育意识的培养

    向健

    【摘 要】 随着如今时代的发展与教育理念的不断更新，更为符合社会发展规律与人们的个人发展需求的终身学习意识，在慢慢的得到一个深化。在体育教学方面，我们开始提倡培养一种终身体育的意识，这是终身学习意识在教育中的一个很好的体现。学校的教育不在只是单纯的教与学，它将对于学生的人生发展起着更为深刻的影响。本文就终身体育意识的培养，结合初中体育的教学现状，来简要论述如何培养初中生的体育锻炼意识。

    【关键词】 初中体育；体育意识；教学方式

    【中图分类号】 G63.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

    随着时代的发展，教育改革的不断深化，终身体育作为新的终身教育思想体现，它为学校体育提出了新的课题。全民健身运动的开展，关键是人们要有较强的体育意识。而正确的体育意识，可以促进学生现在、将来乃至一生都能坚持不懈地参与体育活动，使学生终身收益。因此，有必要对初中体育教学中体育意识及培养作番剖析和阐述，与大家一起学习共同探讨。

    一、培养学生视角转换的能力

    学生的自我意识是在与同龄人交往的过程中形成的，因此，在体育教学中开展必要的交往活动，将有利于学生在与他人交往并获取他人评价信息的同时，借助想象和推理等认知方式，进一步加强对自身的评价。其次，就是要引导学生培养视角转换的能力，让学生能够换位思考，想问题时不再只站在自己的角度看待，还要将自我的观点与他人进行比较，在体验他人看法的过程中得出较为客观的评价。比如，在体育游戏活动中，当两组学生因为某些意见不合发生冲突时，教师应该组织学生进行探讨，让学生从不同的观察视角思考自己和对方行为的合理性，从而在了解对方的视角的情况下，让他们提出圆满解决冲突的最佳方式。这样就能有效地培养学生的自我意识。

    二、培养合作意识

    体育的合作意识是指人们在参与体育活动过程中，几个人或团体为达到一定的目标而齐心协力、团结互助共同行动的一种比较稳定的个性心理特征。在体育活动过程中，特别是比赛，在两人以上的集体项目上要想取得胜利，仅靠个人技术和拼搏是完全不够的，还必须遵循集体项目的规律特点，通过队员之间密切的合作、互助，运用娴熟的的战术和默契的配合，才能获得大于个人作用之和的整体利益，取得最后的胜利。历史上曾经夺得五连冠的中国女排，论个人技术和身体条件并不如当时的美国、俄罗斯、古巴队，而她们获胜之本就是依赖于队员之间、队员与教练之间的默契配合。后来国际排联组织了一场世界明星队与中国女排表演赛，结果还是中国女排获胜。论个人技术，中国女排当然不是明星队的对手，但姑娘们就是靠团结协作的精神摘取了桂冠。再如，美国NBA的芝加哥公牛队曾四次夺得过NBA总决赛的冠军，并不是单靠迈克尔·乔丹一个人就能获胜，还必须有皮蓬、罗德曼、库科奇、卡尔等。其中乔丹、皮蓬、罗德曼被人们称为“铁三角”，这难道不是他们运用娴熟的球技和默契的合作来取胜的吗？由此可见，体育的团体竞赛，互助配合是何等的重要。

    三、引导学生主动参与

    传统的体育教学是室内讲理论室外单纯训练，教学方法单一，学生参与程度不高。要想培养学生的学习兴趣就要实现从被动体育到主动体育的转变，提高学生参与体育的主动性与积极性。首先要改革室内理论课教学。要把老师的讲授与学生的主动学习相结合，充分发挥学生学习的主体作用与教师的主导作用，让学生真正参与到学习中来，掌握一定的运动技巧。其次要开展丰富多彩的室外活动。体育室外活动，往往需要较大的耐力与体力，尤其是在炎热的夏天与寒冷的冬季，学生会找各种理由逃避活动，原因在于活動形式单一，学生积极性不高。所以，教师要组织丰富多彩的体育活动，让学生喜欢这些体育活动。如长跑，对于一些动作要领采取教师示范，然后让学生练习，选出动作做得好的，让学生以此为榜样进行训练。在掌握基本的动作要领以后，让他们进行接力跑或在一定的距离内往复运输物品的竞赛，看哪位同学在规定的时间内运送的物品最多等，这些活动充满了较强的趣味性与竞争性，比起单纯的跑步训练更能吸引学生主动参与。

    四、培育学生的体育习惯

    借助于体育教学，初中阶段培育和提升学生体育意识的主要途径可以从如下几个方面剖析和入手：首先，扭转学生对体育的态度，培育学生积极向上的体育观念，提升学生整体的体育素质。除了对学生体育态度的扭转和调整，还要加强学生的思想教育，进行有针对性的引导，尽可能的降低或者消除各种负面的、消极的因素对学生产生的干扰，在这个过程中，体育教学是主要的渠道，也是主要的路径，故而初中阶段的体育教育工作一定要得到终点的关注和改善，加大师资投入。其次体育竞赛、体育活动、体育宣传的功效和作用要得到关注，在初中阶段，构建浓厚的体育锻炼氛围，培育学生的情操，开展多样的体育活动，借助于比赛的刺激，提升学生的体育技能水平。长期的发展实践告诉我们，借助于良好的氛围的创建，学生的体育意识可以得到很好的改善和提升。良好的体育氛围的创建离不开家庭、社会和学校多层面多角度的努力和配合，离不开体育工作人员的持续努力和贡献，离不开不断的训练，离不开不断地宣传和教育，也离不开教育事业的推进和演变。可以说在不远的未来，教育事业在不断地向前演进，不断地向前发展。从学校教育开始，到终身的体育教育，道路是漫长的。故而关键要培养学生的体育意识，这对于中国体育事业的长远发展来讲，是关键的所在。故而，对于初中阶段的体育教育工作来讲，一定要注意培养学生的体育意识，培育学生的体育习惯，借助于此，最终实现全面健身、全面强身的体育强国的目标和梦想。

    总之，新课程理念下的体育教学将重视学生掌握一至两项感兴趣的、有利于自己课余时间能使用的运动技能，所以体育教师要高度重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动当中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，形成终身体育的技能，使学生学有所得，受益终身。

    参考文献：

    [1]杜汉华.初中体育教学中如何培养学生终身体育意识[J].教育周刊，2012（03）

    [2]武华.中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析[D].株洲市炎陵县水口镇中学.2010