过程反思与优化策略初探
朱红霖
新课程标准强凋应试教育模式向素质教育模式的转变,其中由“教会学生”向“教学生会学”就是实现这一模式转变的具体行为之一,而学会反思自己的思维、优化学习思维的过程又是会学习的重要内涵之一,那么什么前提下,我们要反思?我们如何进行反思?反思之后如何优化我们的思维?笔者就教学中的一些案例,谈谈如何引导和培养学生。
新课程标准强凋应试教育模式向素质教育模式的转变,其中由“教会学生”向“教学生会学”就是实现这一模式转变的具体行为之一,而学会反思自己的思维、优化学习思维的过程又是会学习的重要内涵之一,那么什么前提下,我们要反思?我们如何进行反思?反思之后如何优化我们的思维?笔者就教学中的一些案例,谈谈如何引导和培养学生。